會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革分析

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【摘要】會(huì)計(jì)這門學(xué)科的特征在于專業(yè)性和實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以想要把會(huì)計(jì)的工作做好，不能只靠掌握了會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，更重要的是要有很強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)院校需要根據(jù)社會(huì)的需求培養(yǎng)會(huì)計(jì)方面的應(yīng)用技術(shù)型人才。所以應(yīng)該把“理論夠用，實(shí)踐為重”當(dāng)做本科院校培養(yǎng)學(xué)生的理念，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手及操作能力方面的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；改革

教育改革的步伐隨著時(shí)代的發(fā)展不全向前發(fā)展，教育也逐漸把重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)需求的應(yīng)用技術(shù)型人才，那么實(shí)踐教學(xué)就成為了教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)的方法可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，能夠有效的培養(yǎng)出高水平實(shí)用型會(huì)計(jì)人才。

一、高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)理念不正確。會(huì)計(jì)學(xué)的課程特征是對(duì)實(shí)踐性要求強(qiáng)，不能只注重學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，還要把會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)加入其中起到相輔相成的作用。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)如今的多數(shù)院校在會(huì)計(jì)教學(xué)方面仍只重視會(huì)計(jì)理論教學(xué)，而把實(shí)踐教學(xué)排在次要的位置上，等到學(xué)生畢業(yè)后只學(xué)到了如何編制分錄、如何編制會(huì)計(jì)報(bào)表，卻對(duì)在企業(yè)遇到的實(shí)際問題束手無策。我國(guó)目前的本科院校在會(huì)計(jì)教育過程中依然采用理論教育方式，在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，課堂由老師講授，學(xué)生則是被動(dòng)的吸收老師所灌輸?shù)睦碚撝R(shí)。但由于會(huì)計(jì)這門學(xué)科的特點(diǎn)是需要有更強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，這對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)動(dòng)手操作能力有著極高的要求。這種偏重于理論講授的教學(xué)模式，雖然對(duì)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能有一定的效果，但是學(xué)生的動(dòng)手能力不能得到很好的培養(yǎng)，也就不能培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)、高技能的會(huì)計(jì)人才。學(xué)生在學(xué)校如果只學(xué)到了理論知識(shí)，而忽視了培養(yǎng)他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，當(dāng)他們走入社會(huì)真正的走向會(huì)計(jì)崗位時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己知之甚少。

2.會(huì)計(jì)實(shí)踐基地信息化建設(shè)緩慢。高等院校在建立會(huì)計(jì)實(shí)踐基地的時(shí)候，面臨著資金和環(huán)境兩大難題，一些資金充裕的院校成立了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，但這樣的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室仍存在信息化仿真程度不夠、沒有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)、缺少根據(jù)會(huì)計(jì)的具體崗位匹配的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目、設(shè)施和條件都不能達(dá)到實(shí)際業(yè)務(wù)所需要的條件等問題，達(dá)不到當(dāng)代會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的要求。

3.缺乏雙師型人才教師。實(shí)踐老師的實(shí)踐能力是影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐知識(shí)的理解和掌握的直接影響者，所以實(shí)踐老師實(shí)踐教學(xué)過程中的一個(gè)重要的角色。有高水平實(shí)踐能力的教師才可以更好的組織和指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高專業(yè)方面的實(shí)踐操作能力。會(huì)計(jì)這門學(xué)科的特征是重視應(yīng)用和操作，這也就對(duì)教授會(huì)計(jì)的老師有了更高的要求，優(yōu)秀的會(huì)計(jì)老師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。但是目前高校教授會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的老師并不都是具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，而且在制度性的定期培訓(xùn)方面有所欠缺，專業(yè)知識(shí)更新不夠及時(shí)，企業(yè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)少，所以在實(shí)踐教師隊(duì)伍方面整體不夠樂觀。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師在教授會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)踐教師對(duì)具體的操作課程操作和講解缺乏權(quán)威性、真實(shí)性以及規(guī)范性。

二、深化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

1.樹立新的實(shí)踐教學(xué)理念。（1）明確高職會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。首先可以采用先調(diào)查再改革的辦法，先了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)什么樣的會(huì)計(jì)人才最需要，再根據(jù)社會(huì)的需求，有目標(biāo)的培養(yǎng)會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)型人才。同時(shí)還可以建成會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)小組，邀請(qǐng)一些企業(yè)的專業(yè)會(huì)計(jì)人員、財(cái)政局資深會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的從業(yè)人員定期為會(huì)計(jì)實(shí)踐教師做培訓(xùn)指導(dǎo)，及時(shí)采取他們對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的一些建議和看法，了解會(huì)計(jì)實(shí)操時(shí)可能會(huì)遇到的一些問題，及時(shí)更新會(huì)計(jì)處理辦法等等，培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力和管理能力的技術(shù)應(yīng)用型的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。（2）增大校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的比重。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的過程當(dāng)中，高等院校需要根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的授課，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論課程內(nèi)容，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，使學(xué)生實(shí)踐能力有所提高；此外，學(xué)校能夠給學(xué)生提供的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)非常有限，這樣高校必須把授課計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)有所提升，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和處理業(yè)務(wù)能力。任何一門專業(yè)課程都需要有專門的實(shí)踐課程與之搭配。例如專業(yè)課程體系中的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)以及高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程，都需要有相匹配的實(shí)訓(xùn)課作為輔助課程。（3）重視學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能的培養(yǎng)。想要提高學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的有效手段就是加強(qiáng)學(xué)生的崗位技能訓(xùn)練，使其有較強(qiáng)的就業(yè)能力。所以，會(huì)計(jì)學(xué)科的一些重要技能，例如點(diǎn)鈔、珠算都是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課程當(dāng)中的重要內(nèi)容，利用這些輔助課程可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，可以適當(dāng)組織一些這方面的技能比賽來強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力以及專業(yè)技能。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐基地信息化的建設(shè)。想要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和專業(yè)技能的硬件要求就是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，它能大大的提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)理解以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。如果這樣的硬件措施不能達(dá)到要求，那么一切教學(xué)改革的理想都是想象。有效的辦法是可以采用學(xué)校和企業(yè)合作的辦法，給學(xué)生提供一定的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)的接觸一些企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的業(yè)務(wù)當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)出真正社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。

3.提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐技能,重點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”教師。高校教育的發(fā)展離不開教師，而教師的經(jīng)驗(yàn)和能力也直接影響到實(shí)踐教學(xué)的效果。目前很多高校教師都是從校門到校門，并沒有任何企業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師只具有理論基礎(chǔ)而缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，高?？梢钥紤]和企業(yè)聯(lián)合，建立溝通交流的機(jī)制。在教師有限的精力下，鼓勵(lì)青年教師走進(jìn)企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所做假期實(shí)踐，讓他們能有機(jī)會(huì)接觸、了解會(huì)計(jì)實(shí)踐,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)務(wù)能力,拓寬知識(shí)層面。還可以采取鼓勵(lì)的辦法支持青年教師多考取一些專業(yè)的資格證書，以此作為評(píng)價(jià)是否符合雙師行人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。除此之外，還可以邀請(qǐng)一些企業(yè)資深專業(yè)人士、兄弟高校的專業(yè)教師來我校給青年教師做講座，教師之間多多溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師對(duì)未來授課有更大的幫助。在未來授課的過程中，教師應(yīng)該把自己所掌握的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)著重講授與學(xué)生，使他們可以分析、解決實(shí)際問題的能力。

作者：趙春雨