高職模具教學(xué)研究與實(shí)踐

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摘要:本研究以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，擬對(duì)模具課程建設(shè)的內(nèi)容與方式進(jìn)行改革，加大實(shí)訓(xùn)課程的信息化教學(xué)，采用多媒體信息技術(shù)與板書相結(jié)合的方式，借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)體制進(jìn)行改革，充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)，建立集實(shí)訓(xùn)練習(xí)、教師課堂授課、學(xué)生自主探索研究于一體的全新教學(xué)模式，加快職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具教學(xué)課程改革的進(jìn)程，提高專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:模具課程;信息化教學(xué);教學(xué)研究

在快速發(fā)展的工業(yè)生產(chǎn)中，模具不僅在塑料、金屬材料等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也是橡膠和冶金生產(chǎn)所必備的設(shè)施。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，要想更好地推動(dòng)模具行業(yè)的進(jìn)步，就必須要從根本上做好模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，提升職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。模具教學(xué)課程的信息化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是創(chuàng)新和改革目前教學(xué)的一大關(guān)鍵途徑，能夠使模具教學(xué)效率得到顯著改善。

1模具課程教學(xué)的問題分析

1.1教學(xué)知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜、多樣

模具課程涵蓋多方面的知識(shí)和內(nèi)容，設(shè)有多種單元，例如：模具制造工藝編制、沖壓模具結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、模具零件數(shù)控編程與加工等，不僅具有分類廣的特征，同時(shí)教學(xué)課時(shí)較少，對(duì)該專業(yè)學(xué)生來說難度較大，學(xué)生無法真正地掌握各項(xiàng)技能[1]。就當(dāng)前模具課程的教材進(jìn)行分析，教學(xué)的重點(diǎn)放在模具制造、設(shè)計(jì)等理論性知識(shí)上，而且這些理論知識(shí)量較為抽象寬廣，不同課程內(nèi)容之間的聯(lián)系不夠緊密，不利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，不利于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.2理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相互脫離

對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，教育的根本目的就是將專業(yè)化的應(yīng)用型人才提供給社會(huì)，滿足市場(chǎng)發(fā)展需求。但因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的約束，教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠合理，學(xué)生只是基于理論層次上進(jìn)行模具設(shè)計(jì)與制造知識(shí)的學(xué)習(xí)，因信息化技術(shù)水平不夠，不利于學(xué)生及時(shí)掌握實(shí)訓(xùn)知識(shí)，實(shí)踐能力根本得不到鍛煉，學(xué)生根本掌握不了實(shí)際工作所需的能力和技術(shù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不理想。

2模具課程的信息化教學(xué)實(shí)踐

2.1合理設(shè)置模具理論與實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容

模具課程最大的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的實(shí)踐及理論性，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響和約束，“填鴨式”的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教育發(fā)展需求。處在信息化時(shí)代中，在開展模具教學(xué)過程中，可以融入更加先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生在具備扎實(shí)模具理論基礎(chǔ)的同時(shí)，擁有較高的模具實(shí)踐能力，并形成了良好的模具設(shè)計(jì)思維。同時(shí)應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)到的模具知識(shí)，讓學(xué)生真正具備實(shí)踐工作崗位所需求的專業(yè)能力，確保學(xué)生的順利就業(yè)。在構(gòu)建信息化模具教學(xué)課程模式的過程中，教師應(yīng)把握好信息化模具教學(xué)課程的本質(zhì)，合理地設(shè)置模具課程的教學(xué)內(nèi)容和方向，應(yīng)設(shè)置塑料模具設(shè)計(jì)、冷沖模具設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)性的課程，保證學(xué)生了解模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。此外，還應(yīng)基于整體的角度，合理地布置模具零件數(shù)控編程與加工、模具設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中的CAD/CAM等模具實(shí)踐性課程，將實(shí)踐、理論兩大教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，并增大模具技能鍛煉課程所占的比重?？梢砸劳行畔⒓夹g(shù)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，在教學(xué)中全面貫徹信息教學(xué)理念，鍛煉學(xué)生利用信息技術(shù)處理實(shí)踐模具問題的能力。

2.2改革教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等開展教學(xué)

在實(shí)際開展模具教學(xué)課程的過程中，除了傳統(tǒng)板書，更要充分利用多媒體等現(xiàn)代化手段的教學(xué)方式。教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)來拓展其學(xué)習(xí)能力以及利用世界大學(xué)城、QQ、微信以及電子郵箱等助學(xué)軟件來與教師進(jìn)行溝通，強(qiáng)大的助學(xué)軟件功能不僅可以拓展教學(xué)時(shí)間，還可以豐富學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)手段和方式，結(jié)合課程教學(xué)的內(nèi)容，收集和整理有關(guān)模具專業(yè)課程的文獻(xiàn)資料，豐富模具教學(xué)內(nèi)容，通過音頻、動(dòng)畫和圖片等形式將模具制造工藝的發(fā)展、形成和關(guān)鍵技術(shù)要求等知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈獻(xiàn)給學(xué)生，拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且學(xué)生隨時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取資源。在板書、多媒體相整合的教學(xué)模式下，不僅能夠增大教學(xué)信息的輸出，使學(xué)生接收到更多知識(shí)，還能夠提高學(xué)生的積極性，主動(dòng)投入到模具課程學(xué)習(xí)中，高效完成教學(xué)任務(wù)。由于模具課程知識(shí)相對(duì)抽象、理解難度較大，應(yīng)在課堂中利用多媒體信息技術(shù)將具體的操作過程演示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象和記憶。多媒體也為工程實(shí)例教學(xué)的開展提供了可靠的技術(shù)保障，教師可以運(yùn)用實(shí)際案例對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析和分解，讓學(xué)生主動(dòng)參與到模具教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生養(yǎng)成思考、鉆研的習(xí)慣。

2.3構(gòu)建配套的信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)

2.3.1信息化平臺(tái)技術(shù)的開發(fā)為了給學(xué)生提供更好的模具教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，可以結(jié)合模具設(shè)計(jì)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，模仿模具生產(chǎn)加工實(shí)際場(chǎng)景，利用無線以太網(wǎng)、校園有線網(wǎng)絡(luò)建造專項(xiàng)的制造實(shí)訓(xùn)車間，彌補(bǔ)單純理論性教學(xué)模式的不足。實(shí)訓(xùn)車間中要配備充足的機(jī)床，應(yīng)按照順序?qū)嚧苍O(shè)置相應(yīng)的IP地址，將通過審核的加工程序進(jìn)行上傳或下載，也可結(jié)合需求完成在線加工操作，通過網(wǎng)絡(luò)化手段來統(tǒng)一管控模具制造、設(shè)計(jì)等教學(xué)工作[3]。教師為了改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率，也可以構(gòu)建配套的信息采集系統(tǒng)、設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生在機(jī)床中開展的模具加工、制造過程進(jìn)行查看，統(tǒng)一在電腦中分析學(xué)生加工操作的準(zhǔn)確性。2.3.2信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建對(duì)學(xué)生進(jìn)行模具教學(xué)課程實(shí)訓(xùn)的過程中，要結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平，借助現(xiàn)代化數(shù)字實(shí)訓(xùn)工廠開展實(shí)踐性教學(xué)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)崗位的需求相匹配，將現(xiàn)代教學(xué)實(shí)訓(xùn)工廠的優(yōu)勢(shì)充分的展現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式的最優(yōu)化。在構(gòu)建創(chuàng)新型模具教學(xué)時(shí)，要以企業(yè)的實(shí)際模式為基準(zhǔn)，構(gòu)建整合一體化實(shí)訓(xùn)討論區(qū)模塊、虛擬生產(chǎn)模塊、PLM體驗(yàn)中心模塊為一體的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在教學(xué)平臺(tái)中融入企業(yè)人力資源管理、信息管理、車間管理及可視化管理等內(nèi)容，有效地改革和創(chuàng)新模具教學(xué)模式。在模具設(shè)計(jì)和研發(fā)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，應(yīng)圍繞實(shí)際模具工作過程，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中了解企業(yè)實(shí)際的產(chǎn)品。

2.4信息化教學(xué)實(shí)踐

本研究以模具信息化教學(xué)中的注塑模設(shè)計(jì)內(nèi)容為例，從而高效地實(shí)現(xiàn)信息化模具教學(xué)目標(biāo)。教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)注塑模具進(jìn)行拆裝、調(diào)整，達(dá)到設(shè)備的最優(yōu)化，幫助學(xué)生更加透徹地分析和觀察模具的實(shí)際結(jié)構(gòu)。還能夠演示模具安裝的實(shí)際操作程序，讓學(xué)生在把握模具工作原理的基礎(chǔ)上更好地對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造。要求結(jié)合每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和未來工作方向，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的工作崗位進(jìn)行有效的信息化模擬崗位培訓(xùn)，專項(xiàng)鍛煉學(xué)生的工作能力。崗位技能培訓(xùn)與基礎(chǔ)技能鍛煉存在很大的不同，要讓學(xué)生適應(yīng)信息化的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠通過網(wǎng)絡(luò)途徑找尋注塑模具設(shè)計(jì)知識(shí)，在完成模具設(shè)計(jì)工作后制造出相應(yīng)的零件。

3結(jié)語

開展信息化模具課程教學(xué)是教學(xué)工作發(fā)展的必然需求，也是保證學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵。在原有模具教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的有機(jī)融合，有效地改善教學(xué)效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出專業(yè)技能較強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、具有良好創(chuàng)新能力的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才。

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作者:劉紅燕 王倩 單位:1.湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院