美術(shù)師范生的多維美術(shù)欣賞圖式

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摘要：高校美術(shù)師范生應(yīng)該具備圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五方面的核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)后才能逐漸形成，而美術(shù)欣賞是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效途徑之一。核心素養(yǎng)視野下美術(shù)師范生進(jìn)行的美術(shù)欣賞，其方法和途徑是多維的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育美術(shù)欣賞核心素養(yǎng)美術(shù)師范生

一、田野考察

田野考察也叫采風(fēng)，是美術(shù)師范生的一門必修課程。學(xué)生可以利用與自然接觸的機(jī)會(huì)進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)，這種欣賞容易使人印象深刻。在考察欣賞過(guò)程中，學(xué)生可以按照題材或形式進(jìn)行分類，便于記憶。具體分類如下。中國(guó)歷史建筑群體類。如古園林、庭院、廟宇、祠堂等，這些建筑往往在工藝上精致，在形狀上多樣化，圖案豐富多彩，建筑藝術(shù)中或有繪畫，或有書法，或有歷史典故，或有神話傳說(shuō)，或者儒道融于一體。它們匯集了繪畫、雕塑、建筑、裝飾等藝術(shù)形式，呈現(xiàn)了中國(guó)不同時(shí)期、不同地域的獨(dú)特建筑藝術(shù)風(fēng)格。這類歷史建筑呈現(xiàn)出的傳統(tǒng)人文景觀，能讓參觀者領(lǐng)略到各民族富有特色的建筑風(fēng)格，體會(huì)到各時(shí)期勞動(dòng)人民高度的智慧，認(rèn)識(shí)先輩創(chuàng)造的美術(shù)文化，讓參觀者在贊嘆的同時(shí)更加珍惜祖國(guó)的文化遺產(chǎn)，從而更好地繼承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)?，F(xiàn)代人文景觀類。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代建筑在繼承古代優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時(shí)，也在不斷地發(fā)生變化。如：人們看到的公園多是湖水掩映、四面環(huán)翠；旅游度假村風(fēng)景優(yōu)美；鄉(xiāng)村農(nóng)家樂(lè)富有田野氣息；商貿(mào)大夏外形具有現(xiàn)代感；文化會(huì)所流露現(xiàn)代文化氣息；等等。現(xiàn)代人文景觀將自然環(huán)境與現(xiàn)代建筑巧妙地糅合，追求“天人合一”意境，體現(xiàn)重視生態(tài)平衡、注重環(huán)保的意識(shí)，反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與美術(shù)文化的緊密聯(lián)系。自然景觀類。在田野考察中，自然景觀是考察的重要一環(huán)。學(xué)生可利用已有的文學(xué)和美術(shù)知識(shí)，感受自然風(fēng)光。這些景觀可能是歷代詩(shī)詞名人留下名句的地方，或是歷代文人墨客寫意抒懷的勝景。學(xué)生在欣賞過(guò)程中，或許會(huì)見(jiàn)到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”“野曠天低樹(shù)，江清月近人”等美景。對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，當(dāng)其身臨其境，用自己獨(dú)特的眼光欣賞美景、感悟歷代文人墨客留下的名篇時(shí)，就能更好地體會(huì)美的含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，既可以提高學(xué)生的審美能力，又可以陶冶情操。

二、參觀展覽

參觀美術(shù)展覽是美術(shù)欣賞最直接的途徑之一。美術(shù)展覽的類型很多，如各類畫種展覽、書法展覽、工藝美術(shù)展覽、建筑展覽、雕塑展覽等，豐富的內(nèi)容、深刻的內(nèi)涵，融合美感和知識(shí)性于一體的作品，都是很好的美術(shù)欣賞對(duì)象。學(xué)生在參觀博物館時(shí)，就可以欣賞不同時(shí)期的陶器、瓷器、青銅器、漆器、玉器等，可以看到它們的出產(chǎn)年代、出土?xí)r間等詳細(xì)的信息。如，在參觀彩陶時(shí)，學(xué)生可以知道其分為半坡、廟底溝、半山等類型。其中，半坡類型彩陶的造型樸實(shí)厚重，有幾何圖案、人面、魚等形象；廟底溝類型彩陶彩繪紋樣以變化多樣的幾何圖案為主，黑彩居多，兼有少數(shù)紅彩；半山型則形象渾厚，造型優(yōu)美。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直觀比較，能夠加深對(duì)中國(guó)古代彩陶的認(rèn)識(shí)。又如，學(xué)生參觀一些中國(guó)書法、繪畫的展覽，可以了解到屬于線條藝術(shù)的書法一般分為篆書、隸書、楷書、行書、草書，了解其藝術(shù)特點(diǎn)；了解中國(guó)畫內(nèi)容一般包括人物、山水、花鳥及其藝術(shù)特點(diǎn)；了解書畫的裝裱藝術(shù)；等等。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)輕松、愉快的氛圍中欣賞祖國(guó)燦爛的藝術(shù)文化，既能感受中華文化的博大精深，又可以激發(fā)自身的民族自豪感，還能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)。美術(shù)展覽具有豐富的內(nèi)容與類型，學(xué)生在欣賞作品時(shí)，每個(gè)人的感悟是不同的。當(dāng)學(xué)生在美術(shù)展館中親眼看到課本中的真實(shí)作品時(shí)，這種直觀的欣賞帶來(lái)的感受是在課堂中難以獲得的。學(xué)生能在直接體驗(yàn)美的同時(shí)，將掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的個(gè)人修養(yǎng)。

三、素材搜集

美術(shù)素材的搜集和整理過(guò)程也是一種美術(shù)欣賞的過(guò)程。如，學(xué)生可在古玩市場(chǎng)、廢舊收購(gòu)點(diǎn)等有意識(shí)地收集舊的郵票、年畫、連環(huán)畫、小人書、剪紙或舊報(bào)紙雜志的美術(shù)圖片資料，按照類別、藝術(shù)風(fēng)格、年代、作者等進(jìn)行編列，并加上說(shuō)明文字，整理成冊(cè)。在收集美術(shù)素材的過(guò)程中，學(xué)生既可以欣賞各種不同類型的作品，又可以加深對(duì)不同藝術(shù)類型和風(fēng)格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。隨著累積數(shù)量的增加、類型范圍的擴(kuò)大，學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)得到鍛煉，收集信息和處理信息的能力會(huì)得到提高。

四、美術(shù)講座

美術(shù)講座，一般屬于專題性質(zhì)，由一些在美術(shù)某個(gè)方面或領(lǐng)域有一定研究或成就的專家負(fù)責(zé)主講，其內(nèi)容具有一定的深度和廣度。對(duì)于美術(shù)師范生來(lái)說(shuō)，參加這些講座活動(dòng)，傾聽(tīng)不同的專家對(duì)各種類型藝術(shù)的講解，可以加深對(duì)某些美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，了解前沿的藝術(shù)信息，也可以掌握新的美術(shù)技法等。這可以幫助學(xué)生開(kāi)闊藝術(shù)視野，提升藝術(shù)素養(yǎng)，加深對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，是一種非常好的美術(shù)欣賞活動(dòng)。

五、網(wǎng)絡(luò)欣賞

信息化時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)，具備巨大的知識(shí)包容量和資源的共享性、開(kāi)放性，在一定程度上改變了以往教學(xué)的方式，是現(xiàn)代學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道之一。因此，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)于美術(shù)師范生來(lái)說(shuō)，是不可或缺的。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行美術(shù)欣賞的方式有很多，如：可以根據(jù)需要隨時(shí)直接查看美術(shù)圖片資料，收看美術(shù)方面的網(wǎng)絡(luò)視頻；可以查閱有關(guān)外國(guó)美術(shù)史、中國(guó)美術(shù)史或某個(gè)專業(yè)方面的美術(shù)文章；可以關(guān)注一些美術(shù)專業(yè)論壇；等等。欣賞內(nèi)容可能會(huì)涉及科學(xué)領(lǐng)域和人文領(lǐng)域的知識(shí)，如：美術(shù)作品的時(shí)代背景與歷史、政治的聯(lián)系；作品的創(chuàng)作地點(diǎn)、作者的生活地域與地理的聯(lián)系；花鳥畫中各種花鳥形體結(jié)構(gòu)與生物的聯(lián)系；等等。因此，學(xué)生在進(jìn)行欣賞前可以預(yù)先確定方向、內(nèi)容、方式以及預(yù)定目標(biāo)等，圍繞自己要了解的中心內(nèi)容提出問(wèn)題，查找理論依據(jù)，分析問(wèn)題，最終達(dá)到目標(biāo)。如，在欣賞中國(guó)歷代水墨山水畫時(shí)，學(xué)生可以先請(qǐng)教教師或與其他學(xué)生交流，確定從哪些方面進(jìn)行有深度的欣賞，從而得出古代山水畫中詩(shī)情的體現(xiàn)、現(xiàn)代旅游資源中的山水畫、現(xiàn)代家居裝飾中山水畫的藝術(shù)品位、中國(guó)傳統(tǒng)山水畫中的寓意等方面的問(wèn)題，進(jìn)而在欣賞中思考。因此，學(xué)生在欣賞《游春圖》《溪山行旅圖》《千里江山圖》《踏歌圖》等歷代水墨山水畫名作時(shí)，通過(guò)詳細(xì)了解這些山水畫的背景資料，可以欣賞祖國(guó)名山大川美麗的自然景觀，了解古代山水畫中的詩(shī)情畫意，了解詩(shī)、書、畫、印之間的聯(lián)系，還可以了解古代山水畫深厚的人文情趣，感受古代文化的博大精深，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)其審美品位，激發(fā)其民族自豪感。網(wǎng)絡(luò)為美術(shù)欣賞提供了豐富的資源，是美術(shù)師范生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為他們不斷提升自身的鑒賞美、創(chuàng)造美的能力創(chuàng)造了條件。美術(shù)師范生進(jìn)行美術(shù)欣賞的方法和途徑還有很多，只要平時(shí)有意識(shí)地把想法付諸行動(dòng)，積少成多，不斷拓寬自己的知識(shí)面，自身的藝術(shù)素質(zhì)就會(huì)不斷得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者:黎鑫昊 單位：華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院