高校在線思政理論課教學(xué)淺析

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【內(nèi)容摘要】突如其來(lái)的肺炎疫情，學(xué)生停課不停學(xué)，在家上網(wǎng)課成為常態(tài)。以往思想政治理論課在線教學(xué)并不普遍，而今已成為必需。做好思想政治理論課在線教學(xué)，需要課前選好在線教學(xué)平臺(tái)、打造結(jié)構(gòu)化、高水平思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建好在線課程與分好教學(xué)班組等準(zhǔn)備工作;課中教師用心展示、學(xué)生真心積極配合，師生通力協(xié)作;課后學(xué)生真實(shí)反饋、教師及時(shí)反思，師生有效交流打造金課。

【關(guān)鍵詞】疫情;思想政治理論課;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

突如其來(lái)的肺炎疫情，迅速蔓延到全國(guó)，席卷全球。在以總書記為核心的黨中央高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，這場(chǎng)肺炎疫情在最短時(shí)間內(nèi)得到了有效防控并取得了重大的階段性成果。期間呆在家里也是做貢獻(xiàn)，但學(xué)生停課不停學(xué)。大中小學(xué)開啟了在家上網(wǎng)課模式，一夜之間，教師成了主播，家長(zhǎng)成了管理者。這對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用和在線教學(xué)的推動(dòng)不能不說(shuō)是一種契機(jī)?？倳洀膽?zhàn)略的高度為新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革指明了方向，他強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)新媒體新技術(shù)的活力，高度融合思想政治工作傳統(tǒng)同信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。近幾年教學(xué)改革取得了一定的成效，但思想政治理論課在線教學(xué)應(yīng)有的作用未能真正體現(xiàn)出來(lái)。這次肺炎疫情促進(jìn)了在線教學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用推廣。

一、疫情防控期在線思想政治理論課教學(xué)的課前準(zhǔn)備

(一)選擇便利適用的平臺(tái)。當(dāng)前思想政治理論課在線教學(xué)平臺(tái)眾多，騰訊會(huì)議、學(xué)習(xí)通與雨課堂等。不同的學(xué)校有不同的平臺(tái)，同校教師們應(yīng)用的平臺(tái)也有不同。為了更好地應(yīng)對(duì)疫情防控期的在線思想政治理論課教學(xué)，需要整合資源，統(tǒng)一平臺(tái)，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。湖南司法警官職業(yè)學(xué)院選取的是超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，東北大學(xué)選取的是雨課堂。

(二)打造結(jié)構(gòu)化、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)人強(qiáng)不叫強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)強(qiáng)才是真正強(qiáng)。一個(gè)人可能走得更快，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以走得更遠(yuǎn)。在線課程，必須有個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，屬于公共必修課的尤為如此。國(guó)內(nèi)外時(shí)政時(shí)刻在變化，思想政治理論課相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容每天都在更新著。辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在教師。要與時(shí)俱進(jìn)出實(shí)效，召集好教師進(jìn)行集體備課是途徑。有了團(tuán)隊(duì)的分工與合作才能及時(shí)有效地更新內(nèi)容、打造出精品教案與課件。團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)須合理，老中青搭配，做到以老帶新、以新促老。既要有網(wǎng)上集體討論，發(fā)揮集體智慧，又要充分用好每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好每個(gè)教師的潛能，博采眾長(zhǎng)。團(tuán)隊(duì)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用與職業(yè)教育技術(shù)功底好的教師做課件;馬克思主義理論與思想政治教育、哲學(xué)、黨史等基礎(chǔ)好的教師，結(jié)合集體討論的材料與資料整理編制好教案;錄制教學(xué)視頻由聲音動(dòng)聽(tīng)、普通話相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)的教師來(lái)承擔(dān)，老教師負(fù)責(zé)把關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與經(jīng)典案例選擇，中青年教師負(fù)責(zé)上傳資料與通知、公告并督促學(xué)生提前預(yù)習(xí)任務(wù)點(diǎn)與非任務(wù)點(diǎn)資料等。

(三)建好在線課程。課程資料除了教案、課件、教學(xué)視頻、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)題、問(wèn)卷、題庫(kù)、試卷外，還可以借助平臺(tái)其他學(xué)校其他教師的典型案例、實(shí)踐資源等優(yōu)質(zhì)資源作為非任務(wù)點(diǎn)供教師參考、供學(xué)生自學(xué)，拓展知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。把對(duì)課程教學(xué)有重要參考價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)址，提供給學(xué)生。如學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、共青團(tuán)中央、思政星、CETV公開課師說(shuō)、半月談、學(xué)習(xí)小組、求是網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等。

(四)分好在線班組。五門思想政治理論課中的每一門課程對(duì)應(yīng)的學(xué)生都是一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，將全年級(jí)學(xué)生導(dǎo)入到一個(gè)大班，然后分成各行政小班，為了方便討論交流，可以分成5～8人小組，配備好組長(zhǎng)。趁課前給學(xué)生解讀好每一門課程的教學(xué)要求、學(xué)習(xí)方法與考核辦法，讓學(xué)生心中有底。

二、疫情防控期在線思想政治理論課教學(xué)課堂師生的通力協(xié)作

課堂教學(xué)是主渠道和主陣地的，要充分用好課堂教學(xué)。課堂是師生進(jìn)行良性教學(xué)互動(dòng)的最佳場(chǎng)所。教師是黨的方針、政策的傳播者，要做好學(xué)生的引路人，才能保障學(xué)生朝正確的方向發(fā)展，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

(一)教師用心展示。1．做好思想政治理論課理論知識(shí)的傳授。任課教師通過(guò)精心錄制的課堂教學(xué)視頻向?qū)W生傳達(dá)各門課程包括基礎(chǔ)、概論、綱要、原理和形勢(shì)與政策等課程的理論知識(shí)。通過(guò)直播的方式，學(xué)生有現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課之感。同樣可以在課內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)與解答?？梢允褂煤灥焦δ芰私鈱W(xué)生所在地及到課情況;運(yùn)用選人功能，防止不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，及時(shí)聚焦他們的注意力;應(yīng)用測(cè)驗(yàn)功能，進(jìn)行前測(cè)與后測(cè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)之前已有基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)之后的收獲，檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果;采用討論與投票的形式，了解學(xué)生已有意識(shí)與觀點(diǎn)，絕大部分同學(xué)傾向于哪些觀點(diǎn)，之后教師進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，我們可以隨時(shí)了解到教師的教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等情況;也可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。2．講好抗疫一線故事。不謀全局者，不足以謀一域。疫情期間，更需全國(guó)一盤棋，集中力量辦大事。將抗疫一線故事融入各門課程，他們的側(cè)重點(diǎn)各不相同。在“基礎(chǔ)”課里，著重引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)、守法誠(chéng)信、愛(ài)崗敬業(yè)，培養(yǎng)有理想、勤奮斗、敢擔(dān)當(dāng)、信念堅(jiān)定的時(shí)代新人。在“概論”課里，注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外各種形勢(shì)，堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持五大發(fā)展理念，樹立四個(gè)意識(shí)、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)和脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，為兩個(gè)“一百年”奮斗目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而不懈奮斗。在“綱要”課里，采用近現(xiàn)代與今天進(jìn)行對(duì)比，突出時(shí)展、社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，人民群眾是歷史創(chuàng)造者，是真正英雄。凡是遇到重大風(fēng)險(xiǎn)等公共安全事件，人民的生命安全和身體健康都是第一位的，我們需要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)生真正懂得:歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。在形勢(shì)與政策課里，著重引導(dǎo)學(xué)生在百年未有之大變局期間，中國(guó)以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)了一個(gè)大國(guó)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為世界各國(guó)展示了中國(guó)智慧和提供了中國(guó)方案。在“原理”課里，著重講清楚當(dāng)前面臨最迫切需要解決的問(wèn)題是什么，2020年我國(guó)沒(méi)有提GDP增速目標(biāo)，是因疫情防控還是一個(gè)未知數(shù)。面對(duì)這種不可避免的事情發(fā)生后，我們?cè)撊绾卧谧疃虝r(shí)間內(nèi)采取最有效的措施使損失達(dá)到最小。盡最快速度調(diào)集了全國(guó)最優(yōu)秀的醫(yī)生、最先進(jìn)的設(shè)備、最急需的資源，竭盡全力挽救每一個(gè)可能的生命，上至108歲老人，下至30個(gè)小時(shí)的嬰兒，全部費(fèi)用由國(guó)家承擔(dān)，充分彰顯了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。后疫情時(shí)代復(fù)工復(fù)產(chǎn)，各企業(yè)要堅(jiān)定信心，發(fā)揚(yáng)企業(yè)家精神，助力全面建成小康社會(huì)與決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)。3．做好愛(ài)國(guó)敬業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺省＝處熓侨祟愳`魂的工程師，雖然不能像白衣天使等抗疫一線人員那樣沖鋒陷陣，但疫情期間，教師要適應(yīng)在線教學(xué)場(chǎng)景，向?qū)W生傳播好知識(shí)、思想和真理。凡是要求學(xué)生做到的，自己要第一個(gè)做到。一個(gè)行動(dòng)勝過(guò)一百打綱領(lǐng)。親其師，則信其道。(1)做愛(ài)國(guó)敬業(yè)的榜樣。疫情時(shí)期，響應(yīng)黨和政府號(hào)召，疫情就是命令，防控就是責(zé)任，做好自己的防護(hù)措施，主動(dòng)報(bào)告自己的行蹤與及時(shí)登記身體狀態(tài)，帶頭學(xué)習(xí)與宣傳防疫知識(shí)，在社區(qū)當(dāng)好防控志愿者，及時(shí)掌握學(xué)生的身心狀態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，尤其是多關(guān)注湖北籍學(xué)生，多花些時(shí)間與他們聊天，緩解他們的心理情緒，讓他們能沉著應(yīng)對(duì)相關(guān)情況，為他們提供最大可能的幫助與關(guān)照。在教學(xué)方面做到一絲不茍，對(duì)于在線課程，務(wù)必提升信息技能和在線教學(xué)能力，精心選好每一個(gè)案例、精心制作每一個(gè)教案、精心設(shè)計(jì)每一頁(yè)課件、匠心錄制每一個(gè)視頻。讓學(xué)生聽(tīng)課能賞心悅目。在線課程不如學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)上課那樣有嚴(yán)格監(jiān)督與管理，即院級(jí)督導(dǎo)、教務(wù)處督導(dǎo)、系部督導(dǎo)監(jiān)管教師是否按時(shí)上下課，但教師仍然要守時(shí)。最好是提前10分鐘進(jìn)入教學(xué)平臺(tái)，通知提醒每一位學(xué)生。學(xué)生在家里自覺(jué)性沒(méi)有這么強(qiáng)，環(huán)境也沒(méi)有那么安靜，網(wǎng)絡(luò)也不一定有這么好，我們需防患于未然，這樣多次反復(fù)，學(xué)生就習(xí)慣成自然。(2)做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者。學(xué)懂弄通新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并將其落細(xì)落實(shí)，是教師教好思想政治理論課的重要基石。可以充分利用疫情期不方便外出居家的時(shí)間，找一個(gè)安靜的環(huán)境，用心閱讀21世紀(jì)馬克思主義的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)并貫徹好黨的四中全會(huì)精神，提升自己的履職能力，思考疫情背后教師的教育擔(dān)當(dāng)，推進(jìn)學(xué)校與社會(huì)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。在重大疫情面前，要嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)，認(rèn)真履行職責(zé)，做好學(xué)生生命安全和身體健康的保護(hù)神，發(fā)揚(yáng)不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，即時(shí)即景，講好疫情故事，喚發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生精神成長(zhǎng)。

(二)學(xué)生真心配合。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的人類特有的一種人才培養(yǎng)活動(dòng)。教師的教不能離開學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)也不能離開教師的教，教學(xué)的教與學(xué)生的學(xué)都不能離開彼此而單獨(dú)存在，否則就不是教學(xué)。教與學(xué)是相互聯(lián)系，不可分割的。也正是通過(guò)教師的教與學(xué)生的學(xué)這一過(guò)程碰撞出智慧的火花，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。1．學(xué)生對(duì)在線課程的了解。學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民，對(duì)網(wǎng)絡(luò)還是比較了解的。但對(duì)在線課程不怎么了解，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)通平臺(tái)上的功能不熟悉。學(xué)生普遍知道每門課程有教案、課件、視頻，對(duì)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)題、試卷、調(diào)查問(wèn)卷、討論等不甚了解。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的涉及意識(shí)形態(tài)方面的信息有一定的關(guān)注，對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政有較多的關(guān)注，但還是有些分辨不清、把握不準(zhǔn)。我們需要通過(guò)思想政治理論課，幫助學(xué)生堅(jiān)定信仰馬克思主義、堅(jiān)定信任中國(guó)共產(chǎn)黨和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義抱有堅(jiān)定信念，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年目標(biāo)和中國(guó)夢(mèng)而盡心盡力。幫助他們提升運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)分析和解決社會(huì)存在的各種現(xiàn)象與問(wèn)題的能力。2．學(xué)生主動(dòng)參與在線課程教學(xué)。多數(shù)學(xué)生能真心配合上好在線課程，能按時(shí)簽到、進(jìn)行課前任務(wù)完成的成果展示、積極搶答、認(rèn)真測(cè)驗(yàn)、主動(dòng)討論，能較為客觀地對(duì)同學(xué)進(jìn)行投票與評(píng)價(jià)。

三、疫情防控期在線思想政治理論課教學(xué)的課后交流

(一)學(xué)生真實(shí)反饋。有的學(xué)生認(rèn)為在線課程教學(xué)就是刷課，還未能適應(yīng)它。有的學(xué)生將其僅看作是一個(gè)應(yīng)對(duì)考試的必經(jīng)過(guò)程，很少用心去思考、吃透與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)由于疫情，有的學(xué)生在家里呆太久了，感覺(jué)心里慌慌的，只想能返學(xué)。有的學(xué)生認(rèn)為在線教學(xué)沒(méi)有面對(duì)面教學(xué)好，總感覺(jué)集中不了注意力，尤其是在家里，可能被家務(wù)事耽擱在線上課時(shí)間，只能另選時(shí)間看回放，有的是由于家里環(huán)境不安靜，效率不高。當(dāng)然有的是家長(zhǎng)與自己一起學(xué)習(xí)，相互討論，效果更佳。有的學(xué)生適應(yīng)了在線課程教學(xué)，覺(jué)得在家里上課，并不比學(xué)校上課缺什么，反而增加了他自己自由支配的時(shí)間，可以用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行思考、讀書與寫作，或者看課程相關(guān)內(nèi)容的資料，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。多數(shù)學(xué)生覺(jué)得教材放在學(xué)校，電子版教材看起來(lái)沒(méi)有那么舒服，很多學(xué)校得到反饋信息后給學(xué)生郵寄教材到家。

(二)教師及時(shí)反思。教學(xué)反思是教師提高業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，是提升教育教學(xué)能力的總結(jié)活動(dòng)。1．回應(yīng)學(xué)生的反饋。教師應(yīng)盡可能全面地了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思想道德持續(xù)健康發(fā)展，法治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)不斷提升。不同階段不同專業(yè)的學(xué)生會(huì)有不同的需求。即使同一個(gè)學(xué)生，在不同階段也有不同的需求。大學(xué)一年級(jí)新生，既有近期目標(biāo)，又有遠(yuǎn)期目標(biāo)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，踐行愛(ài)國(guó)行為，做崇德向善、尊法守紀(jì)的好公民。畢業(yè)班級(jí)學(xué)生，需要更加關(guān)注和把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與政策，尤其是大學(xué)生就業(yè)，做好就業(yè)擇業(yè)價(jià)值選擇，選擇利于自己發(fā)展的就業(yè)、升學(xué)或者參軍、創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)與方式。依法遵紀(jì)注意防護(hù)，敢于面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，為打贏疫情阻擊戰(zhàn)與脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)盡職盡責(zé)、盡心盡力。2．不斷提升自我教學(xué)引導(dǎo)能力。在線課程教學(xué)，要求任課教師具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力、構(gòu)建學(xué)習(xí)者為中心的教育生態(tài)。疫情時(shí)期，需要將疫情防控措施與疫情感人故事融入到思想政治理論課各門課程的教學(xué)中，教師引導(dǎo)好學(xué)生沉著應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的重大公共衛(wèi)生事件。學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生舍小家為大家的愛(ài)國(guó)情感與社會(huì)責(zé)任感。教師要自覺(jué)學(xué)懂弄通做實(shí)《關(guān)于教育的重要論述》《關(guān)于官僚主義形式主義的重要論述》《治國(guó)理政》等經(jīng)典著作，提升自己的理論素養(yǎng)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，講授好思想政治理論課各門課程，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)好各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。3．努力打造思想政治理論課金課。課后常反思，課前準(zhǔn)備有哪些做得還不夠，課堂講授哪樣做才能更有針對(duì)性，學(xué)生還有哪些問(wèn)題需要教師引導(dǎo)與幫助解決的，找出癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。教學(xué)能否滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)重點(diǎn)把握得準(zhǔn)不準(zhǔn)，教學(xué)難點(diǎn)突破得好不好，學(xué)生聽(tīng)完課之后是否真正弄清楚了知識(shí)，是不是能學(xué)以致用，這都是需要教師去反思、追問(wèn)、探究、解決的?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的課堂教學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)，有利于教師團(tuán)隊(duì)打造金課，也能促成結(jié)構(gòu)化、高水平教師團(tuán)隊(duì)的練就。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入后疫情時(shí)代，我們需要吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)憂患意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、法治意識(shí)，講好抗疫故事、弘揚(yáng)抗疫精神，學(xué)習(xí)英雄、爭(zhēng)當(dāng)英雄，培養(yǎng)好頑強(qiáng)拼搏、勇于犧牲、敢于創(chuàng)新的斗爭(zhēng)精神。在推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程中，高校師生需要全力以赴，作出新的更大貢獻(xiàn)。

作者:劉東南 單位:湖南司法警官職業(yè)學(xué)院 東北大學(xué)馬克思主義學(xué)院