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機(jī)械制造實習(xí)課程中工程素養(yǎng)建設(shè)探索

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機(jī)械制造實習(xí)課程中工程素養(yǎng)建設(shè)探索

我國高校工程訓(xùn)練起源于傳統(tǒng)的工科機(jī)械類專業(yè)的金工實習(xí),是隨著我國高等工程教育改革發(fā)展起來的新型工程實踐教學(xué)模式,已成為本科培養(yǎng)過程中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,工程訓(xùn)練中心工程訓(xùn)練和金工實者之間存在著天然的密切聯(lián)系。隨著對工程訓(xùn)練認(rèn)識的深入,我們已經(jīng)形成共識,即傳統(tǒng)的金工實習(xí)并不等同于工程訓(xùn)練,二者之間存在著教育理念、教學(xué)規(guī)模、訓(xùn)練內(nèi)容和教學(xué)體系等方面的區(qū)別。目前由金工實習(xí)課程發(fā)展而來的機(jī)械制造實習(xí)課程,其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)工藝知識、增強(qiáng)工程實踐能力、提高綜合素質(zhì)(包括工程素質(zhì))、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。近4年來,我們以培養(yǎng)學(xué)生的工程意識為重點,通過在機(jī)械制造實習(xí)課程體系中引入工程素養(yǎng)矩陣研討,有效達(dá)到了梳理、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),建設(shè)、提升教學(xué)隊伍的作用,進(jìn)而對機(jī)械制造課程的教學(xué)內(nèi)容改革方向也起到指導(dǎo)作用。

1工程素養(yǎng)矩陣建設(shè)的內(nèi)涵

工程訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生的綜合素質(zhì),而工程素質(zhì)則是綜合素質(zhì)的一個重要方面。要達(dá)到提高工程素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo),必須在教學(xué)環(huán)節(jié)中有意識地體現(xiàn)、突出教學(xué)環(huán)節(jié)中的工程意識內(nèi)涵。具體而言,工程意識可包括責(zé)任意識、安全意識、質(zhì)量意識、群體意識、環(huán)保意識、市場意識、競爭意識、管理意識、經(jīng)濟(jì)意識、社會意識、法律意識和創(chuàng)新意識等。我們將工程意識種類進(jìn)行權(quán)重分析并作為縱坐標(biāo),并設(shè)分值為10分,而將機(jī)械制造實習(xí)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)所占比重作為橫坐標(biāo),也設(shè)分值為10分,最終設(shè)定整個矩陣滿分為100分。我們先對2學(xué)分機(jī)械制造實習(xí)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行工程素養(yǎng)矩陣分析和梳理,并量化成具體數(shù)值。通過分析和研究各工種現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)在各項工程意識中的得分情況,可以直觀地體現(xiàn)出該工種教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生工程意識培養(yǎng)的貢獻(xiàn)大小。以2學(xué)分機(jī)械制造實習(xí)的鑄造工種教學(xué)環(huán)節(jié)為例,通過點上教師和實習(xí)指導(dǎo)人員一同對該工種教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)真梳理,獲得鑄造工種現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的工程素養(yǎng)矩陣得分。通過工程素養(yǎng)矩陣建設(shè)量化指標(biāo),我們就能夠看到具體鑄造實習(xí)環(huán)節(jié)存在的不足之處,進(jìn)而從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整這2方面進(jìn)行改進(jìn),其相應(yīng)教改也就有了方向。同時通過這種梳理,也有助于教師和實習(xí)指導(dǎo)人員在教學(xué)環(huán)節(jié)中主動、努力提煉出工程意識內(nèi)涵,并傳導(dǎo)給學(xué)生。這樣的研討和教學(xué)活動將切實有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)(包括工程素質(zhì))。有了工程素養(yǎng)矩陣表,能夠直觀地比較各工種的教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生工程意識的側(cè)重點和差異所在,進(jìn)而有助于在整個機(jī)械制造實習(xí)課程體系中按照“整合優(yōu)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,提升強(qiáng)化創(chuàng)新訓(xùn)練”理念進(jìn)行相應(yīng)工種的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和教學(xué)方案優(yōu)化工作。為了客觀評價是否切實達(dá)到了預(yù)期的優(yōu)化效果,我們同樣也可以用工程素養(yǎng)矩陣表來進(jìn)行輔證。以鑄造工種為例,為了提高先進(jìn)鑄造技術(shù)比重,并推行案例式教學(xué)改革,我們適當(dāng)壓縮了傳統(tǒng)鑄造實習(xí)內(nèi)容,增加了消失模鑄造實習(xí)內(nèi)容,并設(shè)計了團(tuán)隊協(xié)作和教學(xué)環(huán)節(jié)。而為了衡量此項教學(xué)改革是否有助于學(xué)生工程意識的培養(yǎng),我們也采用了工程素養(yǎng)矩陣這個手段進(jìn)行評估,如表2所示。鑄造實習(xí)環(huán)節(jié)增加到2d,共14h,總分為10分。我們發(fā)現(xiàn),此項教改行為對應(yīng)的工程素養(yǎng)矩陣總得分能夠獲得進(jìn)一步提高,這也增強(qiáng)了我們開展此項教改的信心和決心。

2工程素養(yǎng)矩陣建設(shè)的保障措施

為了避免歷時4年之久的工程素養(yǎng)矩陣研討最終流于形式化,而不能內(nèi)化到機(jī)械制造實習(xí)課程之中,我們在研討期間,有意識地采取了一些措施,以保障該教學(xué)改革的扎實化和穩(wěn)步化。

2.1召開多次工程素養(yǎng)矩陣建設(shè)研討會

4年來我們召開大大小小關(guān)于工種矩陣建設(shè)的研討會共計40余次,其中從訓(xùn)練中心層面上,組織教師、工程技術(shù)人員和工種負(fù)責(zé)人共同參與研討就達(dá)到12次,而各點上教師、工種負(fù)責(zé)人和實習(xí)指導(dǎo)人員內(nèi)部召開的研討會不下30余次,這種全民參與性質(zhì)的研討將工程素養(yǎng)矩陣建設(shè)切實落實到實處。

2.2舉行實習(xí)指導(dǎo)人員圍繞工種意識主題開展說課比賽

一線實習(xí)指導(dǎo)人員是直接面對實習(xí)學(xué)生的主力,只有實習(xí)指導(dǎo)人員自身對工程意識進(jìn)行深入思考并有所感覺,才能結(jié)合各自的工種教學(xué)環(huán)節(jié),有意識地將工程意識理念滲透給學(xué)生。我們選擇若干篇關(guān)于工種矩陣建設(shè)的參考文獻(xiàn),組織各工種自行學(xué)習(xí)討論,并在此基礎(chǔ)上組織說課比賽,讓每位一線實習(xí)指導(dǎo)人員直接站到講臺上,從自身所從事的教學(xué)環(huán)節(jié)入手,談?wù)撈鋵こ桃庾R的認(rèn)識和理解,并說明將如何運用工程意識理念到自己負(fù)責(zé)的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,以提高學(xué)生的工程素質(zhì)。這種強(qiáng)化式的說課比賽,既敦促了一線指導(dǎo)人員的自我學(xué)習(xí),也有助于相互之間的交流學(xué)習(xí),從一線教學(xué)隊伍建設(shè)方面引導(dǎo)對工程意識的思考。

2.3舉辦工程素養(yǎng)矩陣研討論文的征集活動

在以上基礎(chǔ)上,我們又對部分一線指導(dǎo)人員提出了更高的要求,即圍繞對工程素養(yǎng)矩陣建設(shè)的認(rèn)識梳理本工種教學(xué)環(huán)節(jié),并提煉工程意識,形成研討論文。我們采取相關(guān)激勵措施,發(fā)動大部分實習(xí)指導(dǎo)人員參加,引導(dǎo)一線指導(dǎo)人員積極投入思考。從說課到形成研討論文,是引導(dǎo)一線指導(dǎo)人員將工程意識理念內(nèi)化的有效途徑。我們共發(fā)動3輪次的論文征集活動,并組織專家進(jìn)行審閱,評選出優(yōu)秀的研討論文,并在一線指導(dǎo)人員中進(jìn)行宣讀、交流和學(xué)習(xí)。

3存在的不足

關(guān)于如何在機(jī)械制造實習(xí)課程中有效地達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)(包括工程素質(zhì)),我們嘗試從工程素養(yǎng)矩陣建設(shè)角度入手,其合理程度也有值得商榷之處,如:

(1)工程意識的種類和內(nèi)涵是否全面;

(2)各工程意識種類的權(quán)重是否合理;

(3)是否導(dǎo)致另一個誤區(qū),即盲目追求高分?jǐn)?shù)值,而脫離了工程訓(xùn)練的基礎(chǔ)訓(xùn)練目標(biāo)。我們提出這些問題,希望引起研討,使其能夠更有效地為機(jī)械制造實習(xí)課程服務(wù)。

4結(jié)束語

(1)在機(jī)械制造課程中引入工程素質(zhì)矩陣建設(shè)和研討,有助于工程意識的提升,有助于達(dá)到梳理和優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的作用,并有助于指導(dǎo)下一步的教學(xué)改革。

(2)我們從開展教學(xué)研討會、舉行說課比賽和舉辦論文征集活動等方面保障了工程素養(yǎng)矩陣建設(shè)與研討的有效性。

(3)在機(jī)械制造實習(xí)課程中引入工程素養(yǎng)矩陣建設(shè)也存在不足之處,有待進(jìn)一步研究。

作者:湯彬 李雙壽 梁志芳 李生錄 單位:清華大學(xué)