計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探究

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一、計算機網(wǎng)絡(luò)課程教改中存在的問題

(一)教學(xué)理念的方式、方法太過傳統(tǒng)

現(xiàn)在，大多數(shù)老師授課，仍然是實行“滿堂灌”的教學(xué)模式，老師一堂課在上面不停的講啊將，結(jié)果學(xué)生在下面認(rèn)真聽講的寥寥無幾，有的做小動作、有的交頭接耳、有的在睡覺，課堂效率極低。外加，計算機網(wǎng)絡(luò)課程本身的特殊性，計算機網(wǎng)絡(luò)課程本身比較抽象，單單靠老師課堂上的講解，學(xué)生基本聽不懂，學(xué)生甚至連最基本的操作都不會。老師課堂上講，能記住的甚少，課下自己去操作，根本就不會，就這樣惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)課程逐漸沒有興趣，相應(yīng)的獲取的知識也是甚少，我在上學(xué)時代對這種教學(xué)方式深有體會。

(二)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容太局限于課本

在計算機網(wǎng)絡(luò)課程授課過程中，老師基本都是照本宣科，很少融入一些最新的科學(xué)技術(shù)，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生們所得到的往往跟不上社會所需求的節(jié)拍，大都是前人們很久以前的發(fā)明。不能做到老師所講授的能緊跟社會的步伐，讓學(xué)生們學(xué)到的可以緊緊結(jié)合生活中實際所需。這樣根本不能為社會培養(yǎng)出所需要的計算機網(wǎng)絡(luò)方面的人才。

(三)評價老師教學(xué)質(zhì)量的好壞過于目的化

在教學(xué)過程中，對每一個老師進(jìn)行評價考核，仍然是老師晉升的渠道，也是一個學(xué)校掌握教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)之一。但是，現(xiàn)在很多高校評價一個老師教學(xué)質(zhì)量好壞的重要指標(biāo)之一仍然是“學(xué)生們考試成績”，在考試中學(xué)生的成績好就是老師教學(xué)教的好，否則就是老師的失職。根本就不考慮學(xué)生們學(xué)到的有多少可以應(yīng)用到實際生活中去。也就是這種教學(xué)模式給我國教育出好多“高分低能”的人才。在學(xué)校在他們是佼佼者，但是一旦步入社會他們什么都不是，連最起碼的生存都不會。這種現(xiàn)象在當(dāng)今社會屢見不鮮。這樣根本不能為社會培養(yǎng)出所需求的創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)方面的人才。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式、方法的改革

根據(jù)以上綜述，如果想培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的新型的計算機網(wǎng)絡(luò)人才，就需要對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方式、方法進(jìn)行改革，針對怎么改革，特提出以下幾點:

(一)實行課堂上和課堂下相結(jié)合的教學(xué)方式

在上一節(jié)課，老師把下一節(jié)課需要同學(xué)們了解的知識進(jìn)行提前對大家進(jìn)行一個簡單介紹，并且對學(xué)生做出一些需要自己課下掌握練習(xí)的基本東西。課下學(xué)生按照老師要求，提前查閱一些關(guān)于現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)知識，有條件的話對一些基本操作進(jìn)行了解，之后有什么不懂的在課堂上可以和同學(xué)們互動或者問老師，以期最大限度的讓學(xué)生們掌握計算機網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)技能，并且可以理論聯(lián)系實際，運用課堂知識解決生活中的一些問題。

(二)在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新

為了得到較好的教學(xué)效果，老師需要改變以往枯燥無味的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過程中要盡可能的將無形的東西形象化，避免學(xué)生們“聽天書”。為了提高教學(xué)質(zhì)量，也可以在課堂上，用事先做好的課件進(jìn)行現(xiàn)場操作，將抽象的東西可視化。課堂上鼓勵學(xué)生多思考，多采用互動的教學(xué)方式。在授課時盡量采用由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式。也可以引入一些現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給社會帶來的好處，多鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的興趣。

(三)改變老師評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)

一個學(xué)生掌握一門課程的好壞，不僅僅要看他在考試時考了多少分，也要看他是否可以將所學(xué)運用到實際生活中去。在當(dāng)前中國教育國情下，考試成績固然重要，但是其運用也同等重要，要想培養(yǎng)出合格人愛，就需要讓學(xué)生各方面同等發(fā)展，這也是評價一個老師教學(xué)質(zhì)量好壞的一個標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)束語

隨著我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國計算機方面的人才需求越來越大，為了更好的適應(yīng)社會需求，為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新、合格的計算機方面人才，各高校的計算機網(wǎng)絡(luò)課程都需要做適當(dāng)?shù)母母?，改變教學(xué)方式，保證學(xué)生全面發(fā)展。

作者：李英杰 單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院