創(chuàng)新能力培養(yǎng)下高職計算機教學論文

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一、目前高職院校計算機教學中的問題

目前高職院校在針對計算機科目進行教學時，一般偏重于技術(shù)性和操作性的知識，對學生自主學習或創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)注較少，再加上信息技術(shù)的發(fā)展速度極快，如果沒有及時更新計算機的教學內(nèi)容就會對學生產(chǎn)生許多負面影響，使學生無法與信息技術(shù)發(fā)展同步逐漸提高自己的計算機水平。在具體的教學中，教師缺乏創(chuàng)新能力教學的問題主要表現(xiàn)在三個方面。第一，教師缺乏對新信息技術(shù)理論的及時獲取和更新，使得學生的學習和思想無法與最新的計算機技術(shù)和理論接軌，影響學生創(chuàng)新思維。第二，實踐與理論的結(jié)合缺乏有機性。教師在進行兩者的結(jié)合教學時缺乏有機性結(jié)合，同時也沒有考慮到學生的差異性，使得整體的教學效果較低。第三，由于校園方面的資金、資源限制，無法為教學提供足夠的創(chuàng)新教學支持。

二、計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)新教學理念

計算機教學不能采取傳統(tǒng)的教學模式來實施，由于計算機屬于信息技術(shù)中最基本也最為重要的組成部分，因此只有從教學理念上糾正態(tài)度、改變方法，才能將創(chuàng)新教學有效地落實到教學效果中。教師需要充分發(fā)揮學生的教學主體地位，創(chuàng)新教學也要充分考慮學生的學習需求。例如在計算機教學中Flash的學習，這是一項基本的計算機操作能力。教師要創(chuàng)新教學方法就要打破傳統(tǒng)的教師講授為主的形式，由教師引導學生完成某一個Flash作品，讓學生通過切身的參與理解Flash的應(yīng)用意義，掌握操作方法。

2.加強實踐教學與理論的有機結(jié)合

實踐教學與理論教學是計算機教學中的主要兩種形式，將這兩種形式有機結(jié)合需要重視實踐的作用，讓學生在實踐操作中對計算機的功能與特點有全面深刻的認識。例如教師在對“網(wǎng)絡(luò)”的基本理論和概念進行教學時，不能僅將“網(wǎng)絡(luò)”的理論定義與解釋進行講述，而需要讓學生在與不同類型的網(wǎng)絡(luò)功能接觸時，與相關(guān)的概念結(jié)合，實現(xiàn)對理論的理解，這樣才能使教學效果更加高效。此外還應(yīng)當針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，專門進行一些實踐性操作的練習，使學生將掌握的理論知識更好地在實踐操作中靈活應(yīng)用，實現(xiàn)大膽創(chuàng)新。

3.注重差異化教學

差異化教學要求計算機教師不能以統(tǒng)一的教學標準來對待每一位學生。有的學生擅長軟件操作，有的學生擅長功能的開發(fā)，教師在進行教學時需要全面地觀察學生所擅長的方面，或者學生的學習、操作、思維等特點，針對學生的差異性進行教學設(shè)計。例如針對一個對軟件操作比較熟練的學生，如果以一個固定模式的題目來要求并按規(guī)定時間完成，學生必然能夠有效的完成。如果針對這樣的學生去提出一些思維性、設(shè)計性的內(nèi)容用軟件表現(xiàn)出來，學生可能是無法完成的。教師只有考慮到每一位學生的差異并做到對學生的尊重，才能促使學生揚長避短，在自己擅長的領(lǐng)域有所創(chuàng)新。

4.建立完善的考評體系

考評體系是針對創(chuàng)新能力專門實施的考核與評估，學生一般都會被以統(tǒng)一的標準作為計算機學習水平的考核。然而要鼓勵學生大膽創(chuàng)新就應(yīng)當針對創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標建立專門的考評體系，使學生認識到在計算機學習中創(chuàng)新行為也是極為重要的。例如，組織計算機創(chuàng)新比賽，刺激有創(chuàng)新思想的學生將自己的新奇想法落實到具體的計算機技術(shù)或操作上，或者在計算機考試評估時加入創(chuàng)新能力相關(guān)的考核內(nèi)容，都能夠有效地激勵學生，提高創(chuàng)新能力。我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)決定了只有尋求創(chuàng)新才能為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供動力，而提高信息技術(shù)水平依賴的人才有很大一部分是來源于高職院校培養(yǎng)的，面對目前在高職院校計算機教學中存在的問題，有許多影響學生創(chuàng)新能力提高的因素，只有針對這些因素綜合研究，尋求突破，并充分發(fā)揮學生的自主意識、改進教師的教學方法，才能有效地提高高職院校學生的計算機創(chuàng)新水平。

作者：羅雅麗 單位：湖南省常德職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)教中心