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高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究

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高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)研究

【摘要】本文針對(duì)當(dāng)今高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的課程定位和教學(xué)現(xiàn)狀,分析了目前計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題及原因,提出了有關(guān)如何有效的開展計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的基本途徑。

【關(guān)鍵詞】高職;英語(yǔ);教學(xué)途徑

高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的是高端技能型人才,所以要求學(xué)生不僅在專業(yè)能力方面有一技之長(zhǎng),而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了要求,至少掌握一門外語(yǔ)的能力也就成為了IT企業(yè)從業(yè)人員的基本條件之一。

一、課程定位

教育目的確定了應(yīng)該培養(yǎng)怎么樣的人才,即通過教育希望受教育者成為什么樣的人,而高等職業(yè)教育的目的就是要培養(yǎng)具有某方面特長(zhǎng)的技能型人才,根據(jù)我校《軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中的人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合軟件技術(shù)專業(yè)的課程體系,《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》是作為軟件技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。本著“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的原則,課堂上以學(xué)生為中心,緊密結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位,在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和積極性上教會(huì)學(xué)生掌握基本的專業(yè)詞匯,能看懂基本的軟件產(chǎn)品說明書,電腦系統(tǒng)英語(yǔ)、電腦屏幕提示語(yǔ)、IT類英語(yǔ)網(wǎng)站等閱讀能力,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基本的專業(yè)文獻(xiàn)翻譯能力,具備簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際能力。

二、專業(yè)英語(yǔ)面臨的現(xiàn)狀 

目前,大多數(shù)高職院校就英語(yǔ)教學(xué)還本著比較傳統(tǒng)的模式,主要參照的對(duì)象也是本科院校甚至是中學(xué)這樣的課堂教學(xué)理念,而這種教學(xué)方法對(duì)于高職生來講教學(xué)效果與預(yù)期目的相差甚遠(yuǎn)。高職院校中大部分老師在實(shí)施教學(xué)時(shí),就是教學(xué)生背單詞、聽寫單詞,逐句翻譯,做課后練習(xí)。這樣一來,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)生到課率慢慢的下降,老師自尊心深受打擊,也覺得教得累,到后來也難得認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)為學(xué)生反正都不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),長(zhǎng)期以往形成消極的課堂氛圍。就普遍存在的現(xiàn)象而言,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)班級(jí)規(guī)模較大。

由于地緣因素、民族政策、生源因素等問題,原有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法已不能滿足高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的需求,語(yǔ)言的教學(xué)應(yīng)該是小班教學(xué)效果較好,最好控制在25人以內(nèi),這樣老師在掌控學(xué)習(xí)過程中可以起到有效控制,學(xué)生參與度也會(huì)提高,學(xué)習(xí)的效果可以得到及時(shí)反饋,以免出現(xiàn)英語(yǔ)水平差的學(xué)生跟不上老師的節(jié)奏,英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生又覺得進(jìn)度太慢,不能在有限的課堂時(shí)間將教授的知識(shí)合理全面的使學(xué)生吸收,這樣明顯達(dá)不到良好的教學(xué)效果,離人才培養(yǎng)目標(biāo)也越來越遠(yuǎn)。

(二)課堂教學(xué)師生互動(dòng)率低下,整體氛圍不活躍。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,語(yǔ)言交際活動(dòng)幾乎等于零,對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí),課堂上要多與學(xué)生互動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多開口說,而不是一味的聽取老師講。老師在備課的時(shí)候不僅要備教材、備教法,更要重視的是要備學(xué)生,在知識(shí)的準(zhǔn)備上要適度。不能產(chǎn)生學(xué)生覺得知識(shí)點(diǎn)太多而記不住,老師也講得多但是沒有重難點(diǎn)。

(三)師資力量薄弱。

以上敘述的現(xiàn)狀其實(shí)與專業(yè)英語(yǔ)教師師資力量薄弱密切相關(guān)。在報(bào)送教學(xué)任務(wù)時(shí),對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)老師任教條件沒有嚴(yán)格篩選,而任教老師的專業(yè)可能也不對(duì)口,有些甚至是應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組長(zhǎng),或者沒有教學(xué)團(tuán)隊(duì),無法開展教研活動(dòng);其次,某些高職院校對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)老師的校內(nèi)外培訓(xùn)非常少,加上學(xué)校也不愿意花經(jīng)費(fèi)在這方面對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)能力提升,也不重視相關(guān)方面的教材編寫、教改課題。這樣,專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)始終處于比較原始的狀態(tài),沒有得到根本性的提高。

(四)教學(xué)形式單一,方法傳統(tǒng)。

在同學(xué)們眼中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)課非專業(yè)核心課程,而加上學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng),英語(yǔ)底子較差,老師也不過多的干預(yù),使得課堂只是走過場(chǎng)。所以,正是因?yàn)闆]有對(duì)其重視,在教學(xué)改革方面一直沒有進(jìn)展,教學(xué)方法老套,沒有新意,很多老師備課也懶于做課件,在課堂上一味灌輸詞匯,逐句翻譯,很少互動(dòng)甚至沒有互動(dòng)。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革措施

按照“穩(wěn)健推行、求真務(wù)實(shí)、分類指導(dǎo)、因材施教”的原則,積極推進(jìn)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革,遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介,多采用流媒體、視頻、音頻等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,利用多種教學(xué)形式加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用,使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來獲取信息、處理信息和交流信息為目的;以加強(qiáng)分類指導(dǎo),因材施教。

(一)改革教學(xué)課堂角色轉(zhuǎn)變。

作為教師承擔(dān)著多種角色,不僅是學(xué)生的朋友,也是很好的榜樣,標(biāo)桿。但在課堂中,教師應(yīng)該認(rèn)清自己的作用,在傳道授業(yè)解惑中,要起到主導(dǎo)的作用,所謂的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”也就是告誡君子教學(xué),不是直接灌輸知識(shí),而是創(chuàng)設(shè)情境,言此而意彼,讓學(xué)生感悟、發(fā)現(xiàn),從而得到教師“舉一”而學(xué)生“反三”的教學(xué)效果。同時(shí),老師也要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),靈活運(yùn)用教材,重組教材內(nèi)容,選擇對(duì)學(xué)生最有用也最能接受的知識(shí)進(jìn)行講解。

(二)建立師資培訓(xùn)通道。

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)外語(yǔ)教師培訓(xùn),給教師提供時(shí)間和機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修以及科研活動(dòng)。

(三)開展網(wǎng)上資源平臺(tái)建設(shè),教師上課施行錄屏。

教師在課堂中錄制的教學(xué)視頻課后共享到學(xué)生群,同學(xué)們可以根據(jù)自身需要下載相應(yīng)教學(xué)視頻。同時(shí),建立網(wǎng)上資源平臺(tái)以供學(xué)生自主學(xué)習(xí),拜托受時(shí)間地點(diǎn)的限制。

(四)學(xué)校建設(shè)校本教材。

根據(jù)課程特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇符合高職培養(yǎng)目標(biāo)的教材。同時(shí),學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)本校學(xué)生的水平和專業(yè)特點(diǎn)自編校本教材。當(dāng)今,信息技術(shù)更新日新月異,在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的IT市場(chǎng),及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)最新技術(shù),專業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)絲毫不能怠慢。

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作者:羅曉蘭 陳柏仁