高校計(jì)算機(jī)教學(xué)互助教學(xué)研究

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摘要:當(dāng)今時(shí)代大步踏進(jìn)計(jì)算機(jī)時(shí)代，計(jì)算機(jī)在人們的方方面面中都有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。在新的歷史發(fā)展階段，對(duì)高等院校培養(yǎng)出來(lái)的人才也提出了更高要求，要求學(xué)生掌握好計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)也是新時(shí)代人才的必備技能之一，為了提升教育質(zhì)量，廣大高校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度逐步提升。迎合新課程教育改革的基本要求，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，越來(lái)越多的新型教學(xué)模式應(yīng)用到其中，其中就包括互助教學(xué)。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐研究表明，互助教育模式在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鑒于此，筆者結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，以高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的互助教學(xué)為研究話題展開了一系列的探討。

關(guān)鍵詞:高校;計(jì)算機(jī);互助教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

1緒論

計(jì)算機(jī)成為了現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的工具，為了迎合時(shí)展的需要，廣大高校在培養(yǎng)人才的時(shí)候，也十分關(guān)注學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升，但是過(guò)分依賴于傳統(tǒng)教學(xué)模式展開計(jì)算機(jī)教學(xué)，所取得的教學(xué)質(zhì)量并不理想，所以越來(lái)越多的新型教學(xué)理念開始引入到高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，而互助教學(xué)就是這些新型教學(xué)理念中的一種，并且在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了其他教學(xué)方式無(wú)法替代的作用，極大程度上提高了課堂效率，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平在整體上有了很大的提升。

2什么是互助教學(xué)

探討互助教學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，首先要明確基本概念，所謂互助式教學(xué)本質(zhì)是一種教學(xué)模式，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流互動(dòng)的氛圍，實(shí)現(xiàn)生生互助和師生互助。“互助”理念貫穿始終，凸顯學(xué)生在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)揮的主體優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生人際交往能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，更好地適應(yīng)今后的職業(yè)生涯?；ブ虒W(xué)的基本特征表現(xiàn)在互助性、生本性及社會(huì)性。所謂互助性，核心是學(xué)生與學(xué)生之間的相互幫助，教師與學(xué)生之間的相互幫助，雙方協(xié)作促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成;而生本性特征就是在互助教學(xué)中尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，學(xué)生仍然作為教學(xué)的核心，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)等都是以學(xué)生為核心來(lái)制定的;社會(huì)性特征指的是借助互助教學(xué)模式，學(xué)生在考慮一些人和事的時(shí)候，站在大局層面考慮，向?qū)W生傳授一些溝通交流的小技巧，對(duì)學(xué)生社會(huì)性的提升有促進(jìn)優(yōu)勢(shì)。

3高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中互助教學(xué)模式應(yīng)用的必要性

3．1有助于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮

“三人行則必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，我?guó)偉大教育學(xué)家孔子早在一千多年前就曾提出互幫互助的教學(xué)理念，這種教學(xué)理論在當(dāng)今社會(huì)也并不過(guò)時(shí)，甚至結(jié)合當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好地幫助?；ブ虒W(xué)模式應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的價(jià)值凸顯，對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮有促進(jìn)作用。俗話說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁”，高校展開計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，初衷絕不是單純地向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)，而是關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的部分，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平差距很大，而高校計(jì)算機(jī)教師往往要同時(shí)給幾百人共同上課，教師只能是以中等水平的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，這就導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上課，而互助教學(xué)可以在很大程度上緩解這種問(wèn)題。當(dāng)代知識(shí)體系十分龐大，絕不是一勞永逸，加之迅猛發(fā)展的計(jì)算機(jī)行業(yè)，廣大從業(yè)者只有不斷提升自我、充實(shí)自我，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，才能更好地適應(yīng)當(dāng)代從業(yè)環(huán)境。而互助教學(xué)模式的應(yīng)用恰好為學(xué)生提供了鍛煉自我、磨礪自我的機(jī)會(huì)。

3．2有利于學(xué)生視野的有效拓展

互助教學(xué)模式在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，是學(xué)生視野得以有效拓展的需要?；ブ浇虒W(xué)法更有利于學(xué)生潛能的激發(fā)，教師為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，積極主動(dòng)地參與到探討中，同時(shí)了解其他人的想法，整個(gè)過(guò)程是思維的有效碰撞。激烈的討論中學(xué)生的想象力得以激發(fā)，思維空間得以拓展。如此激烈的探討中，學(xué)生的視野變得開闊，越來(lái)越多的新想法涌現(xiàn)出來(lái)。

3．3促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升

互助教學(xué)模式的應(yīng)用，有助于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。當(dāng)代計(jì)算機(jī)行業(yè)，從業(yè)者更多的是以團(tuán)隊(duì)的形式展開工作，共同為一個(gè)目標(biāo)努力?；ブ浇虒W(xué)法在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與熱情，遇到問(wèn)題，能夠認(rèn)真討論和思考，同時(shí)幫助不理解的同學(xué)去解決相關(guān)疑惑，學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)模式完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)，整個(gè)過(guò)程同時(shí)又是對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)而熟練地掌握學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，解決今后職業(yè)生涯中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。

4如何將互助教學(xué)模式有效的應(yīng)用于高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中

4．1堅(jiān)持正確的應(yīng)用原則，奠定應(yīng)用基礎(chǔ)

互助教學(xué)模式對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的促進(jìn)作用，前提是建立在有效應(yīng)用的基礎(chǔ)上的。而有效應(yīng)用互助教學(xué)法，必須堅(jiān)持正確的應(yīng)用原則。堅(jiān)持差異性原則，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，為此在實(shí)際授課環(huán)節(jié)一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的接受度，展開差異化教學(xué)。所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要保障每一個(gè)學(xué)生都可以參與到活動(dòng)中，結(jié)合學(xué)生的能力差異組織安排相關(guān)問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)Photoshop軟件中的“圖像繪制”等知識(shí)后，為了提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用能力，借助互助教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)定不同程度的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，期間學(xué)生自主互動(dòng)交流，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成同時(shí)有體現(xiàn)了分層教學(xué)的基本理念;堅(jiān)持開放性原則，為學(xué)生營(yíng)設(shè)積極溝通互動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，需要在課堂教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知探索欲望，這樣的交流才是有效的。

4．2教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，優(yōu)化互助教學(xué)流程

保障互助教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用效率，離不開教師引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，做好互助教學(xué)的準(zhǔn)備工作，深入了解高校學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因?yàn)榛ブ虒W(xué)堅(jiān)持生本理念，所以教師一定要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上展開教學(xué);其次使得互助教學(xué)工作合理高效地推進(jìn)，此外，互助教學(xué)模式應(yīng)用期間，教師應(yīng)該充分了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展歷史以及實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些互助合作的話題，保障互助教學(xué)進(jìn)展順利。認(rèn)真剖析計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的基本目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要明確教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，了解新的歷史時(shí)期學(xué)生應(yīng)該具備的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定互助式教學(xué)方案，為高校學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍。例如學(xué)習(xí)“word軟件應(yīng)用”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師要提前了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用word軟件靈活制作相關(guān)word文件任務(wù)，例如引導(dǎo)學(xué)生借助word軟件制作主題賀卡或者制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，這些都是與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)的任務(wù)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被高效激發(fā)。推進(jìn)互助式教學(xué)工作的高效順利展開，正式展開互助式教學(xué)的過(guò)程中，保障教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)教學(xué)過(guò)程的靈活推進(jìn)，明確要點(diǎn)，首先教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置，結(jié)合社會(huì)不同崗位對(duì)高校人才提出的具體要求科學(xué)的選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容;其次課程教學(xué)活動(dòng)展開環(huán)節(jié)，站在整體視角考慮問(wèn)題，堅(jiān)持從大局出發(fā)，保障教學(xué)工作高效展開，引導(dǎo)學(xué)生積極討論溝通，靈活的借助計(jì)算機(jī)實(shí)際操作處理相對(duì)抽象繁雜的教學(xué)任務(wù)，推進(jìn)教學(xué)工作高效展開?；?dòng)教學(xué)展開期間，還應(yīng)該考慮現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向，發(fā)展歷史，實(shí)際應(yīng)用等等，為學(xué)生篩選一些恰當(dāng)?shù)倪m合開展互助協(xié)作的話題，保障互助式教學(xué)活動(dòng)高效順利的推進(jìn)。

4．3關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，提升互助教學(xué)效率

教師的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)自身的影響加以利用，多關(guān)注學(xué)生，及時(shí)的對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度加已提醒，同時(shí)要注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言風(fēng)格與評(píng)判力度要因人而異，從而在做大程度上發(fā)揮教師評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的積極作用。注重教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)互助教學(xué)效果得以保障。及時(shí)了解計(jì)算機(jī)互助教學(xué)中存在的問(wèn)題，依靠教學(xué)評(píng)價(jià)，靈活的選擇評(píng)價(jià)方式，可以是教師直接點(diǎn)評(píng)，還可以是生生互評(píng)，爭(zhēng)取通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)掘互助教學(xué)中存在的不足，為教師制定更加合理的計(jì)算機(jī)教學(xué)方案提供指導(dǎo)，確保計(jì)算機(jī)教學(xué)效果穩(wěn)步提升。例如，有的學(xué)生借助Excel軟件完成數(shù)據(jù)排序的時(shí)候，可能會(huì)存在排序方法掌握不到位的情況，借助教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提升教學(xué)效果。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)方法改革創(chuàng)新的實(shí)踐學(xué)科，互助式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的切實(shí)提升，所以廣大高校計(jì)算機(jī)教師需要對(duì)該種教學(xué)模式給予關(guān)注，并且結(jié)合教學(xué)實(shí)際，發(fā)揮互助教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)素養(yǎng)的提升。確保計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用互助教學(xué)模式，一定要堅(jiān)持以生為本的原則，明確互助式教學(xué)的應(yīng)用原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)流程的高效優(yōu)化，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)質(zhì)展開，真正發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)勢(shì)，就互助教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間解決，促進(jìn)互助式教學(xué)模式應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

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作者：王文旭 單位：浙江樹人大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院