高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新

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摘要：隨著新時(shí)代的到來，高職學(xué)生管理制度的各種不利影響也相繼出現(xiàn)，“以學(xué)生為中心”的管理制度的呼聲越來越高，因此我們需要從學(xué)院開始，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的管理制度對(duì)高職院校的影響，消除高職學(xué)生背后因管理制度所引起的各種不利影響，保證教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)分配，使高職院校發(fā)展能夠更加的公平、合理，消除學(xué)生之間的不滿情緒，全面提高高職院校的任職水平。

關(guān)鍵詞：思想政治工作；自媒體時(shí)代；重要性

一、前言

隨著近些年來，我國的經(jīng)濟(jì)得到了極大的發(fā)展，人們開始越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育，“以學(xué)生為中心”的教育理念開始深入人心，但是目前高職院校的管理制度并未有高校那么先進(jìn)，因此我們?cè)诔珜?dǎo)“以學(xué)生為中心”的理念的同時(shí)，需要改正傳統(tǒng)的管理制度，適時(shí)的對(duì)高職學(xué)生管理制度進(jìn)行創(chuàng)新。

二、自媒體時(shí)代下高職院校學(xué)生管理制度所發(fā)生的新變化

自媒體逐漸進(jìn)入到家家戶戶，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸滲透到我們生活的方方面面，與此同時(shí)政府為了能夠更好地培育專業(yè)性人才，也在高職院校學(xué)生的管理制度創(chuàng)新方面設(shè)立了一系列相關(guān)政策，有效的緩解了阻礙我國高職人才培養(yǎng)的一些不利影響。制度管理的創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)學(xué)院來說，具有不可比擬的重大作用。就之前高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新實(shí)效性的探索所做出來的成績和效果來看，深化高職院校的“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度的影響，推進(jìn)體制革新，可以有效地促進(jìn)我國高職人才的發(fā)展，使其能夠更好地為社會(huì)服務(wù)。高職院校在進(jìn)行教育高職人才時(shí)，都離不開學(xué)生的支持，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣可以說是一個(gè)學(xué)院持續(xù)發(fā)展的支持。我們以往的高職院校學(xué)生管理制度，分為兩部分，一是國家要求的合法制度要求，二是根據(jù)學(xué)校風(fēng)尚形成的新的制度要求，而且長期的發(fā)展已經(jīng)對(duì)學(xué)校學(xué)生管理的制度做了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但是它主要側(cè)重學(xué)生品德培養(yǎng)和技術(shù)培養(yǎng)上的制度規(guī)范，并沒有確認(rèn)和披露“以學(xué)生為中心”的具體要求。這對(duì)學(xué)院學(xué)生的制度規(guī)范來說，很明顯是不準(zhǔn)確、不系統(tǒng)，也是非常不全面的。如果有特例事件發(fā)生，我們很難根據(jù)不準(zhǔn)確的人為判斷來對(duì)事件作出不合理的管理方案，沒有合理的管理方案就會(huì)造成一定量的人才損失。如果損失不大，尚且可以通過補(bǔ)償性教育手段來進(jìn)行補(bǔ)救；如果損失很大，那就是壓倒長期以來一蹶不振的高職院校的最后一根稻草。

三、“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度在高職院校教育中的實(shí)效性探索

（一）設(shè)立嚴(yán)格的監(jiān)管制度

“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度的確認(rèn)和披露是對(duì)高職學(xué)院進(jìn)行全方位改進(jìn)的反映，也是高職院校對(duì)國家人才培養(yǎng)工作的責(zé)任。“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理需要系統(tǒng)而又全面的方案，需要很好地調(diào)動(dòng)各個(gè)主體的主動(dòng)性，也需要提高管理人員靈活處理事務(wù)的能力。新高職院校管理制度說明書上已經(jīng)很明確的表示，國家需要各大高校能夠?qū)崟r(shí)匯報(bào)他們真實(shí)的學(xué)生思管理情況，希望通過這些報(bào)告來了解各個(gè)學(xué)院是否是以“以學(xué)生為中心”的理念在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并能更加具體的各個(gè)學(xué)院的發(fā)展做出合理的安排，當(dāng)然還要對(duì)學(xué)院的政治思想問題進(jìn)行監(jiān)督。新政府管理制度做出了要求，希望各個(gè)學(xué)校能落實(shí)有關(guān)學(xué)生教育的匯報(bào)，做好對(duì)學(xué)生情況的編輯、匯總、分析和報(bào)送等工作，而且送上來的報(bào)告需要包括各個(gè)學(xué)生的情況，還需要附帶一個(gè)分析報(bào)告，這就對(duì)當(dāng)前的學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

（二）院校提高“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新的意識(shí)

“國家高職院校制度管理辦法”已經(jīng)明確規(guī)定了，教育部必須對(duì)現(xiàn)有的高職院校進(jìn)行定期的管理制度創(chuàng)新匯報(bào)，并及時(shí)匯報(bào)各個(gè)學(xué)生的管理情況，必要的時(shí)候還要對(duì)各個(gè)高職院校進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹贫葎?chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)。但是，長期以來，高校行政機(jī)構(gòu)的學(xué)生管理工作基本管理還沒有得到足夠的重視，管理意識(shí)相對(duì)薄弱。而且無論學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒如何，都沒有定期引導(dǎo)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)際制度管理情況與院校所記錄的報(bào)告不一致。雖然，在近些年，很多高職院校已經(jīng)意識(shí)到了他們的問題，開始對(duì)自己學(xué)生的管理制度創(chuàng)新情況進(jìn)行全面的核查，提高了部分的思想管理水平。因?yàn)橛性S多院校管理者并不管當(dāng)時(shí)的學(xué)生管理制度是否符合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，他們只管進(jìn)行實(shí)施算而不會(huì)做出其他合理的思考，他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)卻并不會(huì)主動(dòng)去彌補(bǔ)這些缺陷。

四、結(jié)束語

我們要注意的就是，在進(jìn)行全面的“以學(xué)生為中心”的高職學(xué)生管理制度創(chuàng)新工作之前，要考慮優(yōu)選方案，要求每個(gè)院校都能提出自己的管理方案出來。我們必須通過提高管理手段，來增強(qiáng)高職院校的責(zé)任心，促使這些思想管理者主動(dòng)去提高思想工作的質(zhì)量，可以用獎(jiǎng)勵(lì)也可以用處罰制度。只有將他們自身的利益與整個(gè)單位進(jìn)行掛鉤，他們才會(huì)意識(shí)到自己應(yīng)該做什么。

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作者：胡石 單位：池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部