化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的反思

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【摘要】在教育改革后，學(xué)科教育的實用性得到了極大的重視，化學(xué)教師更加重視綠色化學(xué)理念的融合，滿足社會可持續(xù)發(fā)展的需要。基于此，本文先是分析了將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性，其次提出了綠色化學(xué)理念滲透策略。只有化學(xué)教育和綠色化學(xué)理念實現(xiàn)充分融合，才能經(jīng)過化學(xué)教學(xué)讓學(xué)生建立環(huán)保意識，讓學(xué)生在生活中踐行環(huán)保理念。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育綠色化學(xué)理念環(huán)保思維

引言

我國加速教育改革也意味著社會對教育事業(yè)提高了重視程度，在教育改革的大背景下，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識，不僅是教育改革的要求，更是社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在化學(xué)教育中，通過不斷滲入綠色化學(xué)理念，可以讓綠色理念和實踐教學(xué)充分結(jié)合，在教學(xué)綠色化學(xué)知識的同時，讓學(xué)生建立綠色環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展思維。

一、將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性

在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念有助于進行新型化學(xué)人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，可以提高化學(xué)改革的動力。在化學(xué)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)理念可以讓學(xué)生產(chǎn)生環(huán)保體驗，從綠色環(huán)保角度看待化學(xué)知識。融入綠色化學(xué)理念的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保習(xí)慣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，為社會輸送有利于社會發(fā)展的環(huán)保型人才[1]。在化學(xué)教學(xué)中，涉及到很多有毒、有害物品，使用綠色化學(xué)理念展開教學(xué)，有助于避免有毒害化學(xué)物質(zhì)帶來的傷害，提高化學(xué)課堂的安全性。在保障教學(xué)質(zhì)量的同時，減少學(xué)生受到的健康威脅。同時滲透綠色化學(xué)理念，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，從教師自身做起展開生態(tài)環(huán)境的保護，將環(huán)保意識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以得到思維的轉(zhuǎn)變，建立正確的生態(tài)價值觀。在環(huán)保思維下展開的化學(xué)教學(xué)，更加符合社會可持續(xù)發(fā)展的要求，滿足社會未來發(fā)展的需要。在環(huán)保思維指導(dǎo)下進行的教育，是對教學(xué)改革的落實，有助于教育事業(yè)的發(fā)展。

二、在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念的策略

（一）重點展開綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在化學(xué)教育中，滲透綠色化學(xué)理念，需要加入綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，需要讓學(xué)生突破思維的限制，明白化學(xué)和環(huán)保之間的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)實踐中，教師根據(jù)學(xué)生個性特點和課程內(nèi)容，增加綠色化學(xué)內(nèi)容，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，可以豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的理念[2]。如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，將課程內(nèi)容和綠色化學(xué)理念聯(lián)系起來。教師可以在教學(xué)中講解霧霾現(xiàn)象的形成和治理，霧霾作為社會熱議的討論話題，會快速引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生集中注意力進行學(xué)習(xí)。經(jīng)過對霧霾現(xiàn)象的講解，教師可以將綠色化學(xué)理念向?qū)W生傳遞，學(xué)生可以正確認識化學(xué)知識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。通過融合綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將綠色化學(xué)理念更完整的傳遞給學(xué)生，可以將化學(xué)知識和生活問題聯(lián)系起來，提高化學(xué)教育的應(yīng)用價值，讓學(xué)生更加積極主動的參與化學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念

在很多化學(xué)課程中，化學(xué)知識都能聯(lián)系到環(huán)保知識，在教學(xué)過程中，教師需要重視和環(huán)保理論的聯(lián)系，充分體現(xiàn)出學(xué)科優(yōu)勢。在化學(xué)教學(xué)中，可以形成正確的價值觀，得到環(huán)保理念的灌輸。例如在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要從綠色環(huán)保理念展開實驗教學(xué)，在環(huán)保理念下將化學(xué)知識和環(huán)保知識融合起來，從而可以加強學(xué)生的環(huán)保意識。在教學(xué)化學(xué)反應(yīng)實驗時，教師組織學(xué)生進行討論，針對新能源開發(fā)利用進行討論，讓學(xué)生可以更深入的了解能源問題的嚴重性，從而讓學(xué)生在生活中重視能源問題，可以在生活中節(jié)約能源，這樣才算是有價值的化學(xué)教育。教師通過將化學(xué)實驗和綠色環(huán)保結(jié)合起來，讓學(xué)生可以更加全面的認識化學(xué)，了解到化學(xué)的兩面性，從而能夠在未來的生活中，做到節(jié)能環(huán)保，從自己做起建設(shè)綠色環(huán)保社會。

（三）積極使用多媒體技術(shù)

在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的使用十分常見，通過使用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。如微課、慕課的使用，讓化學(xué)教育效率有了質(zhì)的飛躍，使得教育改革加快了腳步。為了讓綠色化學(xué)理念更好地融入化學(xué)教育，要積極利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生可以在興趣引導(dǎo)下更加專注的進行化學(xué)學(xué)習(xí)。例如教師可以使用動畫視頻向?qū)W生展示溫室效應(yīng)、冰川變化，基于動畫視頻資料，學(xué)生更直觀了解到環(huán)境污染的嚴重性。在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，教師進一步介紹引發(fā)環(huán)境污染的化學(xué)藥品和化學(xué)反應(yīng)。這樣綠色化學(xué)理念才能得到更好的滲透。

結(jié)論

綜上所述，本文先是簡單分析了將綠色化學(xué)理念滲入化學(xué)教育的重要性，其次提出了滲透綠色化學(xué)理念的策略。在化學(xué)教學(xué)中，教師需要將綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)，在化學(xué)實驗中滲透綠色化學(xué)理念，更要積極使用多媒體技術(shù)展開綠色化學(xué)教學(xué)，讓綠色化學(xué)理念得到傳播，提高學(xué)生環(huán)保意識。

參考文獻：

[1]李俊桂.綠色化學(xué)教育理念在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J/OL].當(dāng)代化工研究,2019(02):22-23.

[2]張強.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(03):119.

作者：杜小強 辛林娟  單位：甘肅省康樂縣第一中學(xué) 甘肅省康樂縣段家坪小學(xué)