高校健美操教學(xué)理論新體系構(gòu)建策略

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1.構(gòu)建新策略解決問題

1.1構(gòu)建以、技術(shù)、知識、能力為一體的健美操教學(xué)新模式

目前我國的高校對于健美操的教學(xué)應(yīng)該采取構(gòu)建技術(shù)、知識、能力為一體化的教學(xué)理論新模式，充實(shí)體育教育的內(nèi)涵，讓體育教育從單一的教學(xué)變成集社會、心理等為一體的教學(xué)模式，不僅僅要突出教體育增強(qiáng)學(xué)生身體健康的教育功能，更要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生對人、事物、情感、意志力方面的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓學(xué)生具備進(jìn)入社會、與人友善交流、適應(yīng)工作的環(huán)境、和現(xiàn)代化生活節(jié)奏的能力，在健美操教學(xué)的新模式下，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握所學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)、過程評價(jià)和最終評價(jià)等綜合信息的評價(jià)，讓學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)獲得教師評價(jià)的信息，值得強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相評價(jià)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)完全自由、廣曠的思維空間。健美操的新模式教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想、教學(xué)目的、教學(xué)手段，并且要將健身育人、以人為本的理念和具體的措施結(jié)合到健美操的教學(xué)教學(xué)理論體系中，這樣能夠有效地解決傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式中的功能問題，讓單一的教學(xué)模式向著綜合式教學(xué)模式發(fā)展，擴(kuò)大教學(xué)的功能，將健美操的教學(xué)改革向著正確的方向發(fā)展具有重大的意義和作用。

1.2構(gòu)建以健康育人、人文科學(xué)相結(jié)合的健美操教學(xué)的新理念

在健美操教學(xué)過程中，最深層的應(yīng)該就是對人文理性的研究，它的核心和實(shí)質(zhì)都是在研究健康育人，就是在教育人體的同事教育人的人文理念，所以，健康育人、人文科學(xué)在搞笑的體育教學(xué)改革創(chuàng)新中，扮演著提高思想水平、和教育層次的角色。以前的健美操教學(xué)中，教師只是一味的注重一套動作應(yīng)該如何練，一個(gè)健美操動作應(yīng)該怎樣教、怎樣學(xué)，就忽視了教學(xué)中怎樣全面的培養(yǎng)一個(gè)人，怎么樣通過健美操來提高一個(gè)人的身心素質(zhì)，也同樣的忽視了體育教育對人性的探索，不可否認(rèn)，它很重要，但是健美操真正的作用在于培養(yǎng)教育人，增進(jìn)人的身心健康。體育就是對人身體的教育，它的功效就在于培養(yǎng)人的健全人格，補(bǔ)充教育的不足等等，健美操的教學(xué)實(shí)踐證明，藝術(shù)系祥和教育給與學(xué)生最深刻、最豐富的印象，學(xué)生們的表現(xiàn)效果就越來越好，這個(gè)本質(zhì)就是將健美操重新上升了又一個(gè)高度?？茖W(xué)和人文這兩個(gè)是有相關(guān)性的，健美操教學(xué)結(jié)合這些，可以有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神，同時(shí)還以生物學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)當(dāng)做教育的基礎(chǔ)，構(gòu)建健美操教學(xué)以人文、科學(xué)基礎(chǔ)為主體的新思想，這些對改革傳統(tǒng)的健美操教學(xué)理論有著非常重要的意義。因?yàn)橛尚睦怼⑸眢w、社會三者結(jié)合到一個(gè)才能稱之為一個(gè)完整的人，過去的健美操理論教學(xué)側(cè)重于研究人的身體，從而忽略了人的心理和社會，所以就不能稱之為完整的、全面的理論。

2.構(gòu)建健美操教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)師生互動

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極地和學(xué)生進(jìn)行互動，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的目的，慢慢的實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和師生互動方式的改革，只有當(dāng)學(xué)生身處在這種互動的學(xué)習(xí)氛圍中，才能讓他們產(chǎn)生互動的行為，而且只有教師真正的和學(xué)生進(jìn)行互動，才能改變原有的教師側(cè)重于教，慢慢的轉(zhuǎn)變成側(cè)重于學(xué)生的轉(zhuǎn)變，這樣也能建立良好的師生關(guān)系，在互動中學(xué)生能構(gòu)建自己，同時(shí)也構(gòu)建了老師。新課程的目標(biāo)就是需要學(xué)生具有創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技術(shù)、基礎(chǔ)的技巧，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動地參加、多動手、多動腦，這是時(shí)代對學(xué)生們的客觀要求，這也是要求在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的主要任務(wù)就是完成自身的主題性的構(gòu)建。

3.總結(jié)

健美操的教學(xué)理論體系不可能是一成不變的，這篇文章是以健康育人、人文和科學(xué)相融合為理念，用師生互動的新方式，以知識、技術(shù)能力結(jié)合成一體化的創(chuàng)新，以能力、創(chuàng)新、和健身作為教學(xué)評價(jià)的新內(nèi)容，將學(xué)以致用作為健美操教學(xué)理論的歸宿，構(gòu)建了一套完美的健美操教學(xué)理論新體系，這些都為高校健美操的教學(xué)理論和教學(xué)基礎(chǔ)還有實(shí)踐的發(fā)展提供了有力的依據(jù)，擴(kuò)大了教學(xué)的職能，健美操教學(xué)理要緊跟時(shí)代的步伐、與時(shí)俱進(jìn)，不斷地完善自身，完善健美操教學(xué)理論體系。

作者：艷紅 單位：吉林體育學(xué)院