青年積極社會心態(tài)中核心價(jià)值觀探析

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【摘要】青年積極社會心態(tài)培育是黨的報(bào)告提出的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前我國加強(qiáng)心理服務(wù)體系建設(shè)的重要目標(biāo)。受各種因素的影響，青年社會心態(tài)出現(xiàn)了一些新變化：泛娛樂化心態(tài)凸顯、消極社會情緒激增、主流價(jià)值觀存在認(rèn)知偏差等。有鑒于此，必須要厘清青年消極社會心態(tài)的表征與成因，找準(zhǔn)著力點(diǎn)以確保精準(zhǔn)施測。通過強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、增強(qiáng)主流價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)效、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間立法等，破解實(shí)踐難題，實(shí)現(xiàn)青年積極社會心態(tài)培育范式創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】青年；社會心態(tài)；社會主義核心價(jià)值觀

一、社會主義核心價(jià)值觀涵育青年積極社會心態(tài)的必要性

青年是擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的時代新人，其積極社會心態(tài)的培育尤為重要。他們的社會心態(tài)關(guān)涉“國家的未來走向和發(fā)展”[2]，青年處于價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，極易受到異質(zhì)社會思潮和不良網(wǎng)絡(luò)信息的消極影響，抓住這一關(guān)鍵時期涵育青年積極社會心態(tài)是促進(jìn)青年健康全面發(fā)展的前提。凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求的社會主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前中國價(jià)值領(lǐng)域的最大公約數(shù)，能夠幫助青年研判各種社會思潮和社會現(xiàn)象，疏導(dǎo)和調(diào)解消極社會情緒，幫助他們形成理性平和的社會心態(tài)。具體而言：一是引導(dǎo)青年形成正確的價(jià)值定位。當(dāng)前，隨著自媒體平臺的不斷發(fā)展，各種社會思潮相互激蕩、潛移默化地沖擊和影響青年，磨損他們對主流價(jià)值觀的情感認(rèn)同。社會主義核心價(jià)值觀對個人價(jià)值層面的規(guī)范要求，同青年積極社會心態(tài)培育內(nèi)容具有內(nèi)在契合性。培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀并以之涵育青年積極社會心態(tài)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)青年對我國社會主流價(jià)值觀的認(rèn)同，從心靈上深刻認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀的重要性，真正從心靈深處構(gòu)筑情感認(rèn)同。二是提升青年心理素質(zhì)，堅(jiān)定文化自信的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)代中國，夾雜在社會空間特別是自媒體場域的各種錯誤社會思潮，正在悄無聲息地撕裂青年群體傳統(tǒng)的價(jià)值觀念，引發(fā)青年價(jià)值觀選擇困惑，焦慮、悲觀的社會情緒悄然增長。面對這種情況，迫切需要發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀的思想引領(lǐng)作用，以有效回應(yīng)青年在價(jià)值領(lǐng)域的困惑和訴求。青年大學(xué)生擁有積極的社會心態(tài)，國家和民族才有前途和希望。

二、青年典型的消極社會心態(tài)分析

社會心態(tài)是群體的表征，是大部分社會成員所表現(xiàn)出的“普遍的、一致的心理特點(diǎn)和行為模式”。當(dāng)前，隨著社會政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化交流日益多元，青年社會心態(tài)呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，要特別注意其中的不良傾向。

（一）泛娛樂化心態(tài)凸顯

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人類開始進(jìn)入“實(shí)時互動、自由言說”的微媒體時代。自媒體平臺的迅猛發(fā)展，為青年積極社會心態(tài)培育帶來不可言喻的機(jī)遇，但同時也不可避免地引發(fā)青年社會心態(tài)泛娛樂化的現(xiàn)象。微媒體空間具有虛擬性和交互性，參與者可以通過“復(fù)制、轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、分享、鏈接、評論”等方式“自由言說”，且無需用真實(shí)身份去承擔(dān)責(zé)任，既有法律法規(guī)和倫理道德對網(wǎng)絡(luò)行為的約束力大為弱化?；ヂ?lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的普及，將每一個參與其中的青年帶入“微空間”場域。媒體“把關(guān)人”的缺失，為各種各樣不良信息的肆意傳播提供了可乘之機(jī)，不免對青年群體產(chǎn)生消極影響，沖擊和磨損他們對社會主流價(jià)值觀的情感認(rèn)同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)顯示，截至2017年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.72億，網(wǎng)民以10-39歲群體為主，占整體網(wǎng)民的73%。[3]微信、QQ、微博等即時通訊軟件與青年群體的日常生活已血肉相連。通過自媒體平臺，青年可以自由的“曬幸福”、“秀恩愛”、“罵娘”，通過點(diǎn)贊、復(fù)制、轉(zhuǎn)發(fā)、評論等方式自由呈現(xiàn)個體的觀點(diǎn)、情感態(tài)度、情緒體驗(yàn)和生活態(tài)度。自媒體使原先碎片化的無效時間，變成了充滿喜悅和回報(bào)的獎勵時間，青年的情緒表達(dá)都帶有明顯的娛樂化特征。

（二）主流價(jià)值觀弱化

毋庸置疑，青年的社會價(jià)值觀主流是積極向上的，希望得到成年人的認(rèn)可并盡快進(jìn)入成年人社會。特別是自媒體的興起，推動傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會主義先進(jìn)文化的有效傳播，青年群體在不斷了解和認(rèn)識中國文化過程中增強(qiáng)文化自信。但各種錯誤社會思潮和不良網(wǎng)絡(luò)信息也在自媒體空間肆意傳播，并以各種娛樂化和新奇化的符碼吸引青年的關(guān)注。受錯誤社會思潮的影響，青年群體的主體意識和自我意識不斷增強(qiáng)，不再迷信權(quán)威，他們崇尚自由、平等和獨(dú)立，對社會主流價(jià)值觀產(chǎn)生疏離之感，一部分青年甚至認(rèn)為紅色文化是空洞的與現(xiàn)實(shí)無關(guān)的說教[4]。更有甚者，在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間言辭激烈、大放厥詞，無端指責(zé)和隨意抨擊黨和政府。一旦有人發(fā)表客觀言論，就將其污為“五毛”。在互聯(lián)網(wǎng)平臺，部分人對娛樂明星極力追捧，對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件不加甄別的“跟風(fēng)”、“盲從”評論，言語偏激、攻擊他人的不理智行為時有發(fā)生。更有甚者為追求“標(biāo)新立異”，在微信朋友圈、微信群、微博、QQ群等平臺，大肆污蔑英雄、抹黑歷史、調(diào)侃揶揄領(lǐng)袖?？梢?，青年主流價(jià)值觀的認(rèn)知偏差已十分明顯。

（三）消極社會情緒激增

社會情緒是構(gòu)成社會心態(tài)的核心要素。青年的總體社會情緒是積極向上的，但處于社會轉(zhuǎn)型期的中國，就業(yè)、房價(jià)、醫(yī)療、食品安全等突出社會問題，給青年的社會情緒帶來不同程度的沖突，加之自媒體的影響，容易產(chǎn)生恐慌、焦慮、壓抑、郁悶、迷茫、浮躁、激憤、冷漠等社會心態(tài)。這種消極社會情緒在自媒體時代是分化的，更容易相互感染。社會情緒的感染是一個交互循環(huán)的過程，個體情緒可以影響他人，而在自媒體時代這一影響過程可以在任意一個網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)交互產(chǎn)生并不斷增強(qiáng)。例如“河南大學(xué)生掏鳥獲刑”事件、上海外灘踩踏事件、江蘇連云港建設(shè)核廢料處理廠事件、“搶鹽”風(fēng)波等等，皆是如此。

三、社會主義核心價(jià)值觀涵育青年積極社會心態(tài)的路徑

社會主義核心價(jià)值觀有著不可或缺的社會整合和規(guī)范功能，它可以引導(dǎo)青年形成正確的社會認(rèn)知和價(jià)值判斷、調(diào)解不良社會情緒、規(guī)范社會行為。就目前來說，必須發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)功能，構(gòu)建“家庭———學(xué)?！鐣比轿坏慕逃绞?，涵育青年積極社會心態(tài)。

（一）為青年積極社會心態(tài)培育營造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為代表的自媒體，為傳播主流價(jià)值觀帶來了便利，但也因其低門檻和匿名性為錯誤社會思潮和不良網(wǎng)絡(luò)信息打開輿論傳播的大門。青年積極社會心態(tài)的培育，需要構(gòu)建科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制，營造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一是國家要進(jìn)一步推動網(wǎng)絡(luò)空間立法工作，引導(dǎo)青年自覺提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。完善的網(wǎng)絡(luò)空間法律規(guī)范體系的建立，不僅可以為依法治理網(wǎng)絡(luò)空間提供法律保障，還可以通過對不良網(wǎng)絡(luò)行為的打擊引導(dǎo)青年提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，自覺抵制錯誤社會思潮和腐朽落后思想。同時，國家、社會要形成青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育的專門機(jī)制，從政策、資金、教育等多個方面為青年網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的社會氛圍[5]。二是加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)空間技術(shù)的研發(fā)，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督預(yù)警機(jī)制。充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)時收集、分析、研判青年社會心態(tài)的走向和規(guī)律，及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，建立事前、事中、事后的全局性預(yù)警監(jiān)督機(jī)制，為青年群體提供一個“風(fēng)清氣朗”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）增強(qiáng)主流價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)效

自媒體時代，以社會主義核心價(jià)值觀涵育青年積極社會心態(tài)需要運(yùn)用多維視角[6]，必須結(jié)合媒介傳播特性，運(yùn)用微傳播方式，增強(qiáng)主流價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播有效性。一是要用活細(xì)小敘事的生活話語，推動主流價(jià)值觀表達(dá)方式更加契合青年新期待。自媒體時代，青年群體更期待生活化的話語表達(dá)方式，對“單向度”言說的高高在上的傳播話語日益產(chǎn)生疏離之感。為此，以社會主義核心價(jià)值觀涵育青年積極社會心態(tài)，必須要改變嚴(yán)肅刻板的話語表達(dá)方式，用活用好細(xì)小敘事的生活話語，使青年有感同身受的理解。二是整合傳播優(yōu)勢，提升傳播廣度和深度。自媒體時代，社會主義核心價(jià)值觀要發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，必須要解決傳播的深度和廣度問題。要堅(jiān)持多媒體手段深度融合，為受眾提供集聽覺、視覺、觸覺等多感官的新體驗(yàn)，使他們在日常生活之中加深對主流價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。

（三）用社會主義核心價(jià)值觀調(diào)解青年消極社會情緒

自媒體傳播方式的匿名性和裂變性，使當(dāng)前青年消極社會心態(tài)比以往任何時候都要明顯，且傳播速度、廣度、深度和容度也超越任何歷史時期。社會主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的基本價(jià)值遵循，可以在最大程度上幫助青年調(diào)適消極社會心態(tài)，引導(dǎo)其理性表達(dá)自己的訴求，增強(qiáng)他們的情緒調(diào)控能力。社會主義核心價(jià)值觀社會當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，體現(xiàn)了國家、社會和個人最本質(zhì)的價(jià)值追求，對個體心態(tài)的發(fā)展具有指引、激勵和調(diào)解的功能，對青年積極社會心態(tài)的培育具有最深沉的影響。以社會主義核心價(jià)值觀涵育青年積極社會心態(tài)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)青年對我國社會主流價(jià)值觀的認(rèn)同，從心靈上深刻認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀的重要性，真正從心靈深處構(gòu)筑情感認(rèn)同并自覺入耳、入腦、入心、入行。凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求的社會主義核心價(jià)值觀，是當(dāng)前中國價(jià)值領(lǐng)域的最大公約數(shù)，能夠幫助青年研判各種社會思潮和社會現(xiàn)象，疏導(dǎo)和調(diào)解消極社會情緒，幫助他們形成理性平和的社會心態(tài)。青年大學(xué)生擁有高尚的網(wǎng)絡(luò)道德和規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為，不信謠、不傳謠，國家和民族才有前途和希望。為此，要將社會主義核心價(jià)值觀培育融入青年心理健康教育全過程，發(fā)揮其對國民教育的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)青年學(xué)會自我心理調(diào)適和疏導(dǎo)，不斷在自我調(diào)節(jié)和控制中調(diào)適社會心態(tài)。此外，還應(yīng)發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀對青年日常行為的規(guī)范和引領(lǐng)作用，消除因社會心態(tài)失衡而引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)泄憤等偏激行為。

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[5]王昊.新形勢下大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)提升研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018，（01）:139-143.

[6]林于良，等.網(wǎng)絡(luò)謠言傳播與青年積極社會心態(tài)培育[J].中國廣播電視學(xué)刊，2018，（05）:34-36.

作者：邱靜文 單位：蘇州科技大學(xué)數(shù)理學(xué)院