小議公共圖書館對(duì)兒童閱讀習(xí)慣的影響

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2009年,現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在就職演說中，誓言要增加聯(lián)邦政府⒚于兒童早期教育的財(cái)政撥款，為每一個(gè)孩子的成功道路鋪好堅(jiān)實(shí)的基石。作為知識(shí)的殿堂，有著豐富的文獻(xiàn)信息資源和專業(yè)服務(wù)，擔(dān)負(fù)著廣大少年兒童校外教育、家庭教育延伸和補(bǔ)充的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)———公共圖書館，對(duì)少年兒童閱讀意識(shí)的培養(yǎng)承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。

培養(yǎng)少兒閱讀意識(shí)是公共圖書館的社會(huì)使命和應(yīng)盡的責(zé)任

聯(lián)合國(guó)于1989年通過的《兒童權(quán)利公約》中強(qiáng)調(diào)：每個(gè)兒童都有平等享受充分發(fā)展其潛能、自由獲取信息、文化設(shè)施以及文化活動(dòng)等權(quán)利，而不受年齡、種族、性別、宗教、國(guó)籍及文化背景、語言、社會(huì)地位或者個(gè)人技能和能力的限制。聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際圖聯(lián)早在1994年頒布的《公共圖書館宣言》中就明確提出：“公共圖書館主要使命”第一條即為：“養(yǎng)成并強(qiáng)化兒童早期的閱讀習(xí)慣”?？梢妰和缙诘拈喿x的重要性。國(guó)際圖聯(lián)/聯(lián)合國(guó)教科文組織“公共圖書館服務(wù)發(fā)展指南”中關(guān)于兒童與青少年一節(jié)中指出公共圖書館應(yīng)盡早培育并加強(qiáng)兒童的閱讀習(xí)慣，“通過提供大量資料和舉辦各種活動(dòng)，圖書館為兒童提供了機(jī)會(huì)，讓他們能夠體驗(yàn)閱讀的快樂，感受探索知識(shí)以及培養(yǎng)想象力的樂趣。必須讓兒童和他們的父母學(xué)會(huì)如何充分利用圖書館，學(xué)會(huì)使用紙質(zhì)媒介和電τ媒介的技能。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)兒童從小就使用圖書館，這樣才更可能使他們以后一直成為圖書館的忠實(shí)用戶。”如果兒童很早就能被激動(dòng)人心的知識(shí)和形象思維作品所振奮的話，那么他們將會(huì)從這些人生發(fā)展的基本要素中終身受益，不僅可以豐富他們自己的生活，也會(huì)增加對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)?！皣?guó)際圖聯(lián)兒童圖書館服務(wù)發(fā)展指南”也明確指出：公共圖書館應(yīng)培養(yǎng)孩子和家長(zhǎng)們?nèi)绾纬浞掷脠D書館的能力以及使用紙質(zhì)和電子載體資源的技能。公共圖書館負(fù)有支持兒童學(xué)會(huì)閱讀、為他們推薦書籍和其他載體資料的特殊責(zé)任。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)2008年10月的圖書館服務(wù)宣言第六條目標(biāo)提出：圖書館努力促進(jìn)全民閱讀。圖書館為公民終身學(xué)習(xí)提供保障，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。2011年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》提出，相關(guān)部門要廣泛開展圖書閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童主動(dòng)讀書，為兒童閱讀圖書創(chuàng)造條件。

我國(guó)兒童閱讀的現(xiàn)狀

中國(guó)兒童的閱讀狀況究竟怎樣？據(jù)第五次人口普查，全國(guó)18歲以下人口3.45億，幾乎占到全國(guó)總?cè)丝诘乃姆种唬瑑和慕】党砷L(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家和民族的興衰存亡。然而，目前中國(guó)的兒童閱讀現(xiàn)狀卻令人十分擔(dān)憂。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)兒童人均擁有圖書1.3冊(cè)，未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的1／50，日本的1／40，美國(guó)的1／30。

1我國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀

在我國(guó)城市家庭中，對(duì)兒童早期閱讀是十分重視的，父母對(duì)孩子的教育投資已經(jīng)占到家庭收入的30%。但在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村兒童早期閱讀是被忽視的。目前，我國(guó)兒童早期閱讀的主要問題有以下幾點(diǎn)。（1）許多家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村的家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀重要性和可以開展閱讀的年齡認(rèn)識(shí)存在著巨大的偏差，不能理解兒童閱讀活動(dòng)的正確含義，對(duì)兒童早期閱讀活動(dòng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)。（2）缺乏家庭親子讀書的培養(yǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)很少能正確的投入時(shí)間和孩子一起進(jìn)行親子閱讀。家庭環(huán)境的布置上不利于早期閱讀的開展，能夠有意識(shí)地為孩子準(zhǔn)備書房、書櫥、書桌的家庭比例不到3%。（3）許多家長(zhǎng)不懂得少兒各年齡段的閱讀能力發(fā)展特點(diǎn)，缺乏正確的閱讀指導(dǎo)。而且過早強(qiáng)調(diào)將少兒的讀書活動(dòng)作為少兒獲取信息和知識(shí)的主要工具。在低幼兒童中大量進(jìn)行知識(shí)性、文學(xué)性的閱讀，對(duì)兒童的成長(zhǎng)起到了拔苗助長(zhǎng)的效果。造成以上問題的原因，主要是社會(huì)對(duì)兒童閱讀重要性的認(rèn)知度不夠。政府、學(xué)校和家長(zhǎng)沒有充分意識(shí)到培養(yǎng)兒童閱讀的重要性，對(duì)兒童閱讀能力培養(yǎng)明顯重視不足，媒體對(duì)閱讀問題關(guān)Β也很少，兒童閱讀率持續(xù)下降。尤為值得Β意的是，由于受到我國(guó)目前教育體制應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)往往抱有較為嚴(yán)重的功利心態(tài)，非教輔材料不買，跟考試無關(guān)書籍不讀，大量急功近利、機(jī)械枯燥的背誦強(qiáng)記，讓孩τ感到閱讀的乏味和無趣，他們不再把閱讀當(dāng)成快樂，而是變成了一種負(fù)擔(dān)，把原本就不足的兒童閱讀更加引入歧途。科學(xué)研究表明，14歲以前是養(yǎng)成讀書習(xí)慣最為重要的時(shí)期，如果一個(gè)人在14歲還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那么這個(gè)人可能終身㈦閱讀無緣。培養(yǎng)兒童閱讀意識(shí)是一項(xiàng)持久性系統(tǒng)工程，兒童時(shí)期，孩子們思維活躍，興趣廣泛、求知欲強(qiáng)，抓住這一人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因勢(shì)利導(dǎo)、潤(rùn)物細(xì)無聲地加以引導(dǎo)、培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣能起到事半功倍的作用。而這需要政府大力引導(dǎo)、社會(huì)廣泛支持、學(xué)校和家庭相互配合，大家共同關(guān)注才能促進(jìn)和發(fā)展。

2兒童閱讀資源較為貧乏

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)少兒報(bào)刊有260多種；整個(gè)國(guó)家的年圖書出版品種是28萬種，其中少兒圖書是1萬多種。絕對(duì)數(shù)量不算少，但對(duì)于擁有3.45億兒童的泱泱大國(guó)來說，就很缺乏了。目前中國(guó)市場(chǎng)兒童讀物銷量較好的仍然是一些文學(xué)性的書籍，功能性的讀物比例很小。何況原創(chuàng)或進(jìn)口的兒童文學(xué)精品嚴(yán)重不足，兒童讀物質(zhì)量良莠不齊，問題較多，加之書價(jià)不斷上漲，我國(guó)未成年人兒童讀物擁有量持續(xù)下降，甚至有些農(nóng)村和城市貧困家庭的孩子處于無書可讀的狀態(tài)，圖書資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的閱讀需求。在某種程度上可以說，在這個(gè)物質(zhì)生活越來越豐富的時(shí)代，孩子們的精神食糧卻越來越貧乏。

3信息社會(huì)現(xiàn)代通訊手段對(duì)傳統(tǒng)圖書閱讀的沖擊

在我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率連年持續(xù)走低的狀況下，網(wǎng)絡(luò)利用率則大幅增長(zhǎng)。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)僅次于美國(guó)，位居世界第二，上網(wǎng)用戶總數(shù)突破l億，其中有很大一部分是青少年網(wǎng)民。隨著電腦、電視、手機(jī)、游戲機(jī)等電子產(chǎn)品的廣泛普及，吸引了越來越多的兒童沉迷其中，傳統(tǒng)圖書閱讀受到了強(qiáng)力沖擊和影響。傳播媒體的多元化，尤其是電視卡通的濫觴，吸引了兒童相當(dāng)多的注意力，無疑不利于閱讀能力的培養(yǎng)。

4社區(qū)圖書館普遍缺乏，運(yùn)轉(zhuǎn)狀況不佳

社區(qū)圖書室離市民最近、最方便，應(yīng)該是最前沿、最“抓人”的。目前，全國(guó)社區(qū)圖書室覆蓋率約為15％，不能算多，而且由于缺乏正常的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)、有效的管理和服務(wù)，能夠正常發(fā)揮其功能和作用的很少。

公共圖書館培養(yǎng)少兒閱讀意識(shí)的方法和手段

1提高館員自身素質(zhì)

圖書館是精神文明的窗口，為未成年人提供服務(wù)的館員的形象、言行會(huì)對(duì)小讀者產(chǎn)生一定的影響，只有自身素質(zhì)提高了，才能在日常工作中起到言傳身教的作用。因此，圖書館工作者應(yīng)當(dāng)具有崇高的思想境界，良好的職業(yè)素養(yǎng)，必須具備高度的責(zé)任感，精湛的業(yè)務(wù)能力。要熱愛自己的工作，工作上有熱情和激情；要熟練掌握?qǐng)D書館專業(yè)理論知識(shí)，具有廣博的知識(shí)和較高的文化修養(yǎng)；要熟悉館藏，了解小讀者，研究孩子的閱讀需求，分析他們的閱讀規(guī)律，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)方法和手段，最大限度地滿足小讀者的需要，幫助兒童多讀書、讀好書。高素質(zhì)的圖書館工作人員是公共圖書館開展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。

2了解少兒不同成長(zhǎng)時(shí)期閱讀特點(diǎn)，有的放矢地做好服務(wù)工作

目前，我國(guó)公共圖書館尚未重視為嬰幼兒的服務(wù)工作，此項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)開展面不廣。筆者認(rèn)為，公共圖書館為嬰幼兒的服務(wù)應(yīng)與為成人的服務(wù)同等重要，要從思想上重視這項(xiàng)服務(wù)工作。各級(jí)公共圖書館應(yīng)該滿足嬰幼兒的求知欲、感觀需要和讀寫需求，滿足每個(gè)嬰幼兒都擁有獲得圖書館服務(wù)的權(quán)利的需要。公共圖書館要營(yíng)造一個(gè)擁有豐富藏書的閱覽環(huán)境來鼓勵(lì)嬰幼兒熱愛閱讀及書籍，為嬰幼兒及其他們的父母和其他家庭成員、看護(hù)人提供玩具、書籍、多媒體及資源。為此，公共圖書館必須讓嬰幼兒和他們的父母及看護(hù)人覺得它是一個(gè)安全、舒適、有吸引力，沒有威脅感的場(chǎng)所。在公共圖書館場(chǎng)地的允許下，應(yīng)該為嬰幼兒及其父母及看護(hù)人提供音樂表演和戲劇表演的場(chǎng)地，提供家務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐場(chǎng)所及開展科學(xué)、人文知識(shí)啟蒙的教育基地等。同時(shí)，公共圖書館應(yīng)該是一個(gè)沒有任何障礙的場(chǎng)所，例如沒有電梯的樓梯、推拉不方便的門、對(duì)小孩爬行和蹣跚學(xué)步造成危險(xiǎn)的地方都是不應(yīng)該有的。更為理想的是，公共圖書館應(yīng)該設(shè)立Θ門的兒童區(qū)為這些最小的孩τ們服務(wù)，在兒童區(qū)內(nèi)有益智玩具、兒童尺寸大小的家具、干凈的小地毯或者可以供孩τ們?cè)诘厣贤嫠５牡孛妗?/p>

公共圖書館在少兒閱讀意識(shí)培養(yǎng)的過程中，要針對(duì)孩子的思維發(fā)展水平和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知過程，提供各種各樣適合各年齡段兒童的圖書。從形象思維到邏輯思維，從圖文并茂、形象生動(dòng)的圖畫、動(dòng)漫到拼音讀物，從篇幅較短，淺顯易懂的低幼讀物，到內(nèi)容豐富的傳記、歷史、游記和科幻小說，循序漸進(jìn)、有的放矢地做好閱讀輔導(dǎo)工作，讓好書籍不僅給孩子帶來美妙的閱讀體驗(yàn)，還有對(duì)成長(zhǎng)的啟迪，使少年兒童不但愿讀，而且會(huì)讀，以保證讀書興趣的持續(xù)發(fā)展和不斷提高。

3開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

以公共圖書館的館藏資源為依托，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀活動(dòng)，從多種角度對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)、文化藝術(shù)和科普知識(shí)等方面教育，啟發(fā)孩子想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和提高閱讀興趣。公共圖書館要結(jié)合少兒自身的需要和特殊情況組織少兒讀書活動(dòng)，對(duì)低齡兒童讀者,由于他們年紀(jì)尚幼,學(xué)習(xí)能力還處在起始階段,自理能力差,到圖書館參加讀書活動(dòng)都得由家長(zhǎng)或老師陪同。對(duì)此,公共圖書館可以在這個(gè)群體中開展親子閱讀活動(dòng),實(shí)現(xiàn)父母與孩子的互動(dòng)、溝通,聯(lián)結(jié)親情紐帶,既動(dòng)手、又動(dòng)腦,讓孩子在娛樂中學(xué)到新的知識(shí)。低齡兒童的讀書活動(dòng)必須是幼兒?jiǎn)⒚墒阶x書活動(dòng),如經(jīng)典誦讀、兒童故事會(huì)。公共圖書館開展的少兒讀書活動(dòng)必須得到上級(jí)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的重視。主動(dòng)與宣傳部、共青團(tuán)、教委、關(guān)工委、少工委聯(lián)系,尋求配合與支持,才能使我們的活動(dòng)有規(guī)模、有影響。公共圖書館還可以依托家庭、社區(qū)開展少兒讀書活動(dòng)。

在重大節(jié)日、紀(jì)念日時(shí)可以開展專題讀書活動(dòng)，及時(shí)推出各種與之相適合的書刊以及展覽、宣傳等。這樣可以很好地利用本館的文獻(xiàn)資源為孩子提供一個(gè)培養(yǎng)閱讀意識(shí)的機(jī)會(huì)。如4月2日是丹麥童話大師安徒生的誕辰，也是“國(guó)際兒童圖書日”、4月23日“世界讀書日”、“六.一”兒童節(jié)等重要的節(jié)日里，揚(yáng)州市圖書館都會(huì)為孩子們舉辦經(jīng)典美文朗誦、書香六一圖書漂流、書香端午有獎(jiǎng)競(jìng)猜、暑期鄉(xiāng)村行閱讀推廣等一大批閱讀賽事活動(dòng)，極大激發(fā)了他們閱讀、寫作及交流的興趣。例如每年一個(gè)主題的紅領(lǐng)巾讀書征文活動(dòng)以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、增強(qiáng)中華民族的凝聚力、普及科學(xué)知識(shí)為主線，不斷提高廣大少年兒童的閱讀能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，以書為媒、以活動(dòng)為載體，通過舉辦形式多樣的讀書教育活動(dòng)，促進(jìn)青少年勤奮學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)、全面發(fā)展。由揚(yáng)州市文化廣電新聞出版局、揚(yáng)州市教育局主辦，市圖書館承辦的“紅讀”活動(dòng)在我市已持續(xù)開展了二十余年，在我市各中小學(xué)有著廣泛影響，全市每年都有數(shù)萬名中、小學(xué)生參加，規(guī)模宏大，參與面廣。通過開展讀書活動(dòng)，在中、小學(xué)生中形成一個(gè)濃郁的讀書氛圍，全面創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮孩子們的自主意識(shí)，激勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取、振興中華的強(qiáng)烈決心。多年來讀書活動(dòng)的開展對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作起了有力的推動(dòng)作用，向社會(huì)充分展示了我市少年兒童素質(zhì)教育工作的最新成果，為促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的社會(huì)氛圍，在參與活動(dòng)的過程中，孩子們開擴(kuò)了眼界，提高了素養(yǎng)，增長(zhǎng)了知識(shí)。

豐富的活動(dòng)通過舉辦讀書沙龍、智力競(jìng)賽、故事會(huì)、作家講座等活動(dòng)，充分發(fā)揮公共圖書館館藏資源優(yōu)勢(shì)，開展公益性文化服務(wù)，引導(dǎo)廣大青少年走進(jìn)圖書館多讀書、讀好書。揚(yáng)州市圖書館在2012年暑假舉辦的“小書蟲”讀書沙龍之“童心世界故事會(huì)”，吸引了眾多小讀者及其家長(zhǎng)的熱情參與。故事會(huì)是孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，能激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，提高孩子的語言感受能力、表達(dá)能力及自信心，為孩子們的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)孩子們的整體素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。孩子們都覺得這類有意義的活動(dòng)，給自己提供了鍛煉和展示才能的機(jī)會(huì)，以后一定會(huì)更多地進(jìn)行閱讀，在故事會(huì)上與大家分享。（本文作者：聶晶 單位：揚(yáng)州市圖書館）