高校實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)探究

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【內(nèi)容摘要】各類高校依附于信息化時(shí)代而完善教學(xué)管理模式，但在此過程中仍舊存在一些問題。本文主要圍繞高校實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行分析，提出我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀以及存在的問題，探究建設(shè)實(shí)踐教學(xué)管理信息化平臺(tái)的重要性，最終闡明如何利用資源，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，旨在使得教學(xué)管理平臺(tái)更具信息化、科學(xué)化，促使高校師生能夠享有更完整、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理資源。

【關(guān)鍵詞】信息管理;實(shí)踐教學(xué);信息化

現(xiàn)如今，各類高校應(yīng)當(dāng)重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，改善原有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，通過建設(shè)實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)更加全面、靈活、創(chuàng)新的環(huán)境。由此可見，對(duì)研究高校實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，并探索利用各方資源，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)。此舉無(wú)論是對(duì)高校還是師生都具有重大意義。

一、高校實(shí)踐教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀和問題

(一)教學(xué)管理思維落后，缺少完善的現(xiàn)代化管理機(jī)制?，F(xiàn)如今，我國(guó)高校絕大多數(shù)實(shí)踐教學(xué)管理人員未能充分了解“信息化”的概念，更是未能深刻地認(rèn)識(shí)到構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)重要性，依舊沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)思維開展實(shí)踐教學(xué)管理工作，無(wú)法滿足學(xué)生新時(shí)代的文化需求。而有部分高校雖然建立起實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，但是由于認(rèn)知不夠深入，導(dǎo)致信息化平臺(tái)流于形式，無(wú)法在實(shí)踐教學(xué)管理中發(fā)揮出真正的意義。除此之外，高校缺少完善的現(xiàn)代化管理機(jī)制，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)管理人員以敷衍的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理工作，更有甚者忽略現(xiàn)代化管理機(jī)制的要求，并未對(duì)建立的機(jī)制進(jìn)行全面而系統(tǒng)的了解，更不必談會(huì)充分運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，導(dǎo)致平臺(tái)無(wú)法進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，致使整體的相關(guān)教學(xué)管理工作效率低下，降低資源管理水平，在一定程度上阻礙學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的管理，無(wú)法享有先進(jìn)的教育方式，對(duì)高校教育事業(yè)的發(fā)展造成不利影響。

(二)缺少?gòu)?qiáng)有力的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)。實(shí)踐教學(xué)管理工作具有多樣性，此種特性就決定了其類型繁雜，必然會(huì)加重實(shí)踐教學(xué)管理人員的工作任務(wù)量，類型多樣且過于復(fù)雜的管理工作需要有一批綜合素質(zhì)過硬的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行信息化管理。然而，目前我國(guó)高校具有的管理人員數(shù)量，無(wú)法組建一批優(yōu)秀的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，因而使得高校實(shí)踐教學(xué)管理工作無(wú)法得到順利且高效的開展。除此之外，高校內(nèi)部管理者在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理工作時(shí)缺少信息化的元素，所采用的管理模式較為落后，忽視信息化平臺(tái)的實(shí)際作用。長(zhǎng)此以往必定會(huì)對(duì)高校的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。比如，在實(shí)踐課程資源分配方面出現(xiàn)問題以及無(wú)法培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才，進(jìn)而導(dǎo)致信息化平臺(tái)建設(shè)緩慢，制約高校實(shí)踐教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)順利且高效進(jìn)行。

二、實(shí)踐教學(xué)管理信息化平臺(tái)建設(shè)的重要性

(一)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)管理思維模式。現(xiàn)如今，高校需依附于信息技術(shù)的升級(jí)發(fā)展使整體的教學(xué)活動(dòng)符合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際需求，因而需大范圍應(yīng)用信息化技術(shù)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，從而進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)管理思維模式。據(jù)教育部教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2008～2018年，全國(guó)普通本科招生數(shù)量不斷上升，且占本?？普猩倲?shù)的比重超過50%，而普通?？普猩鷶?shù)量波動(dòng)上升。2018年，全國(guó)普通本科招生數(shù)量為422萬(wàn)人，占普通本?？普猩倲?shù)791萬(wàn)人的53.4%，全國(guó)普通?？普猩鷶?shù)量為369萬(wàn)人，占普通本?？普猩倲?shù)的46.6%，而教育部部長(zhǎng)在2019年全國(guó)普通高校招生考試安全工作電視電話會(huì)議上透漏，2019年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)突破1000萬(wàn)，已經(jīng)達(dá)到了1031萬(wàn)，在2020年根據(jù)教育部最新消息，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)約為1071萬(wàn)，比去年增加了40萬(wàn)，況且數(shù)據(jù)仍然保持持續(xù)上漲的趨勢(shì)。由此可見，實(shí)踐教學(xué)管理人員的工作任務(wù)量會(huì)逐年增多?；诖朔N情況，若是高校實(shí)踐教學(xué)管理人員依然沿用落后的教學(xué)管理思維，固守傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，則無(wú)法提升整體工作的管理效率，在更嚴(yán)重的情況下，將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程中產(chǎn)生新的問題。因此，為了能夠有效地解決上述問題，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)管理思維模式，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，為高校的實(shí)踐教學(xué)管理工作帶來(lái)有利的影響，進(jìn)而逐步提高管理工作的效率，以此為高校實(shí)踐教學(xué)管理工作進(jìn)行順利開展提供有效的保障。

(二)創(chuàng)建信息化管理平臺(tái)，使得實(shí)踐教學(xué)管理工作更具規(guī)范化。隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，同時(shí)在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的影響下，高校意識(shí)到了開展實(shí)踐教學(xué)管理工作的重要性，但隨著逐步提高的實(shí)踐教學(xué)管理工作任務(wù)量，高校在培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才時(shí)面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由此可見，高校不可沿用以往的管理方式方法，需要立足于信息化時(shí)代，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的需求創(chuàng)建信息化管理平臺(tái)，進(jìn)而緩解高校實(shí)踐教學(xué)管理人員的工作壓力，使得整體的教學(xué)管理工作處于科學(xué)化、規(guī)范化的環(huán)境下進(jìn)行開展，從而使得高校實(shí)踐教學(xué)管理工作切實(shí)地實(shí)現(xiàn)順利且高效的開展。除此之外，新時(shí)代的高校實(shí)踐教學(xué)管理工作應(yīng)當(dāng)具有規(guī)范性、科學(xué)性、多樣性以及整體性，倘若實(shí)踐教學(xué)管理人員只是從單一的角度看待問題，忽視實(shí)踐教學(xué)管理的整體工作，則必定會(huì)制約高校實(shí)踐教學(xué)管理工作的發(fā)展進(jìn)程?；诖朔N情況，高校在開展實(shí)踐教學(xué)管理工作時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考量整體工作進(jìn)程是否具備一定的規(guī)范性、科學(xué)性、多樣性以及整體性，而創(chuàng)建信息化管理平臺(tái)能夠在此種工作環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理工作，提升管理的質(zhì)量與水平，使得實(shí)踐教學(xué)管理工作更具規(guī)范化。

三、充分利用各方資源，全方位構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)

(一)基于信息化平臺(tái)建立的基礎(chǔ)上，形成先進(jìn)的管理工作理念?；谛聲r(shí)代背景下，高校實(shí)踐教學(xué)管理工作能否得到順利且高效的開展取決于內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)管理人員是否具備先進(jìn)的管理工作理念。這就需要高校在建立信息化平臺(tái)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)管理人員形成先進(jìn)的管理工作理念，以此保障后續(xù)的管理工作能夠順利且高效的運(yùn)行。例如，摒棄傳統(tǒng)落后的管理方式以及管理理念，提高改革實(shí)踐教學(xué)管理工作的力度，在創(chuàng)新管理方式與管理理念的過程中融入信息技術(shù)，進(jìn)而提高整體管理工作的準(zhǔn)確性，提升互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)管理實(shí)踐教學(xué)的效率與質(zhì)量，使得學(xué)生以及教師享有更加高水準(zhǔn)的教育和管理，以此切實(shí)有效地展現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)管理在高校教學(xué)中的真正價(jià)值水平。與此同時(shí)，高校內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)管理人員還可建立起良好的實(shí)踐教學(xué)管理信息化平臺(tái)氛圍，從而活躍高校管理的氣氛，促使學(xué)生以及教師都能認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)管理信息平臺(tái)的重要性與實(shí)際意義，為后續(xù)順利開展高校實(shí)踐教學(xué)管理工作提供有效的保障。除此之外，創(chuàng)建高校實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，在一定程度上可以充分收集高校全體人員的管理意見。例如，倘若實(shí)踐教學(xué)管理人員在管理高校工作時(shí)遇到一些瓶頸，或是不能明確某種信息的真正含義，則就可在該平臺(tái)上發(fā)布大量征求建議的帖子，并大力提倡高校全體人員出謀劃策，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大范圍提高人們參與的積極性，從而為高校實(shí)踐教學(xué)管理提供珍貴的意見與建議。

(二)通過教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建立，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)要求，高校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)采用“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)方式與管理模式，以此使得學(xué)生更能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求，提升行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校在人才的培養(yǎng)和管理方面不能采取以往傳統(tǒng)落后的教學(xué)思維與管理理念，需要根據(jù)新時(shí)代信息化的特征創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在依據(jù)市場(chǎng)所需的職業(yè)和崗位的基礎(chǔ)上，全方位且多角度的調(diào)整和改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)。筆者以高職院校為例，高職院校是為社會(huì)輸送大量技術(shù)性人才的機(jī)構(gòu)，為了確保培養(yǎng)人才的高效性，有效地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，高職院校需要不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升管理人員的綜合素質(zhì)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:一是體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)管理人員需要將充分了解教學(xué)管理的知識(shí)和技能作為工作的首要任務(wù)，只有實(shí)踐教學(xué)管理人員熟悉教學(xué)管理的知識(shí)和技能才能夠?yàn)楹罄m(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)性人才提供有力的支撐;二是體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)管理人員間的通力合作。這就需要高校建立一批綜合素質(zhì)過硬的教學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)，從而使得整體的工作過程更具信息化、規(guī)范化，在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息化管理。例如，加強(qiáng)對(duì)高校內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)管理人員的培訓(xùn)。由于地方條件以及經(jīng)濟(jì)水平的制約，高校內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)管理人員的工作能力存在一定的差距。如發(fā)達(dá)地區(qū)的院校相較于落后地區(qū)的院校具有更為豐厚的資金以及更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和管理資源，況且創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的成本較高，落后地區(qū)院校的實(shí)踐教學(xué)管理人員無(wú)法參與具有實(shí)際利用價(jià)值的培訓(xùn)活動(dòng)，久而久之自然使得管理人員的專業(yè)素質(zhì)水平產(chǎn)生較大的差距?；谏鲜銮闆r，實(shí)踐教學(xué)管理人員就需利用信息化平臺(tái)進(jìn)行充分的溝通與交流，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，通過不斷的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的不足，進(jìn)而逐步提升管理能力，從而使得師生享有更加優(yōu)質(zhì)的管理模式。而高校則可以打造一批綜合素質(zhì)過硬的教學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而使得學(xué)生具備更豐富的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，使其在社會(huì)市場(chǎng)就業(yè)當(dāng)中更加具備競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)信息化對(duì)于高校實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)有著至關(guān)重要的作用。因此，實(shí)踐教學(xué)管理人員必須意識(shí)到構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)的意義與作用，改善高校實(shí)踐教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀和問題，并充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)管理信息化平臺(tái)建設(shè)的重要性，以此全方位構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)信息管理平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)高校的發(fā)展。

作者:蔡迪陽(yáng) 單位:廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院