高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展策略

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摘要：在社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，人們逐漸意識到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對教育工作帶來的影響，且在各項教學(xué)活動開展過程中實現(xiàn)了教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。而在現(xiàn)階段的湖南高職教育活動開展過程中，由于存在與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，降低了湖南高職教育的整體質(zhì)量，同時難以有效帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，存在許多潛在的問題和隱患，難以全面加強創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)工作。為了有效解決這一問題，在現(xiàn)階段的湖南高職教育活動中，則需要教師能夠加強創(chuàng)新，將高職教育活動與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)行有效的融合，并提出針對性的工作建議，加強創(chuàng)新，有效帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提升其整體的發(fā)展質(zhì)量?；诖?，在本次研究中就結(jié)合湖南高職教育活動中存在的問題以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對湖南高職教育活動提出的要求進(jìn)行深入的探究分析，并提出相應(yīng)的工作建議，在加強高職教育創(chuàng)新的同時，有效帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

關(guān)鍵詞：湖南；高職教育；區(qū)域經(jīng)濟；問題；策略

在現(xiàn)階段的湖南高職教育活動開展過程中，由于存在與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，從而降低了高職教育整體的質(zhì)量，難以全面加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高職教育活動中加強統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合社會對創(chuàng)新性人才的需求，明確高職教育的方向和終極目標(biāo)，進(jìn)而在具體教學(xué)過程中，能夠結(jié)合各行業(yè)的實際發(fā)展?fàn)顩r綜合調(diào)整高職教育計劃，保障其人才培養(yǎng)工作能夠滿足崗位需求。而將高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)行有效的融合，實現(xiàn)高職教育的均衡發(fā)展，加強技能型人才的培養(yǎng)。而在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中，要以大量的優(yōu)秀人才作為儲備，人才作為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新鮮血液，加強人才培養(yǎng)能夠有效實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的和諧發(fā)展。因而在現(xiàn)階段的高職教育活動中，則需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化創(chuàng)新教育理念，綜合其實際教學(xué)目標(biāo)和要求加強創(chuàng)新，實現(xiàn)高職教育和區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強素質(zhì)教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）協(xié)調(diào)發(fā)展意識薄弱湖南省商務(wù)廳廳長徐湘平表示，省商務(wù)廳將認(rèn)真做好商務(wù)“十四五”規(guī)劃編制工作，繼續(xù)推進(jìn)“兩穩(wěn)一促”，多措并舉穩(wěn)外貿(mào)、多管齊下穩(wěn)外資、全力以赴促消費、強化平臺打基礎(chǔ)，推動全省商務(wù)和開放型經(jīng)濟行穩(wěn)致遠(yuǎn)。而在現(xiàn)階段的高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展過程中，由于受到傳統(tǒng)觀念影響，有許多社會偏見使得高職教育活動難以高效穩(wěn)定的開展。為了保障高職教育活動與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能夠相協(xié)調(diào)，綜合社會經(jīng)濟發(fā)展的實際狀況，優(yōu)化調(diào)整高職教育的模式。由于湖南部分高校沒有充分意識到這一點，在實際教學(xué)活動中，難以結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，加強教學(xué)創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展的意識相對較薄弱，其整體的教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，阻礙了學(xué)生的個人發(fā)展，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來了一定的影響。

（二）發(fā)展觀念陳舊落后傳統(tǒng)的重理論，輕實踐教學(xué)理念，使得技術(shù)性人才得不到相應(yīng)的認(rèn)可。再加上部分家長缺乏正確認(rèn)識，在學(xué)生做選擇的過程中很難給出針對性的建議和有效的輔導(dǎo)，從而影響了學(xué)生報考的積極性。而用人單位的影響使得重學(xué)歷輕技能的觀念根深蒂固，難以扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的教育局面。在高職教育活動開展過程中，主要是由政府和市場來為學(xué)生營造一個良好的發(fā)展環(huán)境。而在現(xiàn)階段的高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展活動開展過程中，難以為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳統(tǒng)的陳舊的教育觀念和方式降低了整體教學(xué)質(zhì)量，難以促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展，教學(xué)水平有待提高。

（三）缺乏足夠的資金支持大部分的高職院校都是由市級政府主辦和管理的，在具體管理活動開展過程中，由于地方政府的資金相對匱乏，缺乏足夠的教育投入，導(dǎo)致高職院校的基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善。由于高職教育活動與初等教育活動和高等教育活動具有一定差異，在高職教育活動中，需要結(jié)合高職教育的自身特點來形成相應(yīng)的管理理念，使得高職教育的專業(yè)設(shè)置和教師培養(yǎng)能夠與市場相持衡，以有效促進(jìn)高職教育事業(yè)的發(fā)展。再加上受到經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，企業(yè)的改革創(chuàng)新逐漸加快，因而在高職教育活動中，需要不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，保障高職教育能夠與經(jīng)濟發(fā)展水平相結(jié)合。而在現(xiàn)階段的高職教育活動中，由于其實際的人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，缺乏足夠的資金投入，限制了高職院校的發(fā)展。

二、實現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性

自黨的十八大以來，我國經(jīng)濟發(fā)展邁入了新的階段。而在這一時期，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展取得了較大的進(jìn)步，而許多新興產(chǎn)業(yè)和行業(yè)逐漸加強了對人才的需求，在一定程度上帶動了高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。在高等教育活動開展過程中，考慮到我國資源經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的地域性，在實際教學(xué)活動中，則需要教師能夠綜合各區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，充分利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)惠政策，以全面提升高職教育的質(zhì)量和效果。而實現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)能夠高效完成我國進(jìn)入新時代的任務(wù)，實現(xiàn)兩個百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢［1］。作為職業(yè)教育體系的重要組成部分，高職教育活動與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展有著密切的聯(lián)系，加強高職教育以有效加快人才培養(yǎng)進(jìn)程，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障。而實現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展能夠加強協(xié)同創(chuàng)新，體現(xiàn)知識經(jīng)濟的本質(zhì)，在加快高職教育服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時，有效帶動社會經(jīng)濟發(fā)展。

三、實現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的策略

（一）發(fā)揮政府的作用，明確辦學(xué)定位為了實現(xiàn)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，在高職教育活動開展過程中，則需要政府能夠充分發(fā)揮其主體責(zé)任，承擔(dān)起相應(yīng)的角色，發(fā)揮其宏觀協(xié)調(diào)的功能和作用，加強對高職教育事業(yè)的指導(dǎo)，使得高職教育活動能夠更加高效穩(wěn)定的開展，實現(xiàn)高職教育的良性發(fā)展。在湖南高職教育活動管理中，地區(qū)政府要進(jìn)一步加強財政投入，不斷完善對湖南高職教育的管理制度和體系，通過采用針對性的監(jiān)督考核工作，全面提升起整體的質(zhì)量。在高職教育活動管理中，政府要加強辦學(xué)機制的改革，為高職教育活動注入新的血液，以不斷增強其辦學(xué)的能力，結(jié)合行業(yè)的實際發(fā)展和企業(yè)的用人需求，以政府為主導(dǎo)加強教學(xué)改革和創(chuàng)新［2］。而在具體的教學(xué)活動中，以加強教學(xué)資源的整合，做好現(xiàn)有辦學(xué)資源的統(tǒng)籌和規(guī)劃。師資隊伍作為高職院校辦學(xué)的基礎(chǔ)，在高職院校實際教學(xué)活動中要進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，為學(xué)生的實踐和創(chuàng)新提供一個良好的平臺，全面加強實用性人才的培養(yǎng)進(jìn)程，形成獨特的辦學(xué)特色。通過區(qū)域化的辦學(xué)，使得湖南高職教育活動能夠與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)行有效的融合，使得其課程設(shè)置能夠與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，加強創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。而在具體的人才培養(yǎng)過程中，要進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和教育的宗旨，以通過更加實用的教學(xué)使得湖南高職教育活動能夠與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)行有效的融合。

（二）加強辦學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)可度在湖南高職院校教學(xué)活動中，還需要進(jìn)一步加強教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過構(gòu)建一個良好的高職教育環(huán)境，使得更多的學(xué)生及家長能夠?qū)Ω呗毥逃顒有纬尚碌恼J(rèn)識，提升家長的滿意度。通過加強教育宣傳，讓高職教育能夠被大眾所認(rèn)可，全面加強技能型人才的培養(yǎng)。因而在湖南高職教育活動開展過程中，則需要當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校能夠充分聯(lián)系起來，聯(lián)系學(xué)校教育和社會教育，為學(xué)生營造一個良好的受教育環(huán)境。在湖南地區(qū)高職院校教育活動開展過程中，由于受到社會的認(rèn)可度的影響，人們對高職教育缺乏正確的認(rèn)識和理解。而在這一過程中，需要教師能夠在加強高職教育管理的同時，積極采取相應(yīng)的措施，制定并落實相應(yīng)的政策法規(guī)，促進(jìn)高職教育發(fā)展。而在實際的高職教育管理活動開展過程中，能夠綜合應(yīng)用現(xiàn)代化的管理理念和方式，充分發(fā)揮政府的職能，聯(lián)合各大平臺加強對高職教育的扶持力度，在提升湖南高職院校辦學(xué)水平和實力的同時，采用政府主導(dǎo)，多元化管理的體制以促進(jìn)高職教育發(fā)展［3］。

（三）加強專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式社會經(jīng)濟的發(fā)展對高職教育活動提出了更高的要求，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中除了加強人才的培養(yǎng)之外，還需要高職院校能夠不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，以充分滿足企業(yè)生產(chǎn)一線對人才的需求，加強職業(yè)分工，加強技術(shù)性人才的培養(yǎng)。因而在高職院校專業(yè)設(shè)置的過程中，要結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)條件以及湖南地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際狀況來設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)。而通過加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分按照社會的需求來加強應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)高職院校人才教育活動與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，在具體教學(xué)過程中，則需要高職院校能夠結(jié)合相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)來設(shè)置不同的專業(yè)，結(jié)合社會對人才的需求，不斷優(yōu)化其辦學(xué)的條件。而通過加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，以及時調(diào)整高職院校的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠結(jié)合市場的動態(tài)發(fā)展加強人才需求預(yù)測。在湖南地區(qū)高職院校教育活動中還需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以有效帶動高職教育發(fā)展。在現(xiàn)階段的湖南高職院校教育活動中，其人才培養(yǎng)模式仍舊處于一個探索的時期，因而在高職院校的人才培養(yǎng)活動中的需要，通過產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合，校企合作等多種方式不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在提升其整體教學(xué)水平和能力的同時，全面加強創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)進(jìn)程，實現(xiàn)湖南高職院校教育活動與區(qū)域經(jīng)濟的有效融合［4］。

四、結(jié)束語

總之，在湖南地區(qū)高職教育活動中，當(dāng)?shù)卣诩訌姼母锏耐瑫r，有效轉(zhuǎn)變其格局，使得高職教育的整體發(fā)展能夠變得均衡，有效克服經(jīng)濟不協(xié)調(diào)，地區(qū)落后等因素的影響。而高職院校在辦學(xué)的過程中要堅持內(nèi)涵發(fā)展，充分意識到自己辦學(xué)的目的和最終目標(biāo)，以求真務(wù)實的態(tài)度，不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘆丹丹.高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展實證研究——基于浙江省的分析[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊(中),2020(04).

[2]劉春,儲開峰.高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究——以無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].機械職業(yè)教育,2018(08).

[3]劉建平,范小英,劉艷明,曹淑蘭,廖智慧.新常態(tài)下高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究[J].辦公室業(yè)務(wù),2018(01).

[4]李宇,程桂珍.湖南高職教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展策略研究[J].傳播力研究,2017,1(07).

作者：曾志平 單位：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院