會(huì)計(jì)電算化教學(xué)探討

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一、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1．教學(xué)配套設(shè)施方面的問(wèn)題。

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)不同于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)。會(huì)計(jì)電算化教學(xué)除需要傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施（如：教室、教師、黑板或者投影儀等）外，而且還必須要配有計(jì)算機(jī)軟、硬件設(shè)施及財(cái)務(wù)系統(tǒng)軟件。雖然一些高校針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)建立了實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施、設(shè)備及其使用任然不能正常滿足會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的使用。一方面：部分高校為了節(jié)省成本，所配備的計(jì)算機(jī)都是一些較為老舊的、快淘汰的電腦，或者是采購(gòu)的二手的電腦，其硬件配置不能滿足正常的教學(xué)；另一方面：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理制度不健全，管理不到位。部分高校把會(huì)計(jì)電算化教學(xué)老師等同于實(shí)驗(yàn)室管理員，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有專門人員進(jìn)行管理；實(shí)驗(yàn)室的使用和維護(hù)不合理，作為會(huì)計(jì)電算化所涉及的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，所安裝軟件較多，硬件配套不達(dá)標(biāo)，計(jì)算機(jī)并沒(méi)有定期進(jìn)行維護(hù)，這極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2．師資力量的及教學(xué)方面的問(wèn)題。

因會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式不同，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的教師要求也就不同于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教師。對(duì)于會(huì)計(jì)電算化教師不僅要求有較強(qiáng)的會(huì)計(jì)理論、計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，還要有一定的相應(yīng)實(shí)踐能力。目前，一般高校任職會(huì)計(jì)電算化的教師只具備會(huì)計(jì)理論知識(shí)這一條，對(duì)于計(jì)算機(jī)也只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，實(shí)際的會(huì)計(jì)工作，特別是會(huì)計(jì)電算化方面的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)基本沒(méi)有。既具有會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，又具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專職教師目前較為缺乏。部分高校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)只是停留在讓學(xué)生能簡(jiǎn)單操作財(cái)務(wù)軟件，并且相關(guān)教材只是單純針對(duì)軟件的操作流程進(jìn)行介紹，對(duì)于軟件的維護(hù)和如何運(yùn)行并沒(méi)有太多涉及。教材中所涉及使用賬套業(yè)務(wù)也是只涉及簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)操作。賬套練習(xí)資料也相對(duì)匱乏。

二、改進(jìn)電算教學(xué)的措施及策略

1．課程設(shè)置合理。

會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置需要考慮全面。會(huì)計(jì)電算化所應(yīng)涉及的課程不僅包括財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，而且還應(yīng)包含計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，及會(huì)計(jì)實(shí)踐方面的知識(shí)。這就要求高校在設(shè)置課程時(shí)特別是針對(duì)計(jì)算機(jī)這部分要合理設(shè)置。首先，針對(duì)會(huì)計(jì)電算化使用的主要工具財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)作原理要做相關(guān)的課程設(shè)置；其次，對(duì)于財(cái)務(wù)軟件運(yùn)行中的數(shù)據(jù)的處理應(yīng)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程如數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)于，財(cái)務(wù)軟件的選用不能僅考慮成本，對(duì)于財(cái)務(wù)軟件所涉及的教材和配套資料也應(yīng)納入考慮范圍。在學(xué)習(xí)完財(cái)務(wù)軟件之后還應(yīng)開(kāi)設(shè)有相應(yīng)的實(shí)踐操作課程。能讓學(xué)生不僅能在課堂上進(jìn)行知識(shí)的汲取，在學(xué)習(xí)完成后，還能自己動(dòng)手，通過(guò)實(shí)際操作，來(lái)完成對(duì)于財(cái)務(wù)軟件學(xué)習(xí)的考評(píng)。

2．配套教學(xué)設(shè)施、設(shè)備完善及加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理。

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)需要有專門的配套教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。目前，高校會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)不可缺少的一部分——會(huì)計(jì)電算化，其教學(xué)必備的設(shè)備有計(jì)算機(jī)軟、硬件及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施。雖然一些高校專門設(shè)有會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，但其設(shè)施、設(shè)備陳舊，不完善。為了學(xué)生能夠更好地掌握會(huì)計(jì)電算化相關(guān)知識(shí)，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室需要配備完善。會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備專業(yè)學(xué)生電腦桌、學(xué)生椅、計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件及教師電腦桌、多媒體教學(xué)設(shè)備等。對(duì)于學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，時(shí)間較長(zhǎng)，人數(shù)較多，應(yīng)采用較高的配置，做為財(cái)務(wù)軟件，其安裝和使用對(duì)于系統(tǒng)環(huán)境具有一定的要求，所安裝軟件除了教學(xué)使用的財(cái)務(wù)軟件，不建議安裝其他軟件。對(duì)于會(huì)計(jì)電算化所涉及的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室使用準(zhǔn)則并應(yīng)該配備專門的實(shí)驗(yàn)員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理。為保障學(xué)生能正常上課和對(duì)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)熟練掌握，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室需要實(shí)驗(yàn)管理員定期對(duì)學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)。實(shí)驗(yàn)員不只對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行檢修，還得對(duì)計(jì)算機(jī)使用環(huán)境進(jìn)行維護(hù)，包括所使用的財(cái)務(wù)軟件的系統(tǒng)環(huán)境和計(jì)算機(jī)環(huán)境兩方面。

3．加強(qiáng)師資力量建設(shè)。

提高會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)必備條件之一師資力量的強(qiáng)化。高校應(yīng)從兩方面增強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)隊(duì)伍。一方面新增財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)掌握到位及具有實(shí)際會(huì)計(jì)電算化方面工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。雙師型教師不僅在理論知識(shí)把握上，還是在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)方面，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)具有一定的優(yōu)勢(shì)。另一方面高校應(yīng)對(duì)加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化教師的在職培訓(xùn)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化也呈日新月異地發(fā)展，無(wú)論是相關(guān)的財(cái)務(wù)軟件、還是其軟件所運(yùn)行的后臺(tái)系統(tǒng)，都是隨時(shí)更新。要想讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)知識(shí)，作為任教會(huì)計(jì)電算化的老師，其知識(shí)也應(yīng)做相應(yīng)更新。為提高會(huì)計(jì)電話教學(xué)質(zhì)量，這就需要高校對(duì)于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師定期安排進(jìn)修。

作者：蒲銀花 單位：西南交通大學(xué)