微課建筑抗震課程的應(yīng)用實踐

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［摘要］《建筑抗震》這門課程是建筑工程類專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。建筑抗震課程內(nèi)容偏多，內(nèi)容偏理論設(shè)計，知識涵蓋點頗多，難度也相對較大，然而本校學(xué)生在大三開設(shè)這門課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容龐雜且課時量只有短短八周32小節(jié)課，在很短的時間內(nèi)想要獲得大量的知識是比較困難的，而且課堂的授課內(nèi)容也比較枯燥和繁重，因此采用微課的形式給同學(xué)們課后提供一個預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)重難點的平臺就顯得異常重要。

［關(guān)鍵詞］建筑抗震；建筑工程；微課

中國是地震災(zāi)害多發(fā)地之一，大部分的城鎮(zhèn)都處于抗震設(shè)防區(qū)，1976年唐山大地震和2008年的四川汶川地震給我們敲響了警鐘。地震是一種災(zāi)害性的自然現(xiàn)象，給人類帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)損失的人員傷亡。為了防止和減輕地震引起的災(zāi)害，就必須對結(jié)構(gòu)進(jìn)行抗震分析和抗震設(shè)計，提高各類工程結(jié)構(gòu)的抗震性能。所以，不管是從結(jié)構(gòu)的安全性還是結(jié)構(gòu)的耐久性方面考慮，建筑抗震在抗震設(shè)防區(qū)是必不可少的，因此我們也急需培養(yǎng)出一批懂抗震和會抗震設(shè)計計算的技術(shù)人員。近年來震區(qū)新建的“豆腐渣工程”屢見不鮮，由于缺乏防震意識災(zāi)區(qū)的大多數(shù)建筑在建造時根本沒考慮抗震因素，從設(shè)計、選材到施工存在眾多隱患，隨著人們對地震動和結(jié)構(gòu)反應(yīng)特性研究的不斷深入，國民抗震意識也逐步提高，因此，高校的抗震知識學(xué)習(xí)必然引起我們的重視，要讓學(xué)生更好地掌握其中知識就必須要有合適的教學(xué)途徑，微課就是一個很好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺。

1《建筑抗震》課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

《建筑抗震》課程內(nèi)容偏多，內(nèi)容大多偏理論設(shè)計，知識涵蓋點頗多，難度也相對較大，而在高職類院校開課的課時量非常有限，加之高職院校的學(xué)生積極性不高，自我約束能力較差，對課堂枯燥無味的授課內(nèi)容提不起興趣，很大一部分原因由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，專業(yè)知識匱乏，跟不上教師上課節(jié)奏。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，微課以其“短小精悍、主題突出、形式多樣”的特征，迎合了時代的特征，贏得師生的青睞。希望通過這門課程微課的開發(fā)能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多更實用的抗震知識，緩解課堂上枯燥無味的授課程序，讓抗震概念能更加的深入透徹。

2微課引入的意義

微課是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動?！蔽⒄n，并不是完整的一堂課，而是為課堂的某個環(huán)節(jié)提供服務(wù)或者是若干個教學(xué)內(nèi)容的集合。微課的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“微”的特色，以“微”見長，一個知識點，時間不超過十分鐘，即時間短、效率高。迎合學(xué)生的持續(xù)專注時間不足的特點，并且微課采用的多媒體技術(shù)豐富多樣，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們可以利用課余時間隨時進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)，配合老師的課堂教學(xué)，深刻理解重難點，使得所學(xué)的知識點融合貫通。通過微課資源的建設(shè)以滿足高校學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的需求，以彌補(bǔ)土建類教學(xué)模式中存在的弊端，改善教學(xué)方式難以吸引學(xué)生和學(xué)習(xí)資源單一等困局[1]。

3微課在教學(xué)中的應(yīng)用

首先對《建筑抗震》進(jìn)行課程分析，確定本課程的的所有重點和難點，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的會遇到的困難，選擇具有代表性、完整性、普遍性的知識點作為微課選題資源；其次對整個《建筑抗震》課程內(nèi)容進(jìn)行分析整合，制成微課大綱；最后把做好的微課應(yīng)用到《建筑抗震》實際教學(xué)過程中來。融入多媒體素材，通過各種實際案例，情景模擬以微課的形式來展示其中重難點知識，提高課堂效率，并結(jié)合課本外結(jié)構(gòu)抗震實例教學(xué)，使得教學(xué)更加透徹深入。同學(xué)們可以利用課余時間進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)，把課本上的重難點理解透徹，才能和老師的課堂更加的配合，使得所學(xué)的知識點融合貫通。微課可以用于《建筑抗震》教學(xué)的課前預(yù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和課堂教學(xué)的新知識，抓住知識銜接點，提前制作準(zhǔn)備好相關(guān)的微課，引導(dǎo)學(xué)生在課前就做好本次課的預(yù)習(xí)工作，通過微課的直觀學(xué)習(xí)讓學(xué)生對新課有一定的認(rèn)知，能夠建立初步的知識結(jié)構(gòu)，為課堂的效率和重難點講解提供支持依據(jù)[2]。微課也可用于《建筑抗震》課堂教學(xué)過程中，通過把課堂上的難點和新穎點制作成微課，可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時也能利用多媒體素材在微課中體現(xiàn)重點難點易錯點，通過典型案例和直觀動畫素材來加強(qiáng)同學(xué)們對知識的理解和掌握。微課還可以用于本門課程的課后知識強(qiáng)化和拓展。利用微課來布置相關(guān)《建筑抗震》作業(yè)，或者是一些課堂上難聽懂的知識可以課后自己循環(huán)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)，因為微課視頻可以反復(fù)重復(fù)播放，對于那些課堂上難以跟上老師節(jié)奏或者是基礎(chǔ)特別差的學(xué)生有著非常大的作用。由于《建筑抗震》這門課程知識點龐雜，課時量又十分有限，所以可以利用微課來給同學(xué)們拓展相關(guān)的知識內(nèi)容，能夠更好的與書本上的知識銜接貫通。

4結(jié)語

通過微課在《建筑抗震》這門課程的開發(fā)應(yīng)用，改變現(xiàn)有的枯燥乏味的課堂教學(xué)，在教學(xué)與實踐過程中力爭提高教學(xué)的效果，豐富學(xué)生的感性知識，加深學(xué)生對知識的理解與掌握。使學(xué)生掌握所必需的建筑抗震基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識分析解決工程中遇到的一般實際問題，培養(yǎng)出能滿足社會需要的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李響.淺析微課教學(xué)在《中級財務(wù)會計》課程中的應(yīng)用[J].中國商貿(mào)雜志，2016.

[2]谷戰(zhàn)濤.微課在教學(xué)中的應(yīng)用思考與研究[J].石河子科技，2015（5）.

作者:謝靜思 單位:湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系