計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革分析

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摘要：現(xiàn)在計(jì)算機(jī)對人們的生活產(chǎn)生了很大的影響，而且越來越依賴它，鑒于其重要性，很多中職院校都增設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程。筆者從現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，闡述了該課程的相關(guān)內(nèi)容，然后分析了提出其課程教學(xué)改革中遇到的問題，并針對問題提出了改革措施。

關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；教學(xué)改革；措施

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們的生活越來越好，科技水平也越來越高，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)順應(yīng)時(shí)展，被應(yīng)用的也越來越多。多數(shù)中職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課，而且是作為必修課來學(xué)習(xí)，由此可見其重要性。雖然該課程屬于重點(diǎn)課程、熱門課程，但是遇到的問題也不少，很多中職學(xué)校只是重視教授學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的理論知識，正式的實(shí)踐操作能力卻較很少，這和現(xiàn)在中職教育的初衷相違背，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)失去了意義，應(yīng)該做好教學(xué)改革工作，解決類似問題

1中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程簡述

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用不但改變了我們的日常生活，更是一個(gè)國家發(fā)展程度的體現(xiàn)，其也受到國家和人民群眾的青睞與關(guān)注，所以，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這一門課程應(yīng)運(yùn)而生。作為中職教育的基礎(chǔ)課，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是通向該門課專業(yè)知識的理論基礎(chǔ)，也是想要學(xué)習(xí)這方面專業(yè)知識的前提條件。學(xué)習(xí)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程所涉及的知識面比較廣，既需要很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，又需要過硬的實(shí)踐操作能力做支撐。受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國學(xué)生的思想比較受約束，在創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力上比較欠缺，而中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程需要靈活的思想和創(chuàng)新的思想，這就令該門課程教師教學(xué)面臨一定的困難，基于上述種種原因，在中職教育教學(xué)中實(shí)行教學(xué)改革勢在必行，而新的教學(xué)方法和教學(xué)體制能夠提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的有效性，更能使該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提高。

2中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在問題

現(xiàn)在，我國在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)方面的教育上，面鋪的廣，但是在教學(xué)層次上表現(xiàn)出良莠不齊，很多該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)參加了工作，這從一定程度上使我國的計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的發(fā)展得到推廣。但消極方面是，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生參加工作的時(shí)間越久，得到的反饋信息就是，其在工作崗位也就會(huì)遇到更多問題，因此，需要抓緊解決。很多中職學(xué)校在教計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程時(shí)，忽略了一個(gè)問題，那就是重理論而輕實(shí)踐，重技術(shù)效果而輕該課程的本質(zhì)內(nèi)涵。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)這一課程成為熱門，受人追捧時(shí)，中職院校只考慮到趕緊抓住市場需求，而沒有考慮這也需要很強(qiáng)的師資力量，如果僅是為了填補(bǔ)該專業(yè)在中職學(xué)校的空白，而聘請資歷和水平較低的教師擔(dān)任教學(xué)工作，那么只會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)校名譽(yù)、生源、就業(yè)等一系列問題。當(dāng)前中職學(xué)校對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)只在計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件原理和運(yùn)用上，而在實(shí)際操作方面比較少，甚至沒有提及，使得學(xué)生只懂理論，不懂實(shí)踐。隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)的快速發(fā)展，該專業(yè)的教學(xué)也改革較大，同時(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容也不斷增多，比如新添加的計(jì)算機(jī)軟件原理、計(jì)算機(jī)操作和運(yùn)用等，為的就是提高學(xué)生的實(shí)操能力和邏輯思維能力，使其學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，達(dá)到融匯貫通，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但需要注意的問題是，抓住重視職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技術(shù)不等同抓住其教學(xué)本質(zhì)，現(xiàn)在該專業(yè)教學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用還是較少。

3中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革措施研究

3.1建立計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系

中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程需要構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系做基礎(chǔ)，同時(shí)還要針對學(xué)生的實(shí)際情況。具體來說，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程體系改革需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且做到理論和實(shí)踐相互聯(lián)系，因此，中職學(xué)校在教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程時(shí)分成兩部分內(nèi)容，第一是基礎(chǔ)教育，第二是專業(yè)核心能力訓(xùn)練教育，在這兩方面的教課中，都要融入實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的教授要做到因材施教，這樣既可以使學(xué)生夯實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的實(shí)用知識，更能夠使其理論和實(shí)踐能力增強(qiáng)。

3.2改進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法

由于科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，時(shí)代的快速發(fā)展，加上中職學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，以往計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)方式已經(jīng)和當(dāng)前社會(huì)需求不相符，而且學(xué)生對以往教學(xué)方式也不認(rèn)可，因此，需要對此進(jìn)行改革。中職學(xué)校應(yīng)該采用科學(xué)合適的先進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和實(shí)際解決問題能力，比如可以通過情景教學(xué)，為學(xué)生營造一定的氛圍，令學(xué)生學(xué)習(xí)起來更輕松，更便于理解；通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程的動(dòng)力更強(qiáng)；通過案例教學(xué)法，使課堂內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也更能接近學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還有很多教學(xué)方法需要教師不斷探索，然后適當(dāng)引入到專業(yè)教學(xué)中。

3.3改變中職教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)理念

該專業(yè)教學(xué)理念一定要改變，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)不同其他專業(yè)，其更新比較快，教師的思想一定要跟上，把之前的重理論輕技術(shù)的思想去除掉，要注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生不要盡信書?？梢酝ㄟ^打字比賽、網(wǎng)頁制作比賽、組織裝機(jī)比賽等形式來使學(xué)生的應(yīng)用技能得以提升，摒棄之前光學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識的觀念，同時(shí)在這個(gè)過程中，要給學(xué)生灌輸職業(yè)素養(yǎng)的理念，讓學(xué)生從點(diǎn)滴中體現(xiàn)中職生應(yīng)有的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。此外，中職學(xué)校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)科要能夠做到定位準(zhǔn)確，把社會(huì)需求的高素質(zhì)技術(shù)型人才當(dāng)成教學(xué)目標(biāo)，努力做到培養(yǎng)的人才被社會(huì)和用人單位認(rèn)可。

引用：

[1]袁勇.推行“三合一體”培養(yǎng)信息技術(shù)技能人才——中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索[J].職業(yè),2015,27:88-90.

[2]梁爽.中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革實(shí)踐與研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2013,11:204-205.

作者:陳其昱 單位:靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校