計算機動畫課程教學研究

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一、專業(yè)知識如何運用

動畫專業(yè)本身是一門比較新興的專業(yè)，學生對專業(yè)的了解不夠，大多數同學感覺停留在動畫片和小人書的概念上，而且這個概念也是粗淺的。學習了一段時間之后基礎知識是會了，但是如何運用，如何思考創(chuàng)造？

（一）培養(yǎng)想象力

動畫是一門需要想象力的專業(yè)，而愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動其進步，并且是知識化的源泉?！眲赢嬍乔楦兴囆g，想象力正是借助情感得以伸展。因此，學生想象力的培養(yǎng)比知識的學習更為重要。而想象力的培養(yǎng)則是通過情感的培養(yǎng)來實施。動畫是源于現實而又超越現實的。所以在課上先讓學生學會觀察是第一步，沒有觀察就沒有超越。在教學過程中，既要考慮到學生的天性，因勢利導，又要通過教學來達到提高學生對物象的認識能力和表現能力，在指導中幫助學生把握物體的形狀，理解物體大小、前后重疊的關系等等，再通過引導發(fā)揮想象使其超越。

（二）讓學生自我體驗表現的喜悅

教師指導的重點是幫助學生克服學習活動上的種種障礙，獲得心理上戰(zhàn)勝困難后的滿足感。因而，教師在指導時必須注意把對象形象化，使之具有新的感染魅力，以明確主題，讓學生體驗到自信和完成的喜悅，同時也大大地提高學生的學習與表現的興趣。

二、專業(yè)基礎課的價值體現

動畫片的制作要求動畫作者對連貫性形體的運動要有嚴謹的描繪能力，也就是說，在一連串畫面中，每一個畫面都要一絲不茍，十分精確，否則就會出現不連貫或跳幀現象。因此，動畫制作時對動畫從業(yè)人員的素描水準要求是比較高的。故專業(yè)要求動畫學生在很大程度上要注意深入的觀察和準確的表達。素描作業(yè)中安排一定“量”的訓練，對動畫學生來講是十分有利的。如果學生們在基礎素描課上所訓練的大都是長期或中期的作業(yè)，一旦他們接觸動畫專業(yè)后會感到差異很大，力不從心，就會出現基礎與專業(yè)不能很好結合的狀況。事實上，這種短期基礎訓練對于學習三維動畫為主的學生也是很有益處的。

（一）作業(yè)的改革

動畫專業(yè)的素描訓練與其它藝術造型或設計學科的學習要求相比較，其差別應主要體現在以下五個方面。

1、建立立體概念

在動畫片制作中，無論是場景的設計還是人物、動物形象的造型或動作設計，都要求動畫作者有強烈的全方位的立體概念；無論是二維動畫還是三維動畫，也無論是商業(yè)動畫還是藝術動畫，都要求動畫家從任何一個方位和角度去認識、理解和表現對象，因此，將立體的和全方位的觀察及理解方法運用到素描中去是十分重要的。這要求動畫學生在平時的素描練習中注重多角度的觀察和寫生，這樣做會方便于他們今后的動畫專業(yè)學習和創(chuàng)作，有助于他們做更多的藝術表現和探索。

2、注重小幅畫面的作業(yè)練習

有人形容動畫作者是“畫小人的”，這是不無道理的。我們可以看到，動畫片繪制的正稿一般都為16英寸（16mm或35mm電影）和12英寸（30cmX22cm電視動畫片）或更小的尺寸，因此，畫小畫也是一種特殊的能力培訓，這種能力的培訓對動畫學生而言是一項專業(yè)的要求。

3、注重線的運用和表達

因為在素描中線具有的極強的表現力和概括力，以及動畫片制作所具有特殊的技術限定，所以在動畫片中形象的運動很大程度上有賴于線的表達。因此，動畫學生在作素描練習時，對線的掌握和運用要求達到非常自如流暢的程度。對動畫學生來說，這個要求也是十分肯定的，必要的。

4、動物素描訓練

動畫的素描課程安排，除了對于人物和靜物的寫生外，對于動物的素描寫生訓練也是十分有必要的。因為動畫學生進入工作崗位后會大量地遇到描繪動物的工作，幾乎每一部動畫片都會有動物形象的存在，各種動物雖然有與人物相似的部分，但還是不能簡單的認為，人物畫好了，就一定可以把動物畫好，所以安排一定的動物素描寫生課于動畫學生來講是有實際意義的。

5、注重默寫和構圖的練習

動畫片中的形象設計和動作繪制并不都是單單靠寫生就可以完成的，有許多場合都要依靠默寫和想象才能完成。素描的默寫訓練是整體動畫素描訓練中不可缺少的一環(huán)。構圖的練習也具有重要的意義，大量的構圖練習對動畫的制作工作起到十分積極的幫助作用。

（二）注重在基礎課上培養(yǎng)學生的審美能力

在繪畫等造型藝術中，素描本身具有其獨立的審美價值，況且素描本身也是一門獨具魅力的藝術表現形式，而每一位動畫作者在其素描練習和創(chuàng)作中也無疑會體現出自己對素描的理解和認識。動畫家要不斷關注自己對素描的審美情趣和表現力的認知，要學會用素描這樣一個看似簡單的工具去表達情感。事實上，世界上有許多優(yōu)秀的動畫片都是用素描的方式完成的。動畫片中的形象由于動畫自身的藝術特點和技術上的限制，往往比較概括和簡練。動畫作者在平時的訓練中就要考慮到這樣的因素，要訓練自己對形體的觀察力和概括表現力，忌諱拖泥帶水；不能做表面文章，要有以一當十、以少勝多的素描能力。生動是指在動畫素描訓練中，在草稿階段就對所表現的對象有一定的感受和理解。概括是指培養(yǎng)學生有歸納和整理形體的能力，這種能力對于學生在下一階段的專業(yè)學習中起著十分重要的作用。

三、教師自身素質對學生的影響

教師在教學中處于主導作用，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁的職責，使學生在掌握知識的過程中盡可能少遇困難，少走彎路。好的教師應通過范畫、演示、輔導，評定成績等一系列活動得到學生的信任與尊重。同時，教師要通過對學生情感上的交流感染學生進行創(chuàng)造思維活動，試想，面對一個面目冷冰冰的教師，學生怎敢各抒己見呢？在課堂上，教師也要以一個探索者的身份出現，對有些問題，可以回答；有些如果不清楚，可以說：“我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學生的探究性。而教師在教學前后的反思和不斷的實踐也是一個非常重要的提升業(yè)務水平的關鍵。首先，在教學前進行反思，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。典型的手段是備課。它可以是一堂具體的課或一個單元，乃至一個學期的課。備課時要重點考慮教學內容的重組、教學過程的優(yōu)化、教學策略的調整和教學設計的創(chuàng)新。同時要顧及學生的興趣、需要和學生的個體差異性等。例如，筆者在人物運動規(guī)律走和跑的環(huán)節(jié)，一改傳統(tǒng)的對該環(huán)節(jié)利用圖片和視頻講解再結合學生練習就可以完成這一部分教學任務的教法，通過反思過去的教學方法和效果給教學帶來的種種不足和遺憾，結合本課動手操作性很強的特點，對這一課進行了重組、優(yōu)化和大膽的創(chuàng)新。比如，先讓學生觀看以前學生做的短片，讓他們發(fā)現不足，再結合講解和幻燈，接下來就讓他們自己進行練習，把他們練習的成果互換上臺表演，這樣不但學生興趣大，而且在娛樂中找到了知識的關鍵點，印象深刻。這堂課的深刻啟示就是要使自己的課上得好，讓學生喜歡，就要不斷地反思自己的教學行為，善于比較，善于總結，勇于探索，勇于創(chuàng)新，使自己的教育教學技能更加完善，更加專業(yè)化。其次，在教學后進行反思。這種反思能使教學經驗理論化。在平時的一節(jié)課、一個單元、一次大或小的練習后，或一節(jié)公開課后從學生、同行老師的評價的反饋中，靜下心來回顧和審視自己的整個教學過程，反思和總結教學的得失與成敗，反思自己的教學是否達到預期的教學目標，教學活動是否符合新課程所要求的“溝通”和“合作”，組織教學上有何新招，教法上有哪些創(chuàng)新，啟迪是否得當，對知識難點的講解有無突破，訓練是否到位，有何缺憾或失誤等等，都要及時記錄或收集在自己的教學日志、心得或教學檔案上，并作必要的整合和取舍，為以后的教學提供參考和借鑒，以便揚長避短，少走彎路，同時要將這些實踐上升為理論，使自己的教學水平提高到一個更高的層次。再次，不斷的學習實踐也是相當關鍵的。即從專業(yè)書籍，雜志和網上學習和研究專家、學者們的有關理論和觀點，并將這些理論努力內化為自己的思想，科學地指導自己的教育、教學實踐，改革教育教學行為。并且要長期和一線公司保持聯系合作，有機會參與項目的開發(fā)和實際的操作，以使自己能夠保持一個最具有活力的狀態(tài)。教師的素質提高了，才能更好地投入教學和研究中去。