高職院校視角下的教學管理論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校視角下的教學管理論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、建立了兩級組織管理體系，確保系統(tǒng)高效運行

學院重視教學信息收集與反饋。學院建立了教學信息收集制度，教務(wù)科研處、質(zhì)量監(jiān)控辦公室等職能部門和各院部定期召開學生調(diào)查會、教師座談會，依照《教學檢查制度》進行教學常規(guī)檢查，收集和了解有關(guān)教學質(zhì)量的信息，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺向院部及教師反饋。學院深化教學改革，實現(xiàn)了管理重心的下移，教學院部有充分的人事選擇權(quán)、調(diào)配權(quán)，教學業(yè)務(wù)經(jīng)費、學生經(jīng)費直接包干到院部管理使用，院部直接組織教學工作和學生工作，充分發(fā)揮了院部的自主作用和教研室的學術(shù)團隊作用，調(diào)動了院部的積極性。

二、形成了整體和諧的教學管理目標體系

根據(jù)管理大師德魯克的觀點，目標管理的核心目的一是激勵，二是控制。要通過設(shè)定目標對整個組織的行為進行控制，使整個組織把各種資源調(diào)動起來，圍繞目標往前走；要通過建立良好的競爭環(huán)境和激勵機制，充分發(fā)揮組織的宏觀調(diào)控作用，保證組織發(fā)展目標的實現(xiàn)。在院長的領(lǐng)導下，學院教學管理工作形成了整體和諧的目標系統(tǒng)：一是遵循學院建設(shè)總體目標。學院建設(shè)的總體目標是：建設(shè)區(qū)域性的高職教育和研究中心、推廣新技術(shù)的生產(chǎn)力促進中心，建設(shè)全國示范性職業(yè)技術(shù)學院；二是規(guī)劃教學建設(shè)和改革的總體框架，制定了《日照職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于實施課程改造深化教學改革的意見》，計劃用三年時間，調(diào)動一切積極因素，投入專項經(jīng)費，在調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，貫徹以就業(yè)為導向、以能力培養(yǎng)為本位的指導方針，按照“突出重點專業(yè)，帶動相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，以工學結(jié)合為切入點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，初步完成所有專業(yè)課程體系的改造；三是確定了學院各級教學管理目標，推行教學工作目標考核。

三、制訂了貫穿教學工作全過程的教學管理制度體系

學院依法治教、依法治學，從健全規(guī)章制度入手，規(guī)范教學管理。在多年的辦學實踐中，學院已形成了覆蓋教學管理全過程、教學工作各環(huán)節(jié)的教學管理規(guī)章制度，包括建設(shè)規(guī)劃、教學建設(shè)、師資隊伍、實踐教學、教學質(zhì)量、質(zhì)量標準、質(zhì)量監(jiān)控7大類。從教學計劃的制訂到教學質(zhì)量的評價，從課堂教學到實習實訓，從教材選擇供應(yīng)到實驗實訓管理，從教師管理到教學建設(shè)管理，從優(yōu)秀評選表彰到事故認定處理，在教學工作的全過程各環(huán)節(jié)都做到了有章可循。

四、建立健全了教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系

教學質(zhì)量監(jiān)控體系是對教學工作進行全過程管理的質(zhì)量管理操作系統(tǒng)，是加強自我約束、保障教學質(zhì)量不斷提高的有效機制。遵循“全員參與、全過程管理”的質(zhì)量管理思想，學院根據(jù)人才培養(yǎng)目標，形成了職能部門與院部齊抓共管、分工負責的格局，教師與學生共同參與以基本制度為準則，以考核評價為依據(jù)，相互促進，獎罰分明，貫穿于教學全過程的教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。學院教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系由教學質(zhì)量標準體系、監(jiān)控體系、評價體系和保障體系整體構(gòu)成。

作者：張永明 王家斌 單位：日照職業(yè)技術(shù)學院；日照市人力資源和社會保障局