會計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探索

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摘要：區(qū)塊鏈技術與傳統(tǒng)會計的高度融合，給會計人員的職業(yè)技能帶來挑戰(zhàn)，引起行業(yè)人才需求的變化。在此背景下，作為會計專業(yè)人才培養(yǎng)的高校必須探索適應信息技術發(fā)展和變化的會計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，通過改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念、改進人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)方案，向社會輸送高質量的復合型會計專業(yè)人才。

關鍵詞：區(qū)塊鏈；會計專業(yè)；人才培養(yǎng)

一區(qū)塊鏈技術的內(nèi)涵

（一）區(qū)塊鏈的概念

區(qū)塊鏈（Blockchain）的概念起源于2008年Nakamoto發(fā)表的論文《比特幣：點對點電子現(xiàn)金系統(tǒng)》，在該文中對電子現(xiàn)金點對點交易的概念和模型進行了描述。區(qū)塊鏈的運作機理是通過去信任和去中心化的方式，將傳統(tǒng)由中心機構統(tǒng)一記錄和管理的賬本變?yōu)槿W(wǎng)公開使所有參與者共同維護的分布式賬本，每筆公開的交易信息都可以由所有用戶共同核對、交叉驗證，從而保障在缺少第三方信用主體擔保時，交易信息的真實可靠。

（二）區(qū)塊鏈技術的特點

區(qū)塊鏈作為一個可靠鏈式數(shù)據(jù)結構，類似“全球網(wǎng)絡賬本”，它將分布式技術、時間戳、密碼學和共識機制等技術進行有機融合，具有以下主要特點：1.去中心化。區(qū)塊鏈是由許多節(jié)點組成的一個點對點的數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡，數(shù)據(jù)或交易的應用機制是基于分布式的系統(tǒng)結構，不需要依賴中心化的設備和管理機構。與傳統(tǒng)的中心化網(wǎng)絡相比，區(qū)域鏈各節(jié)點之間的數(shù)據(jù)交換只需達成共識的雙方直接交易，無需通過第三方中介。由于區(qū)塊鏈不存在中心化的機構，各節(jié)點之間相互獨立，任何節(jié)點遭受攻擊，都不影響其他節(jié)點的正常工作，從而更大程度上保證系統(tǒng)的健康運行，確保數(shù)據(jù)的高度安全。2.開放性。區(qū)塊鏈系統(tǒng)是開放的，除了交易各方的私有信息被加密外，區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)對所有參與者公開，任何參與者都可以通過公開的數(shù)據(jù)接口查詢區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)和開發(fā)相關應用，因此整個系統(tǒng)信息高度透明。3.安全序時。區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)由每個節(jié)點共同維護，每個參與維護節(jié)點都能復制獲得一份完整數(shù)據(jù)庫的拷貝，數(shù)據(jù)寫入?yún)^(qū)塊鏈后很難改動，保證了數(shù)據(jù)的真實性，同時實現(xiàn)基礎信息可追溯與不可刪改。區(qū)塊鏈協(xié)議與運作機制的關鍵在于標記“時間戳”，記載著數(shù)據(jù)發(fā)生的時間，其全部節(jié)點一起記賬、確認信息，形成記錄全網(wǎng)十分鐘所有正確、無重復信息的賬本數(shù)據(jù)庫區(qū)塊，使得“全球網(wǎng)絡賬本”具有時間維度。

二區(qū)塊鏈技術對會計人員的挑戰(zhàn)

區(qū)塊鏈的優(yōu)點滿足了互聯(lián)網(wǎng)下對會計信息真實、完整、及時的要求，且使會計工作極大地自動化和精簡手工流程，這減少了大量審計人員和會計師的工作時間，同時提高了對財務記錄的信任和準確性。雖然區(qū)塊鏈使用尚處于起步階段，但與任何新的革命性技術一樣，在未來勢必會對會計行業(yè)造成沖擊，給會計人員的基本職能、工作方式等帶來挑戰(zhàn)。

（一）拓展會計基本職能

區(qū)塊鏈技術使每一筆交易在發(fā)生時就自動記錄在公開的賬本上，全網(wǎng)所有參與人員都可以直接復制所需要的全部數(shù)據(jù)，不再需要會計人員逐筆登記，這使財務人員不再是“賬房先生”的角色。財務人員的工作不拘泥于報表數(shù)據(jù)，而是要結合宏觀經(jīng)濟、行業(yè)情況，站在更高的視野、更長遠的眼光去分析決策，做到資源的合理配置。會計職能不再是簡單的核算監(jiān)督，更重要的是具有價值管理的功能。

（二）提升會計信息化水平

區(qū)塊鏈技術運用密碼學原理和精密的數(shù)學算法來存儲和傳遞數(shù)據(jù)，相比傳統(tǒng)會計，更能確保數(shù)據(jù)的可靠、完整、及時，且大大提高了業(yè)務處理的速度，提升企業(yè)整體的運作效率。但區(qū)塊鏈技術的應用需要強大的數(shù)字化信息系統(tǒng)支持，會計人員也需具備相應的區(qū)塊鏈原理知識。這需要會計行業(yè)在信息化系統(tǒng)的硬件和軟件上都進行升級，為區(qū)塊鏈技術在行業(yè)中的運用提供必要的環(huán)境。

（三）改變會計工作方式

目前會計仍然以“集中式賬本”為基礎，在這種會計模式下，企業(yè)的每次交易和年度報表需要專業(yè)審計人員的嚴格審計。而區(qū)塊鏈技術體系下的分布式賬本，以數(shù)學算法作為背書，在公開透明的數(shù)學算法之上建立一個能夠讓所有不同背景的人群達成共識的信用機制，使所有數(shù)據(jù)都可以交叉驗證、被共同監(jiān)督，保證數(shù)據(jù)真實，不可篡改，大大降低審計成本。

三區(qū)塊鏈技術下會計專業(yè)人才要求

在區(qū)塊鏈技術下，財會人員從常規(guī)事務中釋放出來，有更多的精力從事分析、咨詢、決策等價值創(chuàng)造型的工作，因此作為會計人員不僅要懂得核算會計的知識，還要具有戰(zhàn)略規(guī)劃、價值管理等管理會計以及現(xiàn)代技術運用等綜合性知識儲備。

（一）掌握先進的戰(zhàn)略管理理念

區(qū)塊鏈技術使獲取會計信息的渠道、效率大幅提高，企業(yè)對基礎財務人員的需求在逐漸減少，各用人單位更加重視高級財務人員的管理能力，以適應企業(yè)運營、管理和發(fā)展盈利的需要。這就要求財務人員具有戰(zhàn)略思想與發(fā)展眼光，成為積極的決策參與者，從運營層面站在管理者的角度思考問題、分析問題，提出解決問題的可行方案，將公司價值最大化目標與公司戰(zhàn)略相結合。

（二）具有較強的數(shù)據(jù)分析能力

傳統(tǒng)會計工作的主要內(nèi)容是收集、記錄已經(jīng)發(fā)生的數(shù)據(jù)，并通過簡單的分析得出報告，會計人員看做是已經(jīng)發(fā)生事件的記錄者。隨著區(qū)塊鏈技術的應用，會計工作的職能不再局限于核算和監(jiān)督，承擔了更多的責任，需要提供更多的深度數(shù)據(jù)分析、準確的行業(yè)發(fā)展判斷和及時的風險評估等，會計人員不僅僅記錄“過去”，也要具備判斷“未來”的能力。

（三）具備較深的財務決策能力

在區(qū)塊鏈技術的支撐下，會計人員的日常能夠從審核單據(jù)、制作憑證、登記入賬、編制報表等繁雜的事務當中解放出來，有更多的精力從事分析、咨詢、監(jiān)測、決策等富于挑戰(zhàn)性的復雜工作，使會計人員的職能由“財務核算”向“價值提升”轉變。因此，區(qū)塊鏈技術的應用要求會計人員要具備較強的財務決策能力。

四區(qū)塊鏈下會計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

區(qū)塊鏈技術與傳統(tǒng)會計的高度融合，迫切需要高等教育跟上社會發(fā)展的步伐，高校必須探索適應經(jīng)濟環(huán)境發(fā)展和變化的會計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，通過改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念、改進人才培養(yǎng)模式、完善人才培養(yǎng)方案，輸送社會所需要的會計專業(yè)人才。

（一）深化人才培養(yǎng)理念

區(qū)塊鏈技術下會計工作的價值、內(nèi)容、場景、工具將發(fā)生深刻變化，傳統(tǒng)會計人員的核算型工作逐步被計算機取代，會計人員的工作重心將轉移到利用多樣化數(shù)據(jù)進行預測、分析、決策等管理工作上來，這就需要會計人員具備綜合分析的能力，敏銳的洞察力以及全面的職業(yè)判斷能力。在此背景下，高校必須突破傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)理念，引進適應當前經(jīng)濟環(huán)境的先進教育理念，由傳統(tǒng)的會計核算人才培養(yǎng)目標向具有大數(shù)據(jù)思維下的復合型、創(chuàng)新性管理會計人才培養(yǎng)目標轉變。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

有效利用區(qū)塊鏈技術，搭建會計專業(yè)信息化數(shù)據(jù)平臺，加強“人—機互動”學習，創(chuàng)新會計人才的培養(yǎng)模式，構建校企都能參與的安全、高效、可信的開放數(shù)字教學資源，實現(xiàn)教學資源的共享。高校亦可通過加強校企雙方密切協(xié)作，完善專業(yè)課程學習平臺，倡導以項目的形式推動會計專業(yè)產(chǎn)教融合，如上海喵爪網(wǎng)絡科技運用區(qū)塊鏈技術，創(chuàng)建了能夠為學員提供定制化的學習服務、以項目為導向的自適應學習社區(qū)。與傳統(tǒng)教師主導的教學模式相比，項目式學習更有助于學生深入理解概念，為學生提供解決現(xiàn)實世界問題的機會，強化已掌握的知識技能。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

為適應新形勢的需要，則要求優(yōu)化會計人才培養(yǎng)方案，在課程體系、教學方法、師資隊伍等方面進行完善。目前在課程設置方面，會計專業(yè)培養(yǎng)方案中除了已有的數(shù)學、英語、政治、計算機等基礎課程以及財會、經(jīng)濟、金融、企業(yè)管理等專業(yè)課程外，缺乏對于信息化人才培養(yǎng)的相關課程，應增設網(wǎng)絡技術、大數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫應用等課程資源。教學方法上，采用理論教學與專項實訓、綜合實訓和頂崗實習多種方式相結合，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)挖掘、信息加工和綜合分析的能力，以便在實際工作中能夠更好的運用數(shù)據(jù)幫助企業(yè)進行財務決策。同時，加強教師隊伍的精準培養(yǎng)，注重教師團隊建設，鼓勵教師參加技術研討、學術交流，提升教師專業(yè)化和信息技術水平，為培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術下高質量的會計專業(yè)人才服務。

參考文獻

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作者：王艷華 單位：湖北工業(yè)大學 經(jīng)濟與管理學院