中等職業(yè)教育機械制造論文

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一、中等職業(yè)教育機械制造課程教學的現(xiàn)狀及存在的問題

1．學生方面

(1)學生知識基礎(chǔ)差。中等職業(yè)學校生源質(zhì)量差，因此學生對學習課本知識沒有太大興趣，上課時反應(yīng)也不積極，使教師在上課時非常被動，在課堂上很少人愿意做筆記。絕大多數(shù)學生沒有意識改進學習方法，去主動適應(yīng)專業(yè)課。

(2)學生思想素質(zhì)差。中等職業(yè)學校的學生對學習無所謂，抱著當一天和尚撞一天鐘的思想，沒有積極進取的精神。在思想上，對知識總是有一種回避的態(tài)度，認為自己學不會聽不懂。

2．學習方面

(1)學習時注意力不集中。“人在曹營心在漢”課堂上做小動作、發(fā)呆等成了家常便飯。

(2)學習時不愛動腦筋。常常表現(xiàn)在教師說什么就是什么，學生很少去問為什么及深入思考問題。

(3)學習時方法不正確。中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)成績差的主要原因，筆者認為是沒有找到并養(yǎng)成一種良好的學習方法，學生即使想好好學習也無從下手。

二、新課改下對中等職業(yè)教育機械制造課程提高教學質(zhì)量的對策

(一)加大教學投入，改善教學條件

機械制造課程必須要與市場接軌，根據(jù)市場需要更新機械制造知識，這就需要加大對機械制造課程的投入開發(fā)力度。將機械制造基礎(chǔ)知識的課堂學習與機械制造在學校的金工實習集合起來。機械制造類專業(yè)投資較大，要政府和企業(yè)共同投資建設(shè)學生實習基地，培訓知識不斷更新，只有這樣才能真正提高機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課的教育教學質(zhì)量。

(二)豐富教學教法，提高課堂質(zhì)量

設(shè)計完善教學方法。目前，“項目”教學法很流行。通過以學生為主體，教師積極引導。布置任務(wù)讓學生討論，學生合作查閱資料在教師的審查指導下完成項目任務(wù)，這樣能夠充分地調(diào)動學生的學習熱情。只是機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的課堂教學應(yīng)該與實際相結(jié)合，理論課上完后及時參加金工實習，讓學過的知識馬上得到鞏固提高。把課堂搬到企業(yè)，和企業(yè)積極開展工學結(jié)合，在學習過程中充分發(fā)揮團隊精神。改革學生評價方式，從多方面全面評價學生。引入企業(yè)管理模式提高學生綜合素質(zhì)水平，增強學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。讓學生在畢業(yè)后能夠勝任企業(yè)的崗位，教學時間根據(jù)企業(yè)的用人要求，設(shè)計課程，合理地安排實習，最終保證我們的課程教學方案能夠達到企業(yè)的用人要求并完成教學目標。

(三)提升教師素質(zhì)，延伸知識內(nèi)容

要加大對機械制造技術(shù)基礎(chǔ)教師的培訓。提高教師的知識儲備，開闊教師的視野，使機械制造技術(shù)教師了解世界先進技術(shù)，知道當下市場最需要什么，什么樣的人才最緊俏，我們機械制造教師應(yīng)該教給學生什么內(nèi)容。營造良好課堂氛圍，充分激發(fā)學生學習激情。可以通過對現(xiàn)在世界最流行的3D打印制造技術(shù)，我國古代的造劍工藝等的講解，培養(yǎng)學生對機械制造技術(shù)的學習興趣。這些都需要機械類教師自身素質(zhì)的提高。

(四)加強思想教育，樹立學生信心

中職生文化基礎(chǔ)薄弱，由于長期缺乏學習的動力和性趣，機械制造課程又需要有一定的想象力和思維能力，但許多同學習慣了遇見稍微復(fù)雜點的問題就不想思考，思想僵化，不求上進。因此，中職生機械制造技術(shù)課程學習的課堂上效率是很低的，這就要求老師要有耐心，一點一點地將知識傳授出去。教學過程中，應(yīng)多鼓勵學生，巧妙運用現(xiàn)代教學手段，精心設(shè)計好教學內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在中等職業(yè)教育面對的主要是農(nóng)村學生，他們有吃苦耐勞的精神，但卻不愿意思考，不愿意學習。思想上的教育應(yīng)該放在機械制造技術(shù)課程的首位，樹立學生學習的自信心，努力加大教學投入豐富教學教法，新課改下多方協(xié)作培養(yǎng)學生自信心，使中等職業(yè)教育機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課的教學能適應(yīng)未來機械制造專業(yè)的發(fā)展需要。

作者：李凡 單位：貴州省開陽縣職業(yè)技術(shù)學校