高職法務(wù)會計人才培養(yǎng)方案
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我國資本市場的發(fā)展對會計、咨詢、審計、法律等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展起到了巨大的推動作用，但是伴隨而來的是眾多重大財務(wù)舞弊事件的發(fā)生以及上市公司民事訴訟案件的增加。因此，投資者合法利益的保障以及具有會計類別法律問題的處理等成為當(dāng)前資本市場急需解決的問題，法務(wù)會計專業(yè)的人才逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，與國際發(fā)達(dá)地區(qū)的法務(wù)會計專業(yè)的發(fā)展相比，我國法務(wù)會計剛處于起步階段，在法務(wù)會計理論、實(shí)務(wù)實(shí)施情況以及專業(yè)人員培訓(xùn)等方面都相對比較落后，不能滿足當(dāng)今資本市場快速發(fā)展的需要。高技能法務(wù)會計人才培養(yǎng)只有不斷創(chuàng)新才能促進(jìn)法務(wù)會計實(shí)務(wù)的快速發(fā)展，才能適應(yīng)社會對人才的需求以及市場轉(zhuǎn)型的需要。高職院校作為高端技能型人才的培養(yǎng)重地，其法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施是決定法務(wù)會計專業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的源泉，也是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的新動力，對于資本市場的健康良性發(fā)展具有一定的理論價值和現(xiàn)實(shí)意義。
1我國高職院校法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
1．1高職院校法務(wù)會計專業(yè)學(xué)科屬性不能準(zhǔn)確定位
法務(wù)會計不是單純的會計學(xué)科，而是融合了法律學(xué)、審計學(xué)、鑒定學(xué)等各學(xué)科于一體的多學(xué)科專業(yè)。因此，法務(wù)會計專業(yè)的學(xué)科定位存在一定的不確定性，法學(xué)界認(rèn)為法務(wù)會計屬于司法會計的一個分支，而會計界認(rèn)為法務(wù)會計包括司法會計。激烈的學(xué)科之爭導(dǎo)致了法務(wù)會計專業(yè)學(xué)科屬性定位的不確定。在高職院校中，法務(wù)會計學(xué)科屬性定位的不確定致使該學(xué)科課程體系設(shè)置不確定，人才培養(yǎng)方向模糊混亂，從而制約了法務(wù)會計專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在高職法務(wù)會計專業(yè)學(xué)科定位中，應(yīng)該嚴(yán)格地按照所歸屬的學(xué)科進(jìn)行深層次人才培養(yǎng)模式的制定以及課程體系的建設(shè)和改革。
1．2高職院校法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式模糊
法務(wù)會計專業(yè)屬于新生學(xué)科，并沒有被納入我國專業(yè)學(xué)科檢索目錄中，因此目前高職院校對該專業(yè)的開設(shè)還處于自由階段。雖然有些高職院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但是依舊沒有得到教育部門的重視和認(rèn)可，各個院校也是通過自己相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行施教。各個院校法務(wù)會計專業(yè)開設(shè)的個性化和依附性，導(dǎo)致高職院校法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的模糊。首先是人才培養(yǎng)方向的混亂。有的在會計專業(yè)中開設(shè)法務(wù)方向，培養(yǎng)會計人才;有的在法律專業(yè)中開設(shè)會計方向，培養(yǎng)法律人才。其次是課程開設(shè)的混亂。有些高職院校在法學(xué)專業(yè)中開設(shè)法務(wù)會計課程，失去了與會計學(xué)應(yīng)有的緊密關(guān)聯(lián)?？傊?，高職院校對法務(wù)會計專業(yè)的不重視導(dǎo)致了學(xué)科領(lǐng)域的不確定，從而引發(fā)了該專業(yè)培養(yǎng)模式的混亂，而模糊的培養(yǎng)模式很難確定相關(guān)的人才培養(yǎng)方向和課程體系。
1．3高職院校法務(wù)會計專業(yè)課程體系設(shè)置缺乏科學(xué)性
目前高職院校法務(wù)會計專業(yè)的課程體系設(shè)置缺乏一定的科學(xué)性。首先是法務(wù)會計專業(yè)學(xué)科涉及面過大，涵蓋了會計、法學(xué)等多種學(xué)科，不能形成具有一定針對性和適應(yīng)性的課程體系;其次是課程設(shè)置的科目過多，缺乏實(shí)踐應(yīng)用性，降低了法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量;再者，課程的重疊過于嚴(yán)重，忽略了學(xué)科之間的交叉和融合，造成人才培養(yǎng)目標(biāo)的不倫不類。1．4高職院校法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏一定的師資力量師資是人才培養(yǎng)質(zhì)量的主導(dǎo)以及關(guān)鍵所在，而高職院校人才培養(yǎng)的方向更趨向于應(yīng)用技能型。因此，建設(shè)一支既懂理論又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍很必要。然而，目前諸多高職院校缺少一支法務(wù)會計專業(yè)的強(qiáng)大師資隊(duì)伍。一方面，高職教師大多數(shù)都畢業(yè)于法學(xué)專業(yè)或會計學(xué)專業(yè)，缺乏法務(wù)會計通識知識，這就造成了該專業(yè)人才培養(yǎng)方向的片面性;另一方面，教師隊(duì)伍中以理論教學(xué)為主的教師多，缺乏具有實(shí)踐技能和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技能教師，不能很好地以市場為導(dǎo)向并根據(jù)市場行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用能力方面的教學(xué)，造成法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的降低?？傊?，高職院校作為高端技能型人才培養(yǎng)的重地，在把握應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的同時，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)成為其高效運(yùn)行的關(guān)鍵。
2我國高職院校法務(wù)會計專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必要性分析
2．1高質(zhì)量的高職法務(wù)會計人才培養(yǎng)是服務(wù)社會的需要
2．1．1從國家層面來講，高職法務(wù)會計人才培養(yǎng)是政府加強(qiáng)監(jiān)管的需要隨著我國資本市場的快速發(fā)展，各個行業(yè)都需要設(shè)立一個專門的組織機(jī)構(gòu)，以保障相關(guān)各方利益不受損失，保障市場行業(yè)的良性運(yùn)行。在這個組織機(jī)構(gòu)中，審計公安檢察等成為這個社會力量的關(guān)鍵，而審計從專業(yè)屬性上來講屬于會計類專業(yè)。由此可見，高質(zhì)量法務(wù)會計專業(yè)人才是政府實(shí)施市場監(jiān)督控制的重要力量。
2．1．2從企事業(yè)單位層面來講，高職法務(wù)會計人才培養(yǎng)是組織維護(hù)權(quán)益的需要企業(yè)以及事業(yè)單位在履行國家社會職責(zé)、遵守相關(guān)法律法規(guī)的同時，最大限度地追求本單位的最大利益，在正常的經(jīng)濟(jì)活動中不可避免地會發(fā)生各種經(jīng)濟(jì)糾紛，這時相關(guān)各方必須用法律來捍衛(wèi)自己的權(quán)益。因此，單位資本利益最大化的維護(hù)必然會引起對法務(wù)會計人才的需要，這就對高職法務(wù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。
2．1．3從法律事務(wù)所層面來講，高職法務(wù)會計人才培養(yǎng)是律師服務(wù)的需要我國目前的經(jīng)濟(jì)律師雖然對普通的經(jīng)濟(jì)案件具備一定的處理經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)知識，但是對于法務(wù)會計類別的案件缺乏深刻的認(rèn)識，不能很好地判斷資本的舞弊以及賠償?shù)?，也不能很好地利用會計方面的證據(jù)。因此，高職院校高質(zhì)量法務(wù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)可以為行業(yè)提供有效的判斷方法，并為之樹立良好的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。
2．1．4從會計事務(wù)所層面來講，高職法務(wù)會計人才培養(yǎng)是履行會計師職責(zé)的需要目前，我國大多數(shù)的財務(wù)審計很大程度上是針對公司的資金舞弊。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計師對資金舞弊的洞察越來越難，而財務(wù)審計部門又越來越希望會計師能夠發(fā)現(xiàn)其中的舞弊行為，最大程度地降低資金風(fēng)險。因此，高職法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施將極大地縮短社會期望與會計師功能的差距，為當(dāng)前會計師職責(zé)能力的提升樹立標(biāo)準(zhǔn)。
2．1．5從個人層面來講，高職法務(wù)會計人才培養(yǎng)是投資者權(quán)益保障的需要在當(dāng)今社會中，不僅是企業(yè)或行業(yè)，個人也會遇到類似法務(wù)會計經(jīng)濟(jì)法律的難題，投資者和公司高管都可能成為公司企業(yè)舞弊責(zé)任的追究者。要成功捍衛(wèi)個人的權(quán)益，精通法務(wù)會計的專業(yè)人才不可或缺。高職法務(wù)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅為社會輸送高質(zhì)量的人才，同時也為維護(hù)個人權(quán)益提供保障。
2．2高質(zhì)量的高職法務(wù)會計人才培養(yǎng)是行業(yè)健康發(fā)展的需要
目前，我國法務(wù)會計學(xué)科處于起步發(fā)展階段，與市場行業(yè)相關(guān)的人才數(shù)量比較稀少，人才資源過于匱乏。雖然每年都會有法律或會計學(xué)專業(yè)人才填充法務(wù)會計人才的需要，但是由于專業(yè)的片面性，沒能形成很好的行業(yè)人才體系，只有發(fā)達(dá)地區(qū)才勉強(qiáng)有相對穩(wěn)定的人才培養(yǎng)渠道。高職院校作為市場技能型人才的主要輸送者，應(yīng)針對此領(lǐng)域的人才需求，不斷地創(chuàng)新法務(wù)會計人才培養(yǎng)的模式和方式，長期為行業(yè)企業(yè)輸送新鮮血液。另外，目前大多數(shù)法務(wù)會計方面的人才基本都靠自學(xué)成才，缺乏正規(guī)的職業(yè)教育培訓(xùn)，沒有形成系統(tǒng)的理論體系和結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍。有鑒于此，高職法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)也是行業(yè)綜合實(shí)力提升的需要。為了我國法務(wù)會計行業(yè)健康良性發(fā)展，高職人才培養(yǎng)方案的探索已迫在眉睫。
3適合我國特色的高職法務(wù)會計人才培養(yǎng)方案探究
3．1高職法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定
高職院校不同于其他高等院校，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位主要針對所學(xué)專業(yè)的市場就業(yè)，也就是說其人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是為相應(yīng)行業(yè)職業(yè)崗位培養(yǎng)合格的員工。因此，高職法務(wù)會計專業(yè)的人才培養(yǎng)首先應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，通過市場調(diào)研，了解各企業(yè)事業(yè)單位對法務(wù)會計人才的需求，然后加強(qiáng)法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的制定，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與行業(yè)或職業(yè)崗位的零距離對接。高職院校在重視法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，應(yīng)該從三個方面提升法務(wù)會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力。首先是加強(qiáng)專業(yè)理論教育，讓學(xué)生精通法務(wù)會計理論，熟悉當(dāng)前我國資本市場的發(fā)展動向，了解國外法務(wù)會計發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)案例等;其次是注重實(shí)踐方面的教育，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作運(yùn)行能力，通過角色模擬或者現(xiàn)場觀摩等方式，拉近學(xué)生與職業(yè)目標(biāo)的距離;最后是側(cè)重學(xué)生綜合能力的提升，比如加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)創(chuàng)新能力以及知識融會貫通能力等，打造素質(zhì)全面的法務(wù)會計人才。
3．2高職法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)容的明確
高職院校在法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，在人才培養(yǎng)方案中還應(yīng)該體現(xiàn)素質(zhì)全面、知識結(jié)構(gòu)合理、邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密等要求，進(jìn)而形成科學(xué)有效的人才培養(yǎng)體系。
3．2．1構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)型的法務(wù)會計人才
在制定高職法務(wù)會計專業(yè)的課程體系時，首先要避免法學(xué)與會計學(xué)兩個學(xué)科課程的疊加和重復(fù)，做到法學(xué)、審計學(xué)以及會計學(xué)等多種學(xué)科的融合和交叉，按照市場對人才素質(zhì)的需求和專業(yè)理論層層遞進(jìn)的關(guān)系，制定一套科學(xué)的課程體系。另外，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，適應(yīng)型和通識型的高職人才成為當(dāng)前市場所需。因此，在課程設(shè)置中，高職法務(wù)會計專業(yè)應(yīng)形成以法學(xué)和會計學(xué)為主、以兩學(xué)科融合為輔、周邊學(xué)科為補(bǔ)充的課程體系，并且要緊跟市場的需求，及時對課程體系進(jìn)行調(diào)整，培養(yǎng)出以市場為導(dǎo)向的高端技能型法務(wù)會計人才。
3．2．2加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合能力型人才
法務(wù)會計屬于社會服務(wù)性行業(yè)，除具備較強(qiáng)的專業(yè)知識以及實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)之外，法務(wù)會計人員的職業(yè)素養(yǎng)也是當(dāng)前社會所看重的。因此，法務(wù)會計人員要做好資本方面的服務(wù)。只有自身道德素質(zhì)得到完善，才能在金錢與各種舞弊事件面前做到潔身自好，避免包庇事件以及犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。高職院校應(yīng)該針對法務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的個性，在加強(qiáng)思想道德教育的同時，針對法務(wù)會計行業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行針對性的教育，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。
3．3高職法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)方法的拓展
在法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教學(xué)模式、教學(xué)方法的選擇要突出市場導(dǎo)向，并結(jié)合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力。首先是教學(xué)方法多樣化，既可以采用案例教學(xué)法或者任務(wù)驅(qū)動法等，也可以邀請企業(yè)律師結(jié)合法務(wù)會計案例進(jìn)行解剖式的講解。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生熟悉法務(wù)會計的實(shí)際工作，并從中學(xué)到實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和技能。其次是完善法務(wù)會計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過校企合作機(jī)制的建設(shè)以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的完善，讓學(xué)生接受來自校內(nèi)外的各種實(shí)踐培訓(xùn)，突破職業(yè)院?！爸乩碚?、輕實(shí)踐、少經(jīng)驗(yàn)”的現(xiàn)狀和瓶頸。在校外，讓學(xué)生通過企業(yè)的鍛煉彌補(bǔ)實(shí)踐技能培訓(xùn)的短缺;在校內(nèi)，借助場景模擬以及角色扮演等方法提升法務(wù)會計人才培養(yǎng)質(zhì)量。再次是通過“訓(xùn)證崗”的人才培養(yǎng)方式，讓學(xué)生在考證培訓(xùn)中完成法務(wù)會計知識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生報名參加注冊會計師和律師等執(zhí)業(yè)或職業(yè)資格考試，在考證中學(xué)習(xí)各類相關(guān)課程，完成通識型合格法務(wù)會計人才的培養(yǎng)。
3．4高職法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)師資的加強(qiáng)
高職法務(wù)會計專業(yè)目前尚處于起步階段，師資隊(duì)伍更是人才培養(yǎng)的短板。因此，高職院校的法務(wù)會計專業(yè)務(wù)必要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支個人雙師和整體雙師相互匹配的“雙師型”師資隊(duì)伍。
3．4．1加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)教師個人雙師素質(zhì)培養(yǎng)，建設(shè)校內(nèi)“雙師型”師資隊(duì)伍
隨著國家應(yīng)用技能型人才戰(zhàn)略的實(shí)施，高職院校教師的專業(yè)理論與實(shí)踐技能都需要不斷的提升。法務(wù)會計專業(yè)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)不能局限于專業(yè)理論的掌握，更重要的是實(shí)踐技能的鍛煉以及經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，校內(nèi)專業(yè)教師首先要從自身做起，與時俱進(jìn)，在提升自己專業(yè)理論教學(xué)能力的同時，不斷加強(qiáng)自己實(shí)踐技能的培養(yǎng)和實(shí)踐技能教學(xué)能力的鍛煉，以個人“雙師型”促成隊(duì)伍“雙師型”。
3．4．2加強(qiáng)校外兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，完善整個團(tuán)隊(duì)“雙師型”建設(shè)
學(xué)校應(yīng)聘請企業(yè)行業(yè)一線的專家作為兼職教師，他們有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對行業(yè)深入的了解。在法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，兼職教師的實(shí)踐給學(xué)生帶來校外知識，他們在實(shí)踐技能方面更有優(yōu)長。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的過程中，讓學(xué)生隨時了解來自行業(yè)的前沿知識，產(chǎn)教融合，校企合作，能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位就業(yè)的零距離對接。另外，校外兼職教師與校內(nèi)專任教師之間互相學(xué)習(xí)，互相傳授理論知識、實(shí)踐技能和教學(xué)方法，對師資隊(duì)伍整體實(shí)力的提升起到了積極的促進(jìn)作用。
4結(jié)語
隨著我國資本市場的快速發(fā)展，法務(wù)會計行業(yè)越來越受到社會的關(guān)注。高職院校法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索與改革不僅是服務(wù)社會的需要，同時也是行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。通過培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位、培養(yǎng)內(nèi)容的合理制定、培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的合理選擇以及“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)等綜合運(yùn)用，高職院校法務(wù)會計專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率一定會得到提高。
作者：李冰 單位：安徽審計職業(yè)學(xué)院會計系
