高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才核心能力培養(yǎng)

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才核心能力培養(yǎng)范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到我國(guó)的各個(gè)領(lǐng)域，很多行業(yè)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求也越來(lái)越高，而且全球一體化的不斷發(fā)展也帶動(dòng)了跨境電子商務(wù)的發(fā)展。作為為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的高職院校，在跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)方面面臨著更多的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；跨境電子商務(wù)人才；核心能力

跨境電子商務(wù)是一種新型的商務(wù)模式，目前在我國(guó)這個(gè)處于發(fā)展階段，因此高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)加以重視。我國(guó)目前高職院校在跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)上還存在跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確、師資力量薄弱、學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)等諸多問(wèn)題，筆者在分析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校的跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

一、高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確

與傳統(tǒng)的電子商務(wù)不同，跨境電子商務(wù)更注重跨境這個(gè)方面，學(xué)生不僅要全面掌握電子商務(wù)的內(nèi)容和相關(guān)技能，同時(shí)還要具備外語(yǔ)的溝通能力以及一定基礎(chǔ)的外貿(mào)知識(shí)，需要有更開(kāi)闊的互聯(lián)網(wǎng)思維，與電子商務(wù)不同，跨境電子商務(wù)人才的教學(xué)目標(biāo)更傾向于復(fù)合型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.師資力量薄弱

跨境電子商務(wù)是近兩年才在我國(guó)發(fā)展起來(lái)，是一種新型的貿(mào)易方式，目前很多高職院校為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，才陸續(xù)創(chuàng)建跨境電子商務(wù)專業(yè)，但是這方面的師資力量有所缺乏，很多老師也是剛剛接觸到這個(gè)新型的專業(yè)，對(duì)跨境電子商務(wù)這種貿(mào)易方式掌握一些皮毛，并且很少有老師有親身實(shí)踐的經(jīng)歷，老師在上課的時(shí)候主要依照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，除此之外，我國(guó)的跨境電子商務(wù)公司數(shù)量也比較少，可供老師進(jìn)行分析的案例和資料都比較少，因此，很多老師對(duì)于跨境電子商務(wù)的知識(shí)并不完全了解和掌握，傳遞給學(xué)生的知識(shí)也只是一星半點(diǎn)，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的情況嚴(yán)重不相符的情況。

3.學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)

無(wú)論是電子商務(wù)還是跨境電子商務(wù)，都離不開(kāi)生活實(shí)踐。如果跨境電子商務(wù)的老師僅僅依靠給學(xué)生灌輸理論知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力都得不到培養(yǎng)，培養(yǎng)出來(lái)的跨境電子商務(wù)人才也很難滿足社會(huì)對(duì)于跨境電子商務(wù)人才的需求。雖然目前有部分學(xué)校也意識(shí)到這一點(diǎn)，采取校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，例如部分學(xué)校在校內(nèi)通過(guò)一些軟件平臺(tái)例如速賣通以及敦煌網(wǎng)等加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練，但是從目前實(shí)際來(lái)說(shuō)，這些平臺(tái)相互之間存在一些矛盾，尤其是合作共享方面。學(xué)生如果想熟練運(yùn)用這些軟件平臺(tái)，就得花大量的時(shí)間來(lái)了解，這就導(dǎo)致了很多問(wèn)題出現(xiàn)，如效率低，花費(fèi)成本高等。除此之外，校外的實(shí)踐目前也很難開(kāi)展，主要原因是實(shí)踐的基地比較少，目前社會(huì)上跨境電子商務(wù)的企業(yè)比較少，而且大部分都還處在發(fā)展階段，模式不成熟，而學(xué)校的跨境電子商務(wù)人才也不具備企業(yè)對(duì)于跨境電子商務(wù)人才的需求，因此，學(xué)校和企業(yè)之間無(wú)法順利達(dá)成合作。

二、高職院?？缇畴娮由虅?wù)人才的培養(yǎng)思路

1.明確跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

跨境電子商務(wù)是一種新型的貿(mào)易模式，目前在我國(guó)還處于剛剛起步的階段，我國(guó)的高職院校為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，逐漸創(chuàng)建跨境電子商務(wù)專業(yè)，但是教學(xué)模式并不成熟，教學(xué)內(nèi)容很容易與社會(huì)脫節(jié)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)這方面的重視，尤其是跨境電子商務(wù)專業(yè)的老師，更要通過(guò)收集網(wǎng)上信息、對(duì)跨境電子商務(wù)企業(yè)對(duì)于人才需求展開(kāi)調(diào)研，以及走訪一些行業(yè)協(xié)會(huì)、外貿(mào)工廠以及公司等諸多方式，全面掌握了解社會(huì)對(duì)于跨境電子商務(wù)人才的需求，然后確定跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)與社會(huì)跨境電子商務(wù)企業(yè)之間的合作，探討出有效的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都是有效的，能夠成為一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后能夠在跨境電子商務(wù)企業(yè)中學(xué)以致用。因此，明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)是高職院校首先要做的事情之一，有的放矢去教學(xué)，培養(yǎng)的人才才能順應(yīng)社會(huì)的要求，同時(shí)加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)之間的合作，提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.提高老師的專業(yè)素質(zhì)

老師的專業(yè)素質(zhì)決定了教學(xué)質(zhì)量，因此，高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，跨境電子商務(wù)是一門(mén)新興專業(yè)，高職院校要引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且具有豐富電商知識(shí)和外貿(mào)知識(shí)的跨境電子商務(wù)專業(yè)老師，同時(shí)，也要對(duì)本校原有的老師加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，學(xué)?？梢越M織一些跨境電子商務(wù)的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)老師利用閑置時(shí)間進(jìn)入社會(huì)上一些跨境電子商務(wù)企業(yè)、外貿(mào)工廠以及外貿(mào)企業(yè)等兼職或者掛職鍛煉。參與到跨境電子商務(wù)的實(shí)踐之中，掌握真實(shí)的業(yè)務(wù)流程，這樣，老師在對(duì)跨境電子商務(wù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就能給學(xué)生傳授有效的知識(shí)。除此之外，高職院校還可以邀請(qǐng)一些對(duì)跨境電子商務(wù)熟悉的資深專家來(lái)校講座，對(duì)跨境電子商務(wù)的老師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷對(duì)專業(yè)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，繼而提高教師的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力。

3.完善教學(xué)課程體系

跨境電子商務(wù)包含的內(nèi)容眾多，不僅要求學(xué)生掌握電子商務(wù)的內(nèi)容和相關(guān)技能，同時(shí)還要具備外語(yǔ)的溝通能力以及一定基礎(chǔ)的外貿(mào)知識(shí)，而社會(huì)對(duì)于跨境電子商務(wù)人才的需求更高，要求從業(yè)者掌握商務(wù)英語(yǔ)、跨境物流、國(guó)際電子支付通關(guān)、外貿(mào)合同簽訂、國(guó)際商務(wù)洽談、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與管理、跨境電商網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)以及電子商務(wù)應(yīng)用等諸多技能知識(shí)。因此，高職院校要不斷對(duì)跨境電子商務(wù)的教學(xué)課程進(jìn)行完善，加強(qiáng)校內(nèi)外的跨境電子商務(wù)實(shí)踐，具體的實(shí)施方法可以是，校內(nèi)加強(qiáng)跨專業(yè)之間的合作，同時(shí)加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)商務(wù)平臺(tái)的合作，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)跨境電子商務(wù)的理論知識(shí)掌握以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，校外則加強(qiáng)與跨境電子商務(wù)公司的合作，共同討論跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式，學(xué)校能夠有的放矢去教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的人才也能更好的為跨境電子商務(wù)企業(yè)所用。

4.發(fā)掘資源，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地

目前很多高職院校在跨境電子商務(wù)教學(xué)中的校外實(shí)踐很難開(kāi)展，主要原因是實(shí)踐的基地比較少，當(dāng)前社會(huì)上跨境電子商務(wù)的企業(yè)比較少，而且大部分都還處在發(fā)展階段，模式不成熟，因此學(xué)校很難與其達(dá)成合作。針對(duì)這種情況，高職院?？梢岳蒙鐣?huì)的各界資源，例如跨境電子商務(wù)平臺(tái)、跨境電子商務(wù)協(xié)會(huì)以及政府商務(wù)部門(mén)等，加強(qiáng)與其之間的合作，共同創(chuàng)建跨境電子商務(wù)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所，同時(shí)老師也可以掛職鍛煉。實(shí)訓(xùn)基地可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平不同，給學(xué)生提供針對(duì)性的專業(yè)實(shí)踐，例如針對(duì)一些大一的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)基地可以將其安排到基層，了解跨境電子商務(wù)企業(yè)的崗位職能以及真實(shí)的業(yè)務(wù)流程，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。而對(duì)于大二的學(xué)生，可以安排一些專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在這樣的實(shí)踐中提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。而對(duì)于高職院校的畢業(yè)生，則可以安排頂崗實(shí)習(xí)，借助真實(shí)的跨境電子商務(wù)平臺(tái)，通過(guò)自身的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力進(jìn)行外貿(mào)接單，全面掌握跨境電子商務(wù)的技能，在不斷的練習(xí)中成為跨境電子商務(wù)應(yīng)用型和復(fù)合型人才。

三、結(jié)論

綜上所述，跨境電子商務(wù)是一種新型的商務(wù)模式，目前在我國(guó)這個(gè)處于發(fā)展階段，因此高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)跨境電子商務(wù)人才的培養(yǎng)加以重視，不斷對(duì)人才的培養(yǎng)思路進(jìn)行探究，結(jié)合社會(huì)對(duì)于跨境電子商務(wù)人才的需求，完善課程的體系，加強(qiáng)校內(nèi)外的實(shí)踐，培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的跨境電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳長(zhǎng)英.浙江省跨境電商人才需求分析及培養(yǎng)路徑研究[J].中國(guó)商貿(mào)，2015(02):09-12.

[2]鄭雪英,趙婷.信息時(shí)代下跨境電子商務(wù)人才培養(yǎng)路徑探析[J].江蘇商論，2014(11):13-15.

[3]王文強(qiáng),夏山鵬,聶永濤.基于汽車醫(yī)生培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式的研究[J].河北農(nóng)機(jī)，2016(10):04-06.

[4]黃錦玲.中高職銜接“2+3”模式學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)[J].新課程研究(中旬刊)，2016(10):16-19.

[5]仇清海.淺析區(qū)域?qū)I(yè)調(diào)研與人才培養(yǎng)銜接--以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為例[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2016(16):03-08.

作者：孫會(huì)茹 單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院