計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思政淺析

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思政淺析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、教學(xué)實(shí)踐

（一）愛(ài)國(guó)主義教育

課程設(shè)計(jì)過(guò)程中將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在講述第一章計(jì)算機(jī)發(fā)展史內(nèi)容時(shí)，從講述中國(guó)古代計(jì)算工具發(fā)展歷程開(kāi)始引入，如世界上最早的計(jì)算工具“算籌”即源于春秋時(shí)期，算盤則北宋時(shí)期出現(xiàn)，這些發(fā)明都展示了中華民族的智慧與結(jié)晶。自1956起，中國(guó)科技工作者就致力于開(kāi)展計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展業(yè)績(jī)使學(xué)生獲得民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，并將其化為為祖國(guó)科技發(fā)展而努力奮斗的內(nèi)動(dòng)力。將世界計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史與中國(guó)相對(duì)比，以課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生獨(dú)立檢索查閱中國(guó)超級(jí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)文獻(xiàn)，體會(huì)祖國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大，這些環(huán)節(jié)的思政元素更容易獲得學(xué)生的接受和認(rèn)可。

（二）道德法律教育

在講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息安全的課程中加入了網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、信息安全教育，提高學(xué)生防范意識(shí)之余，警示在未來(lái)的行業(yè)工作中，不要利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)觸及法律紅線。通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)上一些無(wú)意識(shí)的觸犯法律行為，避免那些由于好奇和炫技等原因而犯下無(wú)法挽回的錯(cuò)誤。幫助學(xué)生逐漸建立正確的三觀，提高法律意識(shí)，建立良好的職業(yè)道德，認(rèn)識(shí)到一念之差就可能觸犯法律鑄成大錯(cuò)。

（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史和中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生深切感受到祖國(guó)的日益強(qiáng)大，激發(fā)了為祖國(guó)強(qiáng)大而學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)的優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)公司的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，教育學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能拓寬思維，提高綜合素質(zhì)。課程思政教育教學(xué)方式對(duì)教師提出了新的要求，不但要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，更要有敏銳的政治思維和洞察力，并有能力找到課程思政的切入點(diǎn)。

二、教學(xué)總結(jié)及反思

教師的品行與才學(xué)是獲得學(xué)生尊重的源泉[3]，本著立德樹(shù)人、價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)等理念進(jìn)行課程思政教育。

（一）立德樹(shù)人

作為高校教師要做到學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律，言論行為有底線，在課堂上堅(jiān)決不傳遞其次，樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，增強(qiáng)求職本領(lǐng)。開(kāi)展“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“簡(jiǎn)歷大賽”和“職場(chǎng)模擬”等，讓學(xué)生了解職場(chǎng)需求，充分做好求職準(zhǔn)備。

（二）精準(zhǔn)施策，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方法

首先，通過(guò)問(wèn)卷、談心談話等方式，了解學(xué)生對(duì)冶金材料類專業(yè)、企業(yè)求職方面存在的疑惑，以教學(xué)講解、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知。比如，認(rèn)為冶金材料類企業(yè)臟亂差等，可以讓學(xué)生參觀高端產(chǎn)品生產(chǎn)線，景區(qū)生產(chǎn)線等，改善學(xué)生的認(rèn)知。其次，在學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)季，通過(guò)開(kāi)展就業(yè)沙龍、就業(yè)講座、信息精準(zhǔn)推送等方式，讓學(xué)生探討認(rèn)識(shí)自身職業(yè)需求，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以及滿足要求等，促進(jìn)就業(yè)。第三，根據(jù)學(xué)生意愿、企業(yè)需求，開(kāi)展冶金材料類小型專場(chǎng)招聘職會(huì)，精準(zhǔn)到人，精準(zhǔn)到崗位，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)生措施待遇，崗位等，達(dá)到“雙選”目標(biāo)。

（三）樹(shù)立典范，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信

首先，邀請(qǐng)企業(yè)校友與畢業(yè)生交流。針對(duì)冶金材料類畢業(yè)生，提早動(dòng)員學(xué)生做好準(zhǔn)備，增加就業(yè)積極性。邀請(qǐng)考研、不同畢業(yè)時(shí)間段、取得一定成績(jī)的校友等回校或錄制視頻與畢業(yè)生交流，講述企業(yè)概況、職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，讓學(xué)生有更強(qiáng)的代入感和可信度，使對(duì)冶金材料類職場(chǎng)發(fā)展、職業(yè)環(huán)境有深入認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)企業(yè)人員，以在線媒體方式，直播企業(yè)工作崗位，企業(yè)生活情況，讓學(xué)生充分了解崗位價(jià)值，薪資待遇，職業(yè)生活等，鼓勵(lì)學(xué)生到生產(chǎn)基礎(chǔ)就業(yè)，回歸冶金材料行業(yè)，培育艱苦奮斗、吃苦耐勞就業(yè)觀。第三，加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，除了人才培養(yǎng)合作、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等傳統(tǒng)的合作方式外，進(jìn)一步探索在“校友帶就業(yè)”、薪資“一人一議”、學(xué)生就業(yè)需求、企業(yè)人才需求等方面進(jìn)行深入合作交流，幫助學(xué)生就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳昌君.全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告（2019）[M].北京：北京大學(xué)出版社，2020：1-5.

[2]邢奕，張文伯，蘇偉等.中國(guó)鋼鐵行業(yè)超低排放之路[J].工程科學(xué)學(xué)報(bào)，2021，43（1）：1-9.

[3]張榮能.冶金工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)探討[J].神州，2017（2）：193.

[4]解西東，仵宇軒，劉佰龍等.基于職業(yè)規(guī)劃大賽的職業(yè)意識(shí)及就業(yè)心態(tài)分析[J].中國(guó)冶金教育，2015（5）：92-93.

[5]楊瀟.新常態(tài)環(huán)境下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究[J].商業(yè)文化，2020（34）：22-23.

作者:王瑞 單位:遼寧科技大學(xué)計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院