高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育問題及對策

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摘要當(dāng)前高職院校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中極易誤入違法犯罪的歧途，歸根結(jié)底，是高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育缺失或不到位所致。本文通過對我國高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育存在的問題進(jìn)行分析，提出了高職院校應(yīng)科學(xué)、合理地設(shè)置創(chuàng)業(yè)法律課程，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)動(dòng)，打造專業(yè)師資隊(duì)伍，積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀發(fā)展對策

1高職院校開展創(chuàng)業(yè)法律教育的重要性

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的法治性，要求我們在參與到市場競爭的過程當(dāng)中，應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度以及基本準(zhǔn)則，否則極易導(dǎo)致一系列不安全因素的發(fā)生。在這種情況下，高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，就必須要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)。具體來說，高職院校在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)設(shè)企業(yè)、訂立合同、經(jīng)營管理以及融資信貸等各個(gè)方面的工作，都必須要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。不然的話，就極易導(dǎo)致自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)陷入法律危機(jī)，甚至是做出違法犯罪的行為。由此我們不難看出，高職院校全面加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)法律教育具有重要意義，不僅能夠使創(chuàng)業(yè)者為接下來的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，而且能夠減少社會(huì)矛盾的發(fā)生，對于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序都有積極作用，因此說，高職院校開展創(chuàng)業(yè)法律教育是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)法治屬性的必然要求。

2我國高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育存在的問題

2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，缺少創(chuàng)業(yè)法律教育理念

人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的具體化、實(shí)踐化形式，它集中體現(xiàn)了一所高校的育人思想和辦學(xué)理念，是一所高校人才培養(yǎng)的總體實(shí)施藍(lán)圖和根本性的指導(dǎo)文件。通過深入的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，并沒有切實(shí)地將創(chuàng)業(yè)教育的理念貫徹到課程開設(shè)中，更不要提創(chuàng)業(yè)法律教育課程了。由于缺乏創(chuàng)業(yè)法律教育理念，學(xué)生在學(xué)校所獲得的法律知識(shí)，并不足以應(yīng)對日后創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種相關(guān)法律問題，也無法為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更加具有實(shí)質(zhì)性的幫助。

2.2現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)法律教育課程問題突出，不能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需求

（1）教學(xué)內(nèi)容以學(xué)科體系為主線，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐關(guān)聯(lián)度低。通過實(shí)際的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高職院校并未開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)法律教育課程，而是以傳統(tǒng)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”或“經(jīng)濟(jì)法”等課程代替。教學(xué)內(nèi)容仍以學(xué)科體系為主線，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐關(guān)聯(lián)度低，針對性差，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。（2）創(chuàng)業(yè)法律教育教學(xué)形式單一落后，課堂講授乏味。當(dāng)前，高職院校在開展創(chuàng)業(yè)法律教育的過程當(dāng)中所采用的教學(xué)手段以及教育方式極其單一，重理論、輕實(shí)踐，導(dǎo)致課堂講授乏味，“老師教得累，學(xué)生學(xué)得累”“概念講得多，方法講得少”。沒有充分運(yùn)用慕課、微課等先進(jìn)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（3）缺少相關(guān)教材和實(shí)訓(xùn)軟件。目前市面上有關(guān)創(chuàng)業(yè)法律教育的書籍本就很少，大多側(cè)重法律法規(guī)的條文講解及相關(guān)案例，缺少創(chuàng)業(yè)法律教育的系統(tǒng)教材，這也是造成前述兩個(gè)問題的重要原因之一。另外，創(chuàng)業(yè)法律教育類的實(shí)訓(xùn)軟件也亟待開發(fā)，這樣才能使學(xué)生更好地掌握創(chuàng)業(yè)流程，規(guī)避相關(guān)法律風(fēng)險(xiǎn)。

3改善高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀的對策

3.1以創(chuàng)業(yè)教育理念為指導(dǎo)修改人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)教師編寫特色創(chuàng)業(yè)法律教材

誠如前文所述，目前我國高職院校的人才培養(yǎng)方案仍然沿襲從前的教育理念，注重學(xué)科體系和理論講授，與日新月異的社會(huì)需求相脫節(jié)，許多高職院校并沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，更別提創(chuàng)業(yè)法律課程了。創(chuàng)業(yè)法律課程被邊緣化，很大程度上是由于國家重視程度不夠，筆者建議，能否比照2012年8月1日教育部辦公廳印發(fā)的《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，也制定一個(gè)符合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，這樣一來，學(xué)校的人才培養(yǎng)方案修改便有據(jù)可依。另一個(gè)制約創(chuàng)業(yè)法律教育發(fā)展的因素便是教材。目前我國有關(guān)高職院校創(chuàng)業(yè)法律方面的專業(yè)教材鳳毛麟角，這就在很大程度上影響了教師的授課積極性和教學(xué)效果，阻礙了創(chuàng)業(yè)法律教育的開展。針對這一問題，高職院校應(yīng)自力更生，不等不靠，從薪資、評職、科研立項(xiàng)等各方面著手制定相應(yīng)政策，鼓勵(lì)本校教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，編寫特色創(chuàng)業(yè)法律教材，只有這樣，才能在創(chuàng)業(yè)教育上走出一條創(chuàng)新之路。

3.2科學(xué)、合理地設(shè)置創(chuàng)業(yè)法律教育課程

高職院校要想切實(shí)改變目前創(chuàng)業(yè)法律教育落后的現(xiàn)狀，首先得加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)法律課程建設(shè)的研究，進(jìn)而設(shè)置出符合本校特色和當(dāng)下社會(huì)創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)法律課程。具體可從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：第一，對于開設(shè)創(chuàng)業(yè)法律課程條件不成熟的高職院校，可將創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)教育等相關(guān)內(nèi)容融入到“就業(yè)指導(dǎo)”以及“職業(yè)生涯規(guī)劃”等相關(guān)課程當(dāng)中，以此來拓展學(xué)生的視角，讓學(xué)生能夠掌握最起碼的創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)。第二，在實(shí)際的教學(xué)過程中，多應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，以創(chuàng)業(yè)流程為主線，將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在掌握如何創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，提高法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。第三，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)充分結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)的講解，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能達(dá)到教學(xué)相長的目的。

3.3加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

高校創(chuàng)業(yè)法律教育想要獲得實(shí)效，建立一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是根本。首先，師資隊(duì)伍專業(yè)能力和教學(xué)方法的提高，既離不開長期的學(xué)習(xí)和行之有效的培訓(xùn)，也離不開教師個(gè)人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐。高職院校應(yīng)在教學(xué)安排、授課時(shí)間、薪資待遇等方面改革教學(xué)管理方法，研究切實(shí)可行的政策以鼓勵(lì)教師“勇敢走出去”，同時(shí)也要幫助具有實(shí)踐意愿的教師與法院、律所、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者建立聯(lián)系。只有教師懂創(chuàng)業(yè)、熱愛創(chuàng)業(yè)，才能感染學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。其次，鑒于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的有機(jī)整體，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性，因此從事創(chuàng)業(yè)法律教育的教師也需要加強(qiáng)自身在財(cái)務(wù)、管理以及營銷等方面的學(xué)習(xí)，可以說，想要把創(chuàng)業(yè)法律課程講好，需要教師較高的綜合素質(zhì)，絕非法學(xué)專業(yè)即可。再次，要組建有梯次的、合作默契的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，彼此能夠經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)心得，取長補(bǔ)短，相互合作，不斷提高整體教學(xué)水平。最后，高職院校還應(yīng)積極地建立一套完善的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)而引導(dǎo)更多的教師參與到創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)當(dāng)中，也為日后打造專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育大團(tuán)隊(duì)做準(zhǔn)備。

3.4開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)階段，高職院校所開展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)大多是一些創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)業(yè)大賽等等，這些活動(dòng)重視的往往是營銷策劃和財(cái)務(wù)管理，很少涉及創(chuàng)業(yè)法律教育以及培養(yǎng)學(xué)生的法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)等內(nèi)容。但是，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，又不可避免地會(huì)接觸到各式各樣的法律問題，比如公司注冊、購銷合同的起草、企業(yè)債務(wù)討要、勞動(dòng)合同簽訂等等。為了解決這種法律教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的矛盾，高職院校需要開展多種方式的創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)踐活動(dòng)，比如，在學(xué)校內(nèi)部建立“創(chuàng)業(yè)法律咨詢室”，并通過微信群、QQ群等當(dāng)下時(shí)尚便捷的交流手段，為廣大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)法律咨詢，答疑解惑，同時(shí)也提供了一個(gè)交流平臺(tái)，方便學(xué)生在全校范圍內(nèi)組建最合適的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。這種“創(chuàng)業(yè)法律咨詢室”不僅對內(nèi)，還可以開展校際合作，讓高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生互通有無，甚至還可以面向社會(huì)，為需要法律幫助的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)法律咨詢，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量；再比如，高職院校可以定期邀請創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)長學(xué)姐來校進(jìn)行講座，分享他們在創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的一系列的法律風(fēng)險(xiǎn)問題，以及是如何應(yīng)對的；學(xué)校還可以開辦法律實(shí)務(wù)講座，聘請企業(yè)法律顧問、律師等，為學(xué)生們講授如何制定企業(yè)法律文件、如何做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、如何仲裁訴訟等法律實(shí)務(wù)。另外，高職院校還可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色以及實(shí)際需求，成立不同的實(shí)踐小組，充分利用假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生深入到實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地、合作企業(yè)里進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，這樣一來，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且還能夠使其在創(chuàng)業(yè)法律實(shí)踐教育中，促進(jìn)自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及綜合競爭力的提高。

4結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)業(yè)法律教育是高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中不可缺少的一部分，應(yīng)引起國家和學(xué)校的重視。針對當(dāng)前我國高職院校在創(chuàng)業(yè)法律教育過程中仍存在的一系列問題，各方應(yīng)采取積極有效的措施，通過科學(xué)、合理地設(shè)置創(chuàng)業(yè)法律課程、加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)動(dòng)、打造專業(yè)師資隊(duì)伍、積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)法律教育實(shí)踐活動(dòng)等有效手段，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，規(guī)范其創(chuàng)業(yè)行為，為這些未來的創(chuàng)業(yè)者們規(guī)范自己的創(chuàng)業(yè)行為保駕護(hù)航。

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作者：李婧 單位：長春金融高等?？茖W(xué)校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院