美術課教學設計論文

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一、意象性藝術具有的特征

意象性藝術所具有的藝術特征對教師開發(fā)課例設計具有一定的指導意義，意象性藝術具有以下幾個方面的特征：虛擬性。指意象所具有的非現(xiàn)實性，意象既可以用想象和虛構來表現(xiàn)現(xiàn)實中沒有的東西，也可以用非現(xiàn)實的形態(tài)表現(xiàn)現(xiàn)實中已有的東西。想象性。指意象是經過藝術家的想象，將“意”與“象”融為一體的產物。情感性。是藝術家創(chuàng)造意象的重要動力和導引，并伴隨著意象創(chuàng)造的全過程。

二、意象性教學設計在實踐中應注意的四個要素

1．教師要養(yǎng)成素材收集習慣

大千世界，無奇不有，自然天成事物“亂”象本身就具有特殊性，讓學生多接觸感受可以豐富對事物物象多樣性的感知，改變學生因接觸面窄而形成的固有視覺圖式，讓學生獲取第一手的物象印記，為意象性表現(xiàn)打下基礎。素材的收集不僅僅局限于自然物象，同時也要注意收集各藝術派別的藝術作品，諸如印象派、立體主義等大家作品圖片資料收集，可在介紹作品成就的同時，讓學生領略藝術家是如何表現(xiàn)客觀事物與表達畫家主觀感受的方法。

2．教師要具有教學案例設計能力

美術新課標理念中強調：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性?！币虼嗣佬g教師為讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，必須具備美術教學案例設計的能力。例：《指甲長長啦》教學設計過程收集資料：2011年9月14日，美國拉斯維加斯的專業(yè)歌手克里斯•沃爾頓，藝名“公爵夫人”，在紐約公立圖書館前展示她剛破世界吉尼斯紀錄的最長手指甲。她的左手指甲總長10英尺2英寸（約3.05米），右手指甲總長9英尺7英寸（約2.87米）。只需484個她左手大拇指指甲那么長就可以夠到帝國大廈的頂端。分析與設計：小朋友的指甲是不可能長長的，以上的資料很吸引小朋友的眼球，從來就沒有見過如此長的指甲。指甲，其長長后并沒有固定模式，這些都是非常有意思的猜想，于是《指甲長長啦》這一意象性繪畫教學課案例經多次修改設計完成。

3．教師要引導學生善于讀“畫”

意象性藝術因過多強調按照“我”感覺到的樣子來表現(xiàn)世界、按照自己的主觀意圖來表現(xiàn)世界。因此藝術家就需要調動一切手段來表達這種感覺和意圖，而不管是否與眼見的現(xiàn)實一致，從而產生藝術形象上的怪異性，即在表現(xiàn)對象時有意或無意地改變對象的自然形態(tài)，以符合自己的創(chuàng)作所要表達的目的，這也就是我們所熟知的夸張與變形的表現(xiàn)手法。教師在教學時要讓學生知道，再現(xiàn)客觀對象時，有具象表達和意象再現(xiàn)兩大形式，教師在引導學生欣賞意象藝術作品時應更多從體會作者對事物的主觀感受入手。創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的標準不具有唯一性，從而為理解、接納美術作品奠定感性的理論基礎。

4．教師要引導學生遵循形式美法則

在欣賞意象性美術作品時，學生很容易理解成畫家是真的在亂涂亂畫，因此教師在欣賞教學作理論鋪墊時，應從畫面中所蘊藏的形式美因素向學生做出說明，如和諧均衡、對比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律、聯(lián)想與意境等基本法則在作品中的運用，以便學生自主表現(xiàn)時也有目的性地遵循和運用。學生的學習興趣會受到隨著年齡增長和教學內容等因素的影響現(xiàn)行美術教材中意象性的教學內容設置較少，如一味的按已有的教材內容進行教學，會讓學生對美術課程有所失望。因此意象性美術教學已越來越引起中小學美術教育工作者的重視，這就需要美術教師進行自主開發(fā)與設計。它既對培養(yǎng)孩子學習美術的興趣發(fā)揮重要的作用，同時對豐富美術課堂教學，有效地鍛煉學生發(fā)散性思維，提高認知表現(xiàn)的多樣性和學生審美能力形成發(fā)展有著不可忽視的作用。教師要及時記錄并整理日常教學中“閃現(xiàn)”的教學靈感，綜合考慮教學設計的科學性、合理性，經多次課堂教學、修改教學方案，以形成較成熟的教學案例，并不斷積累教學設計以形成意象性美術教學校本課程。

作者：詹有元 單位：浙江衢州市開化縣北門小學