高職教育測(cè)繪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究
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【摘要】在高等教育過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，因?yàn)檫@更符合這個(gè)時(shí)代的需要———應(yīng)用和創(chuàng)新。在一些高等職業(yè)教育的規(guī)定中很明確地提出，要始終明確高職教育的目標(biāo)，同時(shí)為高職的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新指明了道路。結(jié)合高校的測(cè)繪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革辦法和經(jīng)驗(yàn)，為高職教育實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，本文將對(duì)高職教育測(cè)繪專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究與探索，旨在激發(fā)高職院校能夠培養(yǎng)出技術(shù)性、創(chuàng)新性人才。
【關(guān)鍵詞】高職測(cè)繪實(shí)踐
引論
早在2015年，國(guó)務(wù)院就公布了“中國(guó)制造2025”規(guī)劃，對(duì)一些人才培養(yǎng)體系提出了新的規(guī)定和要求：要時(shí)刻以加大專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才，從而完成我國(guó)的創(chuàng)新性發(fā)展任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)在高職教育的體系中起著重要的作用。本文將對(duì)測(cè)繪專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究，為高職的實(shí)踐性教學(xué)發(fā)聲，以期激發(fā)高職院校的思考和行動(dòng)。
一、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
現(xiàn)在的高職院校招生主要是通過(guò)筆試進(jìn)行人才的選拔，這樣就往往造成學(xué)生動(dòng)手能力差的問(wèn)題，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式又通常是以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為主，不能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。而實(shí)踐教學(xué)的引入正好彌補(bǔ)了這個(gè)缺點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)時(shí)也提高了學(xué)生的思維方式，是一個(gè)科學(xué)有效的教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)的引入在促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中起到了重要的作用，是知識(shí)和創(chuàng)造更高一層的融合。這對(duì)我國(guó)的人才培養(yǎng)有很大幫助。國(guó)家的根本發(fā)展之路就是創(chuàng)新，而科技的進(jìn)步又需要人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)則依賴于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。教學(xué)模式的逐步優(yōu)化，開始由教師準(zhǔn)備材料，學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃制定，從而完成課程目標(biāo)，并有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、實(shí)踐教學(xué)中的具體措施及成果
（一）提升地位，重視實(shí)踐
作為教育學(xué)生的主要場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該定期開展實(shí)踐教學(xué)重要性的教育，比如專題講座，從而提高學(xué)生對(duì)其的重視程度，為日后的教學(xué)任務(wù)開展奠定良好的基礎(chǔ)。測(cè)繪專業(yè)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要大量的理論知識(shí)，還需要豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此要形成一套系統(tǒng)的教學(xué)方案，注重創(chuàng)新性和綜合性相結(jié)合。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)能力，更好地與用人單位相聯(lián)系，從而拓寬學(xué)生的工作渠道。
（二）樹立社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)主人翁意識(shí)
在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，更多地是要求學(xué)校要將職業(yè)技能訓(xùn)練與精神養(yǎng)成相結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中，不僅要堅(jiān)持理論的教學(xué)，還有將技能教育和品德教育相統(tǒng)一，因?yàn)閷?duì)于其他方面來(lái)說(shuō)，道德品質(zhì)更為重要，始終樹立先成人，后成才的原則。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下對(duì)學(xué)生開展教育，使他們自覺(jué)將個(gè)人理想與國(guó)家理想相結(jié)合，胸懷祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)真正的科教興國(guó)。
（三）完善考核制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理
因?yàn)闇y(cè)繪專業(yè)的特點(diǎn)是注重理論與實(shí)際相結(jié)合，所以應(yīng)該對(duì)課程體系進(jìn)行部分優(yōu)化，開設(shè)“測(cè)量技術(shù)培訓(xùn)”課，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)他們對(duì)儀器的運(yùn)用能力。一個(gè)學(xué)期后，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核，比如導(dǎo)線測(cè)量、數(shù)字化測(cè)圖等技術(shù)。根據(jù)考核內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的技能訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教育的規(guī)范化。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，完善管理體制構(gòu)建
學(xué)校的建設(shè)離不開素質(zhì)教師的培養(yǎng)，只有不斷引進(jìn)高素質(zhì)的教育者，才能為整個(gè)學(xué)校的教育帶來(lái)升級(jí)與活力，比如通過(guò)專家的講座開展，豐富學(xué)生們知識(shí)的掌握，或者專家項(xiàng)目的開展能夠帶來(lái)最新的前沿科技知識(shí)。逐步加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的多元化也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。因此學(xué)習(xí)應(yīng)該多多組織教師進(jìn)行與無(wú)能力訓(xùn)練，從而提升整體能力。
（五）校企合作，服務(wù)社會(huì)
不斷加強(qiáng)校企合作，也是實(shí)現(xiàn)教育綜合化的重要途徑?！缎袆?dòng)計(jì)劃》中明確指出了教學(xué)培養(yǎng)與應(yīng)用并重的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們通過(guò)在企業(yè)中的實(shí)習(xí)，在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下進(jìn)行工作，不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使他們成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。
結(jié)論
總而言之，在高職院校的教學(xué)中實(shí)操訓(xùn)練課起著重要的作用，教師為主導(dǎo)，學(xué)生是主題。教師的主導(dǎo)依賴于學(xué)生得以體現(xiàn)，學(xué)生的主體地位也只有在教師的指導(dǎo)下才能發(fā)揮出來(lái)。只有這樣，學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練課上才可以真正的學(xué)到可以日后運(yùn)用在工作上的知識(shí)，這也為他們走向工作崗位提供了良好的條件。因此作為技術(shù)性人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)習(xí)應(yīng)足夠重視實(shí)踐課程的實(shí)施，爭(zhēng)取能夠形成一套符合社會(huì)發(fā)展的人才教育體系，為我國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃行斌.高職教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索[J].當(dāng)代畜禽養(yǎng)殖業(yè),2018(09):64
作者：王萬(wàn)平 單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
