樂理在初期音樂教學的作用

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摘要：眾所周知樂理是音樂學習的基礎(chǔ)知識，其重要性也不言而喻，樂理知識是否扎實也決定學生之后的音樂道路是否順暢。樂理學習的作用在于培養(yǎng)學生的音樂理論基礎(chǔ)以及正確的節(jié)奏感，同時還能帶學生去正確感知理解音樂，最終將樂理知識學以致用，使用到之后的音樂實際中。

關(guān)鍵詞：樂理；音樂；教學

一、現(xiàn)階段樂理教學存在的問題

在現(xiàn)在的很多音樂教育中，很多家長就單純地讓孩子去學習某一種樂器，例如鋼琴，例如吉他，卻很少讓學生先注重樂理知識的滲透，所以會讓學生在學習樂器時由于對基本音樂知識的不了解而照搬照抄，機械學習。因此讓學生理解音樂表現(xiàn)音樂的前提就是學習樂理知識，為以后更加深入的音樂學習道路積淀理論基礎(chǔ)。不只是家長，很多教師也抱著同樣的想法，認為樂理教學過于基礎(chǔ)，不值得浪費很多的教學課程，而是把更多的課程放在聲樂、器樂的表現(xiàn)以及其他較為困難的理論知識，這也是導致了在學習一些更加深入專業(yè)的音樂技巧時經(jīng)常會遭遇瓶頸的原因。所以牢固掌握樂理知識是正確認識、分析音樂現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，才能更加專業(yè)。教師的方法單一化，就性質(zhì)上來說樂理知識就是一個理論性很強的科目課程，本身學生就不愛學。一般情況下教師都會以講為主，學生進行記憶與理解，筆者認為這種方法是低效的。一方面對于學生來講過于無聊枯燥、不如學習音樂有趣味，也就提不起來興致。對于老師來講學生不能夠及時的給予反應(yīng)，老師也提不起勁頭。師生之間沒有達到良性的互動，教學與學習的感受均不良好，雙向互動不夠。如此一來，循環(huán)往復(fù)樂理課程就更難得到進一步的推進。

二、樂理能夠提高學生的音樂素養(yǎng)

作為音樂學習生，音樂素養(yǎng)是基本素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)也是合格的音樂者的保證。學習樂理知識能讓學生更透徹理解音樂基礎(chǔ)，聆聽辨別各種和弦、音程等，幫助學生理解音樂中表達的含義，使學生學會通過音樂基本要素表達自身的情緒。舉個例子，很多的青年歌手大獎類的節(jié)目中不乏來自全國各地的優(yōu)秀音樂人，在表演時確實能博得滿堂彩，但是在綜合素質(zhì)評比是卻令人唏噓，一些原本很簡單的基礎(chǔ)音樂知識，回答的總是有偏差。從這就可以看出專業(yè)的音樂人和普通的音樂人之間的差距，也可以了解深厚的文化底蘊的重要性?，F(xiàn)在也有很多的音樂比賽需要選手在一定的時間內(nèi)即興創(chuàng)作，即興創(chuàng)作要求的就不僅僅是音色、演唱技巧那么簡單了。如果不能熟練地掌握音樂的基礎(chǔ)知識，在音樂上也不能達到相應(yīng)的高度，就像是建筑的地基，地基越牢固，建筑物穩(wěn)定。音樂技巧可以后天聯(lián)系，通過大量的訓練方能做到，音樂素養(yǎng)則需要日積月累的渲染，一口氣吃不成胖子。

三、樂理知識能夠提高學習效率

樂理知識不扎實，在音樂中就會出現(xiàn)識譜的障礙，錯譜的情況也會增加，究其根本還是不理解音樂的內(nèi)涵，導致學習效率的低下。學習樂理知識能夠很好地促進學生專業(yè)知識的吸收，提高理解能力，從而帶動學習效率。如果理解不足，會導致壓力增加，長久以來再濃厚的興趣就會被磨滅，并且在進行和聲、曲式以及復(fù)調(diào)的作業(yè)時，難度也會提高。相比于后期的這些心理壓力，從一開始就學習掌握好簡單的樂理知識才是上策。眾所周知在2008年的奧運會中，一首劉歡的《我和你》名揚四海。大家都知道劉歡是一位非常著名的歌唱家，其實劉歡還是某個大學的經(jīng)濟學教授。前幾年爆火的清宮劇《甄嬛傳》中的所有音樂也都是由劉歡作曲監(jiān)制。這些就不僅僅是由演唱經(jīng)驗、演唱技巧能夠完成的，而是靠著深厚的基礎(chǔ)的樂理知識來支撐的。

四、樂理知識學習的重要性

很多學生在樂理學習中雖然看似很努力，但是成績卻不如人意。樂理知識是一門基礎(chǔ)理論課，所以也是有學習要領(lǐng)與學習技巧的，需要學生動腦筋。第一要分辨出哪些題目是需要進行運算的，而哪些是需要想象的，而哪些是需要記憶的，分辨之后再逐步有針對性地去解決。有些學生就簡單地將樂理知識歸納為小兒科的課程，所以這門課程在學習初期并沒有受到學生過多的關(guān)注，給之后的學習帶來了很多的障礙。不僅是來自專業(yè)上的障礙，更多是心理上的障礙。現(xiàn)在學生的心理素質(zhì)普遍較差，人生缺乏歷練，從小沒有受過什么苦難，抗打擊抗壓能力很差。折射到學習中，遇到一點困難，就不愿意克服。在音樂的學習中，到后期隨著難度的增加，隨著理論知識要求的提高，學生在遇到自己解決不了的音樂難題時，往往會退縮這就大大降低了學習的能動性、積極性和學生心目中的趣味性。更有甚者會造成心理壓力，從而放棄了對于音樂道路的繼續(xù)學習。幾乎任何大學在招收音樂學生時都會考核樂理知識并且也會在音樂專業(yè)中開設(shè)此類課程。只能說明兩個問題，一是學生的樂理知識幾乎普遍不足，二是樂理知識的重要性。如果一個樂理知識都搞不明白的音樂聲去從事音樂行業(yè)，中國的音樂事業(yè)也可想而知，現(xiàn)在的藝術(shù)招生越來越機械化，過多關(guān)注表面的現(xiàn)象，而忽略了最質(zhì)樸的東西。很多高考學生在緊張的考前學習中，往往只看重主課專業(yè)成績，認為其所占分值大。不去注重樂理知識的學習，只是為了應(yīng)試教育走捷徑，沒有把樂理學習放在心上，學習時也不重視。進入大學之后才發(fā)現(xiàn)差距，還有花費更多的時間去彌補反而得不償失。

五、結(jié)語

樂理是音樂人學習的基本課程，樂理知識能夠讓學習者了解音的性質(zhì)，音樂的基本要素以及基本規(guī)律。樂理知識也不是簡單的小兒科知識，學習好樂理能夠為之后的和聲、曲式以及復(fù)調(diào)等課程的學習奠定良好的基礎(chǔ)，同時也能提高學習者作曲與指揮的能力。綜上所述，樂理知識學習的重要意義不言而喻，希望老師同學們都能重視起來。

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作者：王倩倩 單位：濟寧學院音樂系