計算機教學中幻燈片設(shè)計分析

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1教學幻燈片設(shè)計制作中存在的問題

1.1對幻燈片教學的認識不足

幻燈片在制作之前需要明確其所服務的人群，高等職業(yè)技術(shù)學校的學生都為成人，所以在制作時需要考慮到成人學生的特點，對其需求、學習內(nèi)容有一個充分的了解，然后再進行幻燈片的設(shè)計，如果不能進行全面的考慮，那么在教學中就很難取得良好的效果。使學生無法通地幻燈片來提高自己的學習興趣，使幻燈片教學無法發(fā)揮其真正的作用。

1.2沒有很好的定位幻燈片在教學中的位置

在教學過程中，無論是傳統(tǒng)的教學方法，還是利用幻燈片來進行教學，其都只是一個教學工具而已，在教學中發(fā)揮主角作用的還是教師。但在當前教學中，部分教師并沒有意識到這一點，往往將大量的文字集中于幻燈片中，在教學中進行集體閱讀，從而使學生失去了學習的興趣，使幻燈片沒有充分的在教學中發(fā)揮作用?；脽羝鳛榻虒W中的輔助設(shè)備，教師可以在進行幻燈片設(shè)計時將各種元素添加進行，從而以提綱和骨架的形式表現(xiàn)出來，這樣再通過教學中教師的講解使學生學習的熱情得以調(diào)動起來，充分的在教學中體現(xiàn)教師的風采，更好的發(fā)揮出幻燈片輔助的作用。

1.3幻燈片在設(shè)計過程中沒有層次，條理不清

利用幻燈片進行教學，則需要根據(jù)教學目標將教學內(nèi)容的知識點和重難點的關(guān)聯(lián)性有效的構(gòu)建出來，各部分之間要按照一定的邏輯關(guān)系來進行提綱的羅列，然后利用數(shù)據(jù)和圖表來進行說明，在排版的時候要注意文字和圖片的位置，從而便于學生進行閱讀，使教學內(nèi)容之間具有清晰的層次關(guān)系，使整個幻燈片在教學中的可以將知識點和重難點之間的邏輯關(guān)系得到更加清晰、分明，有效的增強教學內(nèi)容的說服力，可以更好的提高學生學習的效果。但在當前許多的幻燈片教學中，其在幻燈片的設(shè)計上缺乏條理性，在制作過程中沒有將邏輯在各個環(huán)節(jié)進行貫徹，從而導致所設(shè)計出來的幻燈片無論是條理還是層次都較為混亂，無法將知識點和重難點更好的突出出來。這也導致學生的閱讀發(fā)生困難，使教學內(nèi)容缺乏說服力，影響學生的學習效果。

1.4缺少特色

具有課程自身特色和個人教學風格的教學幻燈片,容易保持學生學習興趣并促進記憶。但即便是目前很多網(wǎng)絡精品課程當中也仍然大量充斥著大紅大綠、顏色混亂、風格設(shè)計夸張的教學幻燈片。教學幻燈片最好設(shè)計成統(tǒng)一的風格,目的是使幻燈片有整體感。

2如何設(shè)計簡潔風格的幻燈片

2.1充分的利用好文字的數(shù)量

不少教師常常會問幻燈片上到底出現(xiàn)多少行文字比較好。通常來說,教學幻燈片上出現(xiàn)的文字數(shù)量同教學效果往往是成反比的?；脽羝瑧斒翘峋V挈領(lǐng)式的,幻燈片顯示的教學內(nèi)容應當是越精煉越好。清晰的字體可以讓學生都看得很舒服。一種清晰的字體必須具備形狀簡潔、沒有太多細節(jié)等特點。避免使用線條變化過于強烈、陰影以及裝飾性的字體,過多的視覺細節(jié)會大大降低文字的可讀性,讓人難以辨認。在設(shè)計制作教學幻燈片的時候,切忌使用系統(tǒng)字庫之外的字體,其他計算機不一定支持,會增加不必要的麻煩。

2.2充分的利用圖表來進行表現(xiàn)

教學幻燈片設(shè)計的另外一個重要原則是:能用圖,不用表;能用表,不用字,學習過程中學生總是會先挑選圖表看,在看圖表的時候,首先會尋找最低的和最高的,然后找與自己興趣相關(guān)的。因此,在設(shè)計教學幻燈片的時候盡量把這三個重要的圖表元素標出來,會很大程度上提高學生的學習效率。表勝于文,圖勝于表，圖表不需要再加上文字來說明圖表。多讓學生自己去體會、理解圖表所包含的教學信息。圖表的抽象依賴于教師對教學內(nèi)容的理解,仔細分析教學中哪些內(nèi)容是可以做成圖的,如數(shù)字、流程、因果、對比、趨勢、時間、并列、順序等內(nèi)容,也可以通過采用大化小,小化圖的辦法將大問題分解成小問題,小問題再抽象成圖來表現(xiàn)。無法用圖表現(xiàn)的時候,就用表格來表現(xiàn),最后考慮用文字進行說明。教學幻燈片最好的表現(xiàn)順序是:圖-表-字。建議采用標準的和被成功應用的各類圖表工具,盡量不要自造圖表。

2.3將背景與顏色進行良好的搭配

且又與教學主題無關(guān)的幻燈片背景只會削弱課堂教學效果,一般來說,簡單、深色、柔和、中性的背景可以產(chǎn)生良好的視覺效果,背景是用來強調(diào)前景教學內(nèi)容而不是形成干擾的,所以要避免使用一些亮度很強或者圖案構(gòu)成擁擠復雜的背景,教學幻燈片背景不需要過多的變化,背景不要追求花哨,清爽最佳?；脽羝渖悦骺煨涯繛樵瓌t,文字與背景形成鮮明的對比,以此來突出主要的教學內(nèi)容。除非對配色很有研究,否則一頁幻燈片最好不要超過3種以上的色系;色調(diào)要協(xié)調(diào),盡量減少使用大紅大綠等對比太過強烈的顏色,這些顏色會對學生的視覺產(chǎn)生不適的沖擊;也不要自造顏色,多使用那些已經(jīng)成功運用的顏色。

2.4充分的利用動畫

利用幻燈片進行教學時，需要通過動畫將教學過程有效的組織起來，利用動畫的表現(xiàn)方式和切換速度從而使幻燈片一頁頁的聯(lián)系起來。雖然動畫所起的作用較為顯著，但在一頁幻燈片中不宜使用三種以上的動畫，而且在進行聲音切換時也不宜利用動畫來完成，過多的應用動畫則會導致幻燈片過于花哨，干擾了學生學習的效果，所以一個優(yōu)秀的教學幻燈片肯定是樸素的。

3結(jié)束語

利用幻燈片來進行教學，其實幻燈片并不是重點，在教學中教師的主導地位是無法改變的，幻燈片只是一種教學工具，主要是為了將教學信息更好的傳達出來，所以通過幻燈片進行教學只是為了更好的將教學內(nèi)容展現(xiàn)出來，使其能夠吸引學生的興趣，使其更好的對教學內(nèi)容進行理解和消化，所以在教學實踐中，需要不斷的借鑒優(yōu)秀的設(shè)計思路和經(jīng)驗，使幻燈片更好的為教學服務。

作者：王玉 單位：黑龍江機械制造高級技工學校