計(jì)算機(jī)安全教學(xué)革新路徑

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一、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高計(jì)算機(jī)安全教學(xué)的效率和創(chuàng)新性

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)中對(duì)課程的參與度高低直接影響整個(gè)教學(xué)成果。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先就必須增強(qiáng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。如果學(xué)生對(duì)課堂毫無(wú)興趣，沒(méi)有好奇心和求知欲，那么他們的學(xué)習(xí)只是為了機(jī)械完成任務(wù)，不能真正掌握知識(shí)。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者認(rèn)為教師要結(jié)合80、90后學(xué)生的特質(zhì)，采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，吸引學(xué)生注意力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生真正參與課堂，從而提高教學(xué)效率。

二、重視實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)模式，將實(shí)踐與理論充分結(jié)合

計(jì)算機(jī)是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐操作能力要求都很高。在教學(xué)中從學(xué)生所處的不同層次實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)，把學(xué)生的動(dòng)手操作能力培訓(xùn)放到教學(xué)日程上，把學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)放到首位。時(shí)代需求的是實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和想象力豐富的人才，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)尤其如此。在教學(xué)中融入時(shí)代元素，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使他們能夠真正把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。比如，在學(xué)習(xí)“WINDOWS2000的系統(tǒng)操作安全問(wèn)題”一章時(shí)，可以在機(jī)房設(shè)置一些簡(jiǎn)單的病毒入侵場(chǎng)景，讓學(xué)生在操作Windows2000系統(tǒng)的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞，并且設(shè)法找到漏洞來(lái)源，了解其操作存在的問(wèn)題。系統(tǒng)的安全問(wèn)題很復(fù)雜，不是僅靠課本的簡(jiǎn)單列舉就能概括的，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是一個(gè)多變的復(fù)雜系統(tǒng)，每一次操作遇到的問(wèn)題不盡相同，因此不能被課本上的理論知識(shí)框死，要培養(yǎng)學(xué)生不屈從于權(quán)威，自己在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。在實(shí)踐操作中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)散思維、開(kāi)拓想象，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)安全的實(shí)踐操作的能力，使他們學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)安全基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)的創(chuàng)新。

三、運(yùn)用多媒體設(shè)備，使教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)靈活多樣

傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)方式在信息化飛速發(fā)展的今天已經(jīng)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備在教學(xué)中顯得愈加重要。引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不僅能夠提高學(xué)生參與課堂的積極性，而且大大提高了教學(xué)效率。學(xué)生對(duì)于直觀事物的感知總是比對(duì)抽象事物更為強(qiáng)烈。將深?yuàn)W的抽象理論知識(shí)通過(guò)形象的多媒體方式展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)從原理到方法，從抽象到直觀的轉(zhuǎn)化。通過(guò)在教學(xué)中播放實(shí)踐操作演示視頻，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作方法的學(xué)習(xí)也是極佳選擇。書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)操作步驟繁復(fù)，即使有實(shí)驗(yàn)操作的圖片做參考，但從學(xué)生角度看還是了無(wú)趣味不易理解，要真正學(xué)會(huì)這些實(shí)驗(yàn)操作，單憑死記硬背實(shí)驗(yàn)步驟難以真正學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)實(shí)際操作。據(jù)此，教師在計(jì)算機(jī)安全教學(xué)課程中可以借由網(wǎng)絡(luò)演示視頻或者自行制作演習(xí)視頻，使實(shí)驗(yàn)步驟講解過(guò)程更加生動(dòng)形象。四、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力課堂是教師與學(xué)生交流、分享知識(shí)的重要平臺(tái)，也是教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要陣地。變革傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)安全教學(xué)模式，打破原有的學(xué)生單向聽(tīng)教師單方面灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上通過(guò)新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)新思維培訓(xùn)方法主要包括以下幾種：（1）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這需要教師在計(jì)算機(jī)安全教學(xué)的課堂上營(yíng)造開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)氛圍，在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境下引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課程學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行交流和反饋。（2）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)免不了讓學(xué)生用批判性的視角審時(shí)度勢(shì)，在接納新知的同時(shí)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，針對(duì)已有的定理原理提出自己的分析和見(jiàn)解，在不斷的博弈中真正掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)發(fā)散思維、不拘泥于課本敢于創(chuàng)造。（3）訓(xùn)練學(xué)生反其道而行的逆向思維。計(jì)算機(jī)教學(xué)與思維創(chuàng)造密不可分，計(jì)算機(jī)安全教育要改變傳統(tǒng)的定向思維模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)逆向思維，多方向多角度看問(wèn)題，形成立體全面的思維視角。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，計(jì)算機(jī)安全教學(xué)的有效性也離不開(kāi)創(chuàng)新。教學(xué)中必須變革傳統(tǒng)的固化教學(xué)模式，銳意進(jìn)取于教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)安全教學(xué)的開(kāi)拓創(chuàng)新。