科學(xué)素養(yǎng)理念下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計論文

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一、我國高中化學(xué)的發(fā)展歷程

建國初期第一個化學(xué)大綱出現(xiàn)，化學(xué)課在初三和高中都有開設(shè)，其教材大綱建立在以蘇聯(lián)教材為范本，在蘇聯(lián)化學(xué)原有的基礎(chǔ)上進行教學(xué)和研究。在之后的五六十年代里我國的化學(xué)大綱也是建立在此基礎(chǔ)上，對一些化學(xué)知識的傳授進行相對應(yīng)地調(diào)整改進。在后來的八、九十年代的化學(xué)課程對比之前我國的化學(xué)課程處于相對穩(wěn)定的時期，在這穩(wěn)定的時期里我國出版了幾本教材，由1978年的《現(xiàn)代化學(xué)》的刪節(jié)版到1990編寫的必修、選修化學(xué)。從這些教材的編寫可以看出我國的化學(xué)課程的不斷進步。而從九十年代到現(xiàn)在我國的化學(xué)課程在不斷的進行改革研究，雖然當(dāng)中遇到一些困難，但在一些專業(yè)的化學(xué)研究人員的研究下已經(jīng)取得了一些成果。我國的化學(xué)課程在不斷發(fā)展著，要使我國的化學(xué)更快更好地發(fā)展，基于科學(xué)素養(yǎng)理念的化學(xué)教材設(shè)計研究是有著很大得重要意義。在良好的教材指導(dǎo)下，可讓學(xué)生在以后的日常生活中更好地運用自己所學(xué)的化學(xué)知識解釋一些現(xiàn)象和解決一些困難，體驗到學(xué)習(xí)知識的價值所在。

二、注重以學(xué)生為本的原則

在學(xué)習(xí)化學(xué)時，每個學(xué)生的潛能都會有所不同，這就要求教師在教學(xué)過程中遵循以學(xué)生為本的教學(xué)原則，去發(fā)掘個體學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上盡可能的做到發(fā)揮出自身的全部學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生更快更好地掌握化學(xué)知識。教師在課堂上也要盡量活躍學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對化學(xué)課體充滿興趣并主動地投入到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，使之不斷提高。

三、化學(xué)實驗在化學(xué)素養(yǎng)教育中的重要性

化學(xué)作為一門自然科學(xué)的學(xué)科，進行化學(xué)實驗是十分重要的。在實驗過程中可使學(xué)生更加深刻地獲取一些化學(xué)知識，也可培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和動手能力。注重化學(xué)實驗的進行，一方面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另一方面對我國未來化學(xué)的發(fā)展也有促進作用。在化學(xué)實驗過程中，學(xué)生對實驗現(xiàn)象的研究，發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合課本的知識去解釋這些問題，從而促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從實驗中體驗學(xué)習(xí)的快樂。在中學(xué)時代學(xué)生的觀察力和思維能力是十分重要的，化學(xué)實驗過程始終離不開思維，學(xué)生通過實驗現(xiàn)象進行觀察并聯(lián)系所學(xué)的知識，這是一個實驗與課本知識聯(lián)系的過程，這過程可不斷促進學(xué)生的思維能力的提高?；瘜W(xué)實驗也可培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，化學(xué)實驗要求做到細(xì)心、耐心、精益求精和嚴(yán)謹(jǐn)操作，在實驗過程中學(xué)生的這些品質(zhì)也不斷地得到提升和鍛煉，為學(xué)習(xí)化學(xué)奠定良好習(xí)慣基礎(chǔ)。

四、對學(xué)生知識的考察

在新的教育改革當(dāng)中，重要的學(xué)習(xí)方向還是要看高考的考察內(nèi)容。考察的內(nèi)容不僅僅是注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的考察，更要求學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對知識的靈活運用。這就要求學(xué)生要能準(zhǔn)確地提取考卷中的信息并進行整理、分析、發(fā)現(xiàn)問題、聯(lián)系原有知識進行思考解決等步驟。學(xué)生在能夠運用靈活的運用知識方可在考試中獲得較好的成績，讓學(xué)生認(rèn)識到死讀書已不適合當(dāng)代的化學(xué)知識的接收。學(xué)生在這樣的意識上在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的一些問題時才會更加積極的進行思考學(xué)習(xí)并對知識進行不斷的分析、了解，通過學(xué)生的不斷動腦思考使學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力、自身素養(yǎng)、人生價值觀在不斷往更高的一個層次提升。正因為考察題目的靈活性，讓各地高校的選拔人才更加方便、準(zhǔn)確。

五、結(jié)語

新的形勢下教育的目標(biāo)已經(jīng)越來越明顯，要求學(xué)生要能掌握扎實的基礎(chǔ)知識并能靈活的運用所學(xué)到知識。在學(xué)生的動手能力上也是有極高的要求，學(xué)生在能靈活的動手操作一些化學(xué)實驗對其學(xué)習(xí)化學(xué)知識可更加信手拈來，也可激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)方法上進行轉(zhuǎn)變，使其更加具有探究的意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。在學(xué)生的科學(xué)知識的不斷獲得過程中，逐漸形成正確的人生價值觀和情感觀，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的意義，也對學(xué)生未來走向社會后更好地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。基于科學(xué)素養(yǎng)理念的高中化學(xué)教學(xué)下使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷地提高，也正是當(dāng)今社會教育所需要的。

作者：薛慧 單位：通化市第一中學(xué)校