退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育論文
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1貴州省高校針對(duì)運(yùn)動(dòng)員退役后繼續(xù)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀
退役運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)偏低,以及日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)以及用人機(jī)制的條件下以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)面前,只有少數(shù)競(jìng)技體育成績(jī)較好的退役運(yùn)動(dòng)員能獲得較大選擇職業(yè)空間,大部分的退役運(yùn)動(dòng)員選擇范圍很少,且沒(méi)有適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)技能,使得退役運(yùn)動(dòng)員的安置成為一個(gè)社會(huì)重要棘手問(wèn)題。
2針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)構(gòu)建的理論假設(shè)
培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和退役運(yùn)動(dòng)員是貴州省人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的重要組成部分,更是體育經(jīng)濟(jì)與管理系/體育部人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。但是根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律和教育規(guī)律的要求,對(duì)于部分集體項(xiàng)目的重點(diǎn)隊(duì)員和一些關(guān)鍵位置上的隊(duì)員以及部分單項(xiàng)之中有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,僅僅用四年本科的時(shí)間培養(yǎng)至少在時(shí)間上是絕對(duì)不夠的。因此我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體制,打開(kāi)培養(yǎng)通道,盡力延長(zhǎng)其在校學(xué)習(xí)的時(shí)間,以利于對(duì)他們進(jìn)行全面培養(yǎng)和充分發(fā)掘他們競(jìng)技體育能力,從而達(dá)到更高的競(jìng)技水平。
(1)考慮可否建立一個(gè)體育經(jīng)營(yíng)管理本科和碩士研究生聯(lián)讀的專業(yè)。按七年設(shè)計(jì),統(tǒng)一安排培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)外為本科四年,碩士研究生三年。對(duì)內(nèi)第一年為文化基礎(chǔ)知識(shí)教育,第二至第五年為本科培養(yǎng)教育階段,第六至第七年為碩士研究生培養(yǎng)教育階段。
(2)根據(jù)高水平運(yùn)動(dòng)員和退役運(yùn)動(dòng)員綜合測(cè)評(píng)結(jié)果和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的需要有選擇地推薦其進(jìn)入碩士研究生階段的學(xué)習(xí)。
(3)被推薦退役運(yùn)動(dòng)員首先個(gè)人申請(qǐng)。在其文化學(xué)習(xí)成績(jī)合格的基礎(chǔ)之上,主要根據(jù)其運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行推薦。集體項(xiàng)目的主力隊(duì)員和關(guān)鍵位置上的關(guān)鍵隊(duì)員以及各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中的重點(diǎn)隊(duì)員及有較大培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ年?duì)員為重點(diǎn)推薦和培養(yǎng)對(duì)象。
(4)建議學(xué)校針對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)開(kāi)放接受外校推薦研究生。接受那些在其它高校經(jīng)過(guò)四年培養(yǎng)和訓(xùn)練,比較成型,運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績(jī)較好、我校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)急需的優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入我校研究生階段學(xué)習(xí)。
(5)根據(jù)專業(yè)申報(bào)碩士學(xué)科點(diǎn)的情況,如果能夠成功,則在《體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)》;如果不能成功,則與其他相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類學(xué)院合作,在社會(huì)學(xué)碩士點(diǎn)的基礎(chǔ)上,增加一個(gè)研究方向《社會(huì)學(xué)—體育社會(huì)學(xué)方向》。以解決退役運(yùn)動(dòng)員的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展問(wèn)題。
(6)建議綜合類大學(xué)推薦退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)的制度。根據(jù)貴州省未來(lái)公共體育教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的需要,選擇未來(lái)我校正點(diǎn)開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有目標(biāo)地推薦同一項(xiàng)目的退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)。畢業(yè)后留校擔(dān)任公共體育教學(xué)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練工作。(原因是:目前體育院系招收的學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)太差,運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力不足。因?yàn)樵诟咧须A段運(yùn)動(dòng)水平較好的學(xué)生基本不考體育院系,而是按高水平運(yùn)動(dòng)員的招生辦法進(jìn)入各個(gè)普通高校學(xué)習(xí)。體育院系招收的學(xué)生一般為學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)兩頭不靠的學(xué)生。)
3針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容分析
依據(jù)貴州省退役運(yùn)動(dòng)員將來(lái)所要從事的職業(yè)類別,以及進(jìn)入社會(huì)所具備的基本專業(yè)知識(shí)、工作的態(tài)度、技能及心理培訓(xùn)的社會(huì)適應(yīng)性等,對(duì)分管貴州省退役運(yùn)動(dòng)員安置工作的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談以及專家的建議,針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人主觀愿望,貴州省退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容分為引導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和創(chuàng)業(yè)性三大部分。
3.1針對(duì)就業(yè)形式對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
按公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)內(nèi)容,幫助退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)變過(guò)程適應(yīng)公務(wù)員的需求,掌握不同的工作模式、心態(tài)、工作程序以及相關(guān)管理法律法規(guī),如警察公務(wù)員,就要熟悉警察公務(wù)員的工作要求,不論從心理、身體上還是都要嚴(yán)格要求自己,參考《公務(wù)員管理辦法》、《國(guó)家公務(wù)員考試專用書(shū)》、《心理學(xué)》、《管理學(xué)》等課程的學(xué)習(xí)及相關(guān)的法律法規(guī)和文件。如上海市體育局正打算提議市政府在招收警察公務(wù)員時(shí)對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員給予特殊優(yōu)待政策,鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員報(bào)考,多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。所以針對(duì)這些能發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員特長(zhǎng)的特殊行業(yè)技能我們也應(yīng)該多考慮到。此外,應(yīng)更多培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的人際交往能力。尤其是將來(lái)立志做管理者的人員,更應(yīng)注重判斷與決策能力、改革創(chuàng)新能力、靈活應(yīng)變能力、人際交往能力等的培訓(xùn)。
3.2按教練員標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
教練員相對(duì)來(lái)說(shuō)是個(gè)運(yùn)動(dòng)員相對(duì)熟悉的職業(yè),按教練員的要求設(shè)計(jì)內(nèi)容主要幫助退役運(yùn)動(dòng)員掌握訓(xùn)練隊(duì)的管理、國(guó)際先進(jìn)專業(yè)技術(shù)的掌握、運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)員輸送交流管理經(jīng)驗(yàn)、科研方法、研究精神的培養(yǎng)等。主要參考《心理學(xué)》、《管理學(xué)》、《科學(xué)研究方法》以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理辦法,運(yùn)動(dòng)員管理辦法,了解運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理情況,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行因素分析,結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn),尋找適合解決方法。
3.3為選擇個(gè)體經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)
一般來(lái)說(shuō),退役運(yùn)動(dòng)員會(huì)選擇從商,因?yàn)橄鄬?duì)退役運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),僅有的社會(huì)閱歷、文化程度不高以及長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練與社會(huì)脫節(jié),從心態(tài)上退役運(yùn)動(dòng)員會(huì)選擇一般可以自由發(fā)揮的職業(yè),因?yàn)橐袚?dān)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小;因此,高校要培養(yǎng)退役運(yùn)動(dòng)員具有經(jīng)濟(jì)思維、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、溝通能力和相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),比如相關(guān)課程《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》、《營(yíng)銷學(xué)》等的相關(guān)知識(shí),讓他們學(xué)會(huì)掌握行業(yè)信息,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)動(dòng)向分析。
3.4為企、事業(yè)單位以及公務(wù)員方向進(jìn)行培訓(xùn)
因社會(huì)不斷發(fā)展、用人機(jī)制不斷更新,按企、事業(yè)單位、公務(wù)員要求為退役運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)培訓(xùn)要求是非常必要的,不僅要培訓(xùn)退役運(yùn)動(dòng)員具有團(tuán)隊(duì)精神、一專多能和管理能力。主要加強(qiáng)《企業(yè)管理學(xué)》、《公務(wù)員基礎(chǔ)知識(shí)》、《法律》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》等適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)常識(shí)的能力的課程,培養(yǎng)退役運(yùn)動(dòng)員具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和市場(chǎng)開(kāi)拓能力的人才體系
4結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
(1)貴州省針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)體系的建立是解決退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的問(wèn)題的必要手段之一,是造就新型復(fù)合型運(yùn)動(dòng)人才、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展,體現(xiàn)“以人為本”、構(gòu)建和諧體育的重要舉措。
(2)貴州省退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容包括引導(dǎo)性繼續(xù)教育及其就業(yè)、基礎(chǔ)性繼續(xù)教育及其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)性繼續(xù)教育及其就業(yè)三大部分,引導(dǎo)性職業(yè)技能培訓(xùn)主要引導(dǎo)退役運(yùn)動(dòng)員從運(yùn)動(dòng)員角色向社會(huì)人員角色轉(zhuǎn)變;基礎(chǔ)性繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)主要實(shí)現(xiàn)退役運(yùn)動(dòng)員在勞動(dòng)力市場(chǎng)中尋求自己的工作職位;創(chuàng)業(yè)性繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)主要是培養(yǎng)和挖掘退役運(yùn)動(dòng)員內(nèi)在潛能。
(3)貴州省針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)教育只有貴州師范大學(xué)承擔(dān)相關(guān)的培訓(xùn),體育技術(shù)院校辦學(xué)方向不明確,教學(xué)質(zhì)量不高,且培訓(xùn)的學(xué)科較為單一;同時(shí)體育系統(tǒng)內(nèi)自辦運(yùn)動(dòng)員文化教育的競(jìng)技體育教育體制脫離了教育大環(huán)境,運(yùn)動(dòng)員從小進(jìn)行封閉或半封閉式專業(yè)訓(xùn)練。
4.2建議
(1)針對(duì)貴州省退役運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)特點(diǎn),在現(xiàn)有社會(huì)及教育資源的條件下,以相對(duì)獨(dú)立的能力提升型的技能課程培訓(xùn)為基礎(chǔ),以提升繼續(xù)教育及其就業(yè)為單元培訓(xùn)目標(biāo),重點(diǎn)滿足就業(yè)技能的需要,通過(guò)開(kāi)放的連續(xù)的繼續(xù)教育及其就業(yè)訓(xùn)練,提高退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的能力。
(2)嘗試“冠軍基金”和“姚基金”與全國(guó)各省市高校相結(jié)合的運(yùn)行模式,對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員實(shí)施繼續(xù)教育,以協(xié)定方式規(guī)范各方責(zé)任及權(quán)益。以此保障退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)渠道。
(3)根據(jù)市場(chǎng)需求就業(yè)趨勢(shì),根據(jù)不同專項(xiàng)的退役運(yùn)動(dòng)員實(shí)施不同的分類教育模式,為企、事業(yè)單位以及公、檢、法培養(yǎng)優(yōu)秀人才。在對(duì)高校評(píng)估時(shí),教育部可作為一個(gè)重要指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。
(4)要不斷探索“訂單”、“定向”、“儲(chǔ)備”等培訓(xùn)模式,加強(qiáng)貴州省繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)與用人單位和就業(yè)市場(chǎng)的掛鉤,以需求定培訓(xùn),以輸出帶培訓(xùn),從而建立起繼續(xù)教育及其就業(yè)培訓(xùn)與退役運(yùn)動(dòng)員勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和就業(yè)服務(wù)的銜接機(jī)制。
作者：江濤 余兵 單位：貴州大學(xué)體育學(xué)院 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部