樂理試題精選(九篇)
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第1篇：樂理試題范文
關(guān)鍵詞:閱讀 提高 教學(xué)
學(xué)生閱讀先結(jié)構(gòu)是指學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解之前已有的知識結(jié)構(gòu)、能力水平及其合理的組織狀態(tài)。它的存在決定了閱讀理解的水平，反映出閱讀理解的差異。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)理論往往忽視甚至排斥學(xué)生的閱讀先結(jié)構(gòu)，認(rèn)為對于閱讀的理解就是讀者在自己的頭腦中準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的原意，即“復(fù)制”作者的本意。這也正是多年來語文閱讀教學(xué)改革成效甚微的主要原因之一。無疑，重視學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生閱讀先結(jié)構(gòu)的發(fā)展，將會對語文閱讀教學(xué)效率的提高具有重要意義。
閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的一個重要組成部分，在語文科的諸多活動中占有十分重要的地位。然而，長期以來，語文閱讀教學(xué)總是被理解成“學(xué)生讀”和“教師講”。傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)理論認(rèn)為對于閱讀的理解就是讀者在自己的頭腦中準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的原意。多年來的語文閱讀教學(xué)改革雖然取得了一定的成就，但在整體上卻仍未擺脫傳統(tǒng)閱讀理論的束縛。其中一個重要的原因就在于忽視了學(xué)生的閱讀先結(jié)構(gòu)，不注重利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗和能力水平。不言而喻，促進(jìn)學(xué)生閱讀先結(jié)構(gòu)的發(fā)展是提高語文閱讀教學(xué)效率的一條有效途徑。
語文是一門實踐性很強的學(xué)科，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。不僅要在課堂上學(xué)語文，還要走出課堂，到生活中學(xué)習(xí)語文。廣泛的閱讀是提高中學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一。
教師應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀，更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握語言規(guī)律，拓展思維空間，提高語文素養(yǎng)。因而，重視閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能，提高學(xué)生閱讀能力，已經(jīng)成為語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高閱讀地位
一部分學(xué)生對閱讀還存在著不恰當(dāng)?shù)睦斫狻Ｋ麄冋J(rèn)為閱讀見效慢，再加上各科作業(yè)的壓力，致使他們無暇閱讀，也不愿閱讀。也有很多家長認(rèn)為孩子看課外書是不務(wù)正業(yè)。針對這種現(xiàn)狀，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，更新認(rèn)識，提高閱讀教學(xué)的地位。
學(xué)生，要學(xué)好語言，第一件事就是要讀書。當(dāng)今社會，隨著科技的迅猛發(fā)展，知識的激增，閱讀已成為人們獲取知識的重要手段之一。只有重視閱讀，加強閱讀實踐，才能幫助學(xué)生理解語文；只有重視語言積累和說寫表達(dá)，才能真正提高學(xué)生的語文素質(zhì)。廣泛的閱讀，不僅可以擴大學(xué)生的文學(xué)視野，豐富詞匯，增加知識，啟迪思路，陶冶情操,而且可以間接地豐富他們的文學(xué)知識，提高他們的寫作水平。
二、激發(fā)興趣，提高閱讀品味
強烈的學(xué)習(xí)興趣可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的自覺性。教師的真正本領(lǐng)，不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，學(xué)會運用正確的方法，主動參與到語文學(xué)習(xí)過程中來。要調(diào)動學(xué)生對閱讀的興趣，就必須放開手腳讓學(xué)生自主選擇閱讀材料，自由選取閱讀方式，通過他們自己的閱讀實踐和思維活動獲得并鞏固知識。教師在教學(xué)中，應(yīng)該注意根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境，矯正學(xué)生浮躁的心理和行為，提高閱讀品味和閱讀成效。
三、精心指導(dǎo)，做到讀有所得
1.指導(dǎo)學(xué)生有計劃閱讀
為了克服學(xué)生在閱讀過程中的盲目性和隨意性，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃至關(guān)重要。計劃要細(xì)致，分年計劃、學(xué)期計劃、月計劃、周計劃。初一、二學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，可利用在校時間和假期讀完《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中建議的篇目。教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇好課外讀物。給中學(xué)生選擇和推薦課外讀物，要求內(nèi)容健康，形式新穎，生動活潑，符合他們的年齡和心理特征；深淺要適度，能為他們所接受。
在教學(xué)過程中可以選擇與課文內(nèi)容有關(guān)的讀物。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點選擇適合他們閱讀的書籍，如科技小品文、美文及著名作家的中短篇小說等，還可以利用暑假向?qū)W生推薦中外優(yōu)秀長篇小說。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)拈喿x方法
閱讀方法的指導(dǎo)有利于提高閱讀質(zhì)量和閱讀效益，有助于學(xué)生將對文化經(jīng)典名著及文學(xué)名著的閱讀由隨意性、消遣性提升到有品味的研究性、積累性閱讀，讓學(xué)生真正讀有收獲。在教給讀書方法時，著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生改變逐字逐詞閱讀的習(xí)慣，努力挖掘潛力，逐句逐行讀，直到能夠快速瀏覽略讀，把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去。精讀就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于中學(xué)生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱挈領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識和信息。
3.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記
文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上；自訂報刊、雜志、可剪貼；隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記。伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。在閱讀的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱交流。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，以增加興趣。進(jìn)而在指導(dǎo)、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
四、恰當(dāng)評價，提高閱讀能力
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量，重視對學(xué)生多角度，有創(chuàng)意閱讀的評價。對于學(xué)生的課外閱讀，可采用多元化的評價方式，即形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，教師的評價與學(xué)生的自我評價與學(xué)生互相評價相結(jié)合。通過多種形式的活動來展示閱讀成果，如開展閱讀演講比賽、辨論賽以及讀書筆記展覽等，提高學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)全面健康發(fā)展。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，當(dāng)教師何嘗不是如此。要不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，展示學(xué)生全面素質(zhì)，使學(xué)生將來成為棟梁之才，新課程對語文教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。在常規(guī)教學(xué)中備教材、備學(xué)生、備教法之余，語文教師還需要閱讀大量的時文、美文和經(jīng)典名著等，為學(xué)生的閱讀方向，鑒賞能力做好先導(dǎo)?！案褂性姇鴼庾匀A?！蔽覀冋Z文老師只有不倦的閱讀，潛心的研究，勇敢的創(chuàng)新，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，才能成為新課改洪流中的弄潮兒。
教師通過培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生運用好的方法有效閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地積累語言，形成語文能力，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為延伸語文課堂開拓一條新路。
語文教師應(yīng)擺脫陳舊的觀念、丟掉考試的束縛，引領(lǐng)學(xué)生在書籍的海洋里自由地遨游。讓優(yōu)秀的文學(xué)作品蕩滌學(xué)生的靈魂，陶冶學(xué)生的情操，讓每位學(xué)生心靈的沃土都能更加豐厚，讓每位學(xué)生的言語之樹都能更加枝繁葉茂，讓每位學(xué)生的語文素養(yǎng)得到真正提高。
參考文獻(xiàn):
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[5] 謝利民 鄭百偉主編：《現(xiàn)代教學(xué)基礎(chǔ)理論》，上海教育出版社2003年1月版
第2篇：樂理試題范文
糖尿病可引起全身多個系統(tǒng)并發(fā)癥
在老伴的陪同下來到了醫(yī)院眼科，接診的醫(yī)生給譚大媽做了全面的視力及眼底檢查，又詢問了病史。原來譚大媽患糖尿病有8年左右，一直服用藥物降糖，但是血糖還是會時高時低的。醫(yī)生又讓大媽去驗了血糖，驗出來果然比正常值高很多。譚大媽又說最近好像也時常會覺得渾身沒力氣，有時候還會心慌胸悶。所以譚大媽不單單只是眼科的疾病，而是糖尿病引起的視網(wǎng)膜病變，簡稱糖網(wǎng)病，是糖尿病最嚴(yán)重最常見的眼部并發(fā)癥，需要內(nèi)分泌科的醫(yī)生會診綜合治療。否則可進(jìn)一步引起各種眼部并發(fā)癥，一旦至晚期失明，很難復(fù)明。
醫(yī)生說糖尿病是全身代謝性疾病，可引起全身多個系統(tǒng)并發(fā)癥，心腦、腎、神經(jīng)等，眼部并發(fā)癥是其中之一。糖尿病可引起的眼部并發(fā)癥主要有角膜炎、前葡萄膜炎、白內(nèi)障、青光眼、眼外肌麻痹、屈光異常及視網(wǎng)膜病變、視神經(jīng)病變。
糖尿病視網(wǎng)膜病變因素
糖尿病引起眼睛并發(fā)癥的因素，諸多因素中病程至關(guān)重要。
國際糖尿病研究所研究表明：25%2型糖尿病患者在診斷時可發(fā)現(xiàn)早期眼底病變，視網(wǎng)膜病變患病率每年大約增加8%；8年病程后，視網(wǎng)膜病變占所有病例的50%；20年后，幾乎100%的患者實際上都能查出視網(wǎng)膜病變。
期別視網(wǎng)膜病變
單純型
糖尿病眼部并發(fā)癥有以下幾種危害
黃斑病變院黃斑區(qū)是眼內(nèi)中心部位視物最敏感的部位，只有1.5毫米大小，人們閱讀，辨色，做精細(xì)工作全仰仗此區(qū)。在糖尿病視網(wǎng)膜病變中，約有9% ～10%有不同程度的黃斑病變，如進(jìn)入增殖期，則70%可見黃斑病變。黃斑區(qū)一有病變，必然會影響視力。
視神經(jīng)萎縮院當(dāng)糖尿病至晚期，視神經(jīng)的血液供應(yīng)受到影響，嚴(yán)重影響視力，視神經(jīng)一旦發(fā)生萎縮，很難恢復(fù)。
玻璃體出血和視網(wǎng)膜前出血：眼內(nèi)新生血管出血量大的話，則出血不僅至視網(wǎng)膜內(nèi)，還會至玻璃體內(nèi)，引起玻璃體出血。這種突發(fā)的視力變化使患者往往不知所措，對精神打擊極大。
牽拉性視網(wǎng)膜脫離：這是晚期并發(fā)癥，時間久而且不可逆，嚴(yán)重可致失明。
新生血管性青光眼：這是晚期并發(fā)癥，很難用藥物或手術(shù)控制，患者不但完全失明，而且疼痛難忍，是并發(fā)癥中令人頭痛的問題。
并發(fā)性白內(nèi)障院與老年性白內(nèi)障不同，手術(shù)并發(fā)癥多，術(shù)后視力改善遠(yuǎn)不如一般老年性白內(nèi)障，而且白內(nèi)障摘出后發(fā)生新生血管性青光眼的概率要大得多。
糖尿病視網(wǎng)膜病變的藥物治療
藥物治療院糖尿病是個終身性疾病，藥物不能根治此病，但能減緩或控制其發(fā)展，糖尿病視網(wǎng)膜病變也是如此。嚴(yán)格控制血糖，可延緩視網(wǎng)膜病變的發(fā)生，但并不能完全幸免不患視網(wǎng)膜病變。當(dāng)糖尿病視網(wǎng)膜病變進(jìn)展到Ⅲ期或Ⅲ期以上時，必須進(jìn)行眼部的治療。
主要藥物：
（1）抗血小板聚集藥物，如阿司匹林、潘生丁等；
（2）胰激肽原酶；
（3）羥苯磺酸鈣。
糖尿病視網(wǎng)膜病變的激光治療
糖尿病視網(wǎng)膜病變的激光治療適用于較重的Ⅲ期和增殖期的患者和黃斑水腫的治療。激光治療可破壞對眼產(chǎn)生不利后果的血管閉塞區(qū)，使眼內(nèi)病變穩(wěn)定，已成為治療糖尿病視網(wǎng)膜病變的常規(guī)手段。
糖尿病發(fā)展至晚期，可引起眼內(nèi)玻璃體出血和牽拉性視網(wǎng)膜脫離等并發(fā)癥時，只能通過手術(shù)治療。手術(shù)后大多患者仍處于低視力，因此在適當(dāng)時期采用激光治療，阻止病變進(jìn)展至晚期，這才是上策。
糖尿病患者常看眼科早預(yù)防
糖尿病人眼病的患病率很高，一定要早起預(yù)防，平時盡量少看電視，少盯電腦，在光線暗的地方不要看書寫字，保護(hù)好自己的眼睛，以免造成失明的危險。糖尿病患者自確診之日起，不僅應(yīng)把自己置入內(nèi)分泌科醫(yī)師監(jiān)督之下，而且應(yīng)接受眼科專業(yè)醫(yī)師的檢查，定期就診，做到早發(fā)現(xiàn)，早治療。
Ⅰ有微血管瘤并有小出血點
Ⅱ有黃白色“硬性滲出”或并有出血斑
Ⅲ有白色“軟性滲出”或并有出血斑
增殖型
Ⅳ眼底有新生血管并可有玻璃體出血
第3篇：樂理試題范文
海外市場回顧與展望
受希臘退出“歐元區(qū)”風(fēng)險大增及美國數(shù)據(jù)略顯疲憊影響，5月份全球各主要股指均呈現(xiàn)明顯調(diào)整態(tài)勢，美德國債、美元成為資金避險天堂，美元指數(shù)創(chuàng)下近20個月新高，歐元兌美元已經(jīng)下跌3.3%，原油、銅等大宗商品跌幅明顯，黃金等貴金屬價格降至年內(nèi)新低。
誰更希望希臘退出歐元區(qū)？
目前希臘已經(jīng)出現(xiàn)擠兌浪潮，其國內(nèi)銀行陷入流動性危機，并已經(jīng)啟動緊急流動性救援計劃（ELA），而作為希臘流動性主要提供者——歐央行而言，一旦希臘出現(xiàn)違約，提供給該國的貸款成為壞賬，技術(shù)性破產(chǎn)幾乎是一夜之間的事，而距離希臘第二次大選卻還有兩周的時間，這也意味著歐盟與希臘新一屆政府談判先需面對半個月的時間等待，這對資本市場來說也是一種煎熬。
從機構(gòu)態(tài)度來看，持希臘會在年內(nèi)退出歐元區(qū)的觀點占大多數(shù)，而希臘一旦退出歐元區(qū)則至少會形成三方面影響，一是全球投資者要重新評估歐元資產(chǎn)，從而引發(fā)大規(guī)模的資產(chǎn)重配；二是會形成連鎖反應(yīng)，投資者會更關(guān)心“下一個是誰？（西班牙？）”；三是歐洲銀行系統(tǒng)性風(fēng)險上升。
對我國經(jīng)濟來說，歐洲經(jīng)濟被拖累，從而導(dǎo)致外需繼續(xù)下滑，加大我國出口壓力。另一方面經(jīng)濟的惡化會導(dǎo)致大宗商品需求減弱價格下行，有助于我國減少上游成本壓力，降低通脹。
而究竟是歐盟核心國家想踢希臘出歐元區(qū)，還是希臘由于民粹主義而欲主動退出歐元區(qū)，我們認(rèn)同社科院劉煜輝博士的相關(guān)觀點，即歐元機制有內(nèi)在的合理性，德國維護(hù)歐元機制的決心不容懷疑。對于弱國來說因歐元能夠獲得更低的融資成本從而極大刺激了國內(nèi)需求，而德法等核心國家也能夠緩解匯率升值之苦，從而積累大量的經(jīng)常性盈余，流動性始終能夠保持穩(wěn)定。其二歐債處理路徑?jīng)]有多余選擇，短線看歐央行，長線靠歐元區(qū)財政整合和邊緣國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性改革。
而希臘本國早已無力執(zhí)行歐盟的要求，履行財政緊縮也不現(xiàn)實，唯一出路是貨幣貶值，因此雖然希臘退出肯定會帶來天量損失，但從經(jīng)濟邏輯上，希臘必須要出局，這個結(jié)果對歐元區(qū)會是良性的，因此希臘退出歐元區(qū)很有可能如劉煜輝博士所判斷的那樣，實際主導(dǎo)權(quán)其實掌握在歐盟區(qū)核心國家手里，歐盟謀求的僅僅是“有序退出”，特別是在退出時點上的選擇最關(guān)鍵，因此在希臘第二次大選結(jié)果未出來前，歐債危機還將持續(xù)發(fā)酵。
A股市場回顧與展望
5月份A股市場整體維持橫盤震蕩態(tài)勢，經(jīng)濟加速探底的同時，希望政府出臺新一輪經(jīng)濟刺激計劃的呼聲也越來越高，對股指形成一定的支撐。
（1）經(jīng)濟探底有望呈現(xiàn)加速態(tài)勢
從匯豐公布的5月PMI初值48.7%情況來看，較4月份49.3%有顯著的下滑，表明5月制造業(yè)的活動再度出現(xiàn)放緩趨勢，分項指標(biāo)看新訂單再度萎縮，成品庫存由降轉(zhuǎn)升，料官方5月PMI也望出現(xiàn)下滑態(tài)勢。
同時，據(jù)《金融時報》報道，中國電煤和鐵礦石買家紛紛要求貿(mào)易商推遲發(fā)貨，有些甚至出現(xiàn)違約，這也是迄今最清晰的信號，表明中國經(jīng)濟減速已對原材料市場產(chǎn)生影響。
盡管受全球需求減弱影響，近期國際大宗商品價格出現(xiàn)明顯的下跌，對于國內(nèi)通脹形勢形成利好，但市場仍擔(dān)心工業(yè)生產(chǎn)會在5月進(jìn)一步下滑，市場普遍一致預(yù)期經(jīng)濟探底有望呈現(xiàn)加速態(tài)勢。
投資者需重點關(guān)注5月工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)數(shù)據(jù)，特別是剔除天氣因素（5月份晴天明顯多過4月）后的實際表現(xiàn)，我們堅持政策松動的底線為工業(yè)生產(chǎn)跌破10%和投資跌破20%的前期判斷，目前隨著這一底線越來越近，政策放松的意愿在未來一月有望繼續(xù)增強。
（2）新一輪刺激政策意欲“打太極”
從5月份市場走勢來看，支撐股指的既非經(jīng)濟好轉(zhuǎn)，又非流動性寬松，也非市場風(fēng)險偏好提升等因素，而是基于經(jīng)濟走勢的惡化，新一輪經(jīng)濟刺激計劃將要推出的預(yù)期開始升溫。從“降息”到發(fā)改委批準(zhǔn)寶鋼湛江項目、鐵路基建再次啟動及引進(jìn)民間資本新16條，市場期待08年底的“盛宴”能夠再次到來。但從湖南省發(fā)改委在全省經(jīng)濟形勢座談會所傳遞的中央精神來看，明確了國家層面有“兩個不可能”：不可能出臺像2008年底那種大范圍、大規(guī)模的4萬億投資政策；不可能松動房地產(chǎn)政策，現(xiàn)在只會預(yù)調(diào)微調(diào)。
理性的分析，前期4萬億投資前車之鑒猶在眼前，管理層清楚的知道采取簡單的通過投資拉動經(jīng)濟的手段，弊大于利。
以鐵路投資為例，按照“十二五”規(guī)劃，今年鐵路投資規(guī)模應(yīng)按照4000億元規(guī)模來執(zhí)行，而1-3月我國鐵路投資才完成600億元，按此速度年內(nèi)只能完成2000多億，因此此次鐵路在建項目的全面復(fù)工難言超預(yù)期。
這也就意味著縱使會出臺第二輪經(jīng)濟刺激計劃，投資拉動必不可少，但重點會集中在前期項目的“在建續(xù)建”，地方政府新項目大量審批并不現(xiàn)實，從溫總理近期的講話頻度也可以看出，引進(jìn)民間資本進(jìn)入服務(wù)業(yè)當(dāng)是拉動經(jīng)濟的一個有益補充。
其次，也正如劉煜輝博士所談到的那樣，當(dāng)前經(jīng)濟單純依靠貨幣政策也無法將中國經(jīng)濟帶出低谷。以降息預(yù)期為例，首先年內(nèi)剛剛完成第二輪下調(diào)存準(zhǔn)，效果的考察尚未結(jié)束，實體經(jīng)濟若無明顯惡化，很難想象央行會很快啟動利率工具。
從今年兩次降存準(zhǔn)的效果來看，雖然釋放了大量銀行貸款，但對信貸提振的作用卻相對有限，特別是從最近一期存貸款數(shù)據(jù)雙降的情況來看，企業(yè)借貸意愿不強，貨幣乘數(shù)繼續(xù)下降已是不爭的事實，降息并不能改變真實借貸利率下降的現(xiàn)實，央行貨幣政策應(yīng)當(dāng)說已經(jīng)發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，只是經(jīng)濟實體去杠桿對沖了央行的努力。
整體而言，管理層通過“結(jié)構(gòu)性”的多重舉措來刺激經(jīng)濟或者采用預(yù)期引導(dǎo)的方式來進(jìn)行調(diào)控效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于實際的政策，我們從各地房地產(chǎn)限購政策有限度的放松被默認(rèn)以及地產(chǎn)成交量開始放大的現(xiàn)象能夠看到，中國經(jīng)濟內(nèi)生的動力依然很強，預(yù)調(diào)微調(diào)或已經(jīng)悄悄展開，管理層“打太極”功夫愈發(fā)爐火純青。
第4篇：樂理試題范文
這樣的情形陳月末經(jīng)常遭遇。
他是個正兒八經(jīng)的演員二代，爸爸陳寶國不消說，是知名的實力派演員，媽媽趙奎娥也是成名多年的老戲骨，“星二代”、“陳寶國的兒子”一度成為他的代名詞。
但陳月末覺得這沒什么，爸爸的光環(huán)是爸爸的，自己確實是喜歡演戲，而且，他從小也知道，“演員就是被唾沫星子泡大的”。
從《智者無敵》里的小角色“貓爪”，《正者無敵》里的男二號鄭沖到正在拍攝的《義者無敵》男一號“邱三奇”，他逐漸擺脫“陳寶國的兒子”，成為新生代男演員陳月末。
為拍攝《義者無敵》，陳月末已經(jīng)好幾個月沒睡整覺了，他向我介紹自己：“我是體力派演員陳月末?！彼{(diào)侃自己：“長得也不帥，做不了偶像派，又沒實力，只好借著年輕，拼拼體力?！?/p>
陳月末過去沒想過要當(dāng)演員，14歲，他就被送去英國念書，大學(xué)里學(xué)的是機械工程，最大的興趣是音樂，組過好幾支樂隊。現(xiàn)在，他還有一支叫“C69”的樂隊，閑時還會去愚公移山等Live House排練演出。
等畢業(yè)回國后，他跟著《智者無敵》劇組去做導(dǎo)演助理?！吨钦邿o敵》里有個小角色“貓爪”，一直找不到合適的演員，陳月末天天在劇組待著，想著自己來演比較方便。導(dǎo)演給他一試，一試就演上了，那時導(dǎo)演還不知道他就是陳寶國的兒子。
“貓爪”沒演完，就有經(jīng)紀(jì)公司來找他簽約當(dāng)演員。他回家和爸媽商量，爸爸不贊同，他怕兒子是瞧中了演藝圈的光鮮亮麗。其實陳月末在英國上學(xué)時，選修過戲劇課，他演了只神經(jīng)質(zhì)的耗子，但剛?cè)ビ_詞還不熟，最后只拿了個D，聽說陳寶國拿著成績單直樂。
可一演“貓爪”就上癮了，他說：“我真是干上了演員才愛上了演員，很多人說這是條不歸路，但飾演新鮮的角色給人的刺激不斷，我演好了一天的戲，晚上躺在床上會興奮地睡不著覺，演不好呢，晚上難過得睡不著覺。”
他跟爸媽說，自己只想當(dāng)一名好演員，至于當(dāng)明星，他沒想過。
《智者無敵》之后，他開始出演一系列年代戲，電視劇《養(yǎng)母》里，他出演一個被收養(yǎng)的孤兒，這部戲演完，陳寶國和朋友說了一句：“小兔崽子還行！祖師爺賞他這口飯吃！”陳月末則是呵呵一笑：“不知道這是夸我還是罵我呢！”
他說起和父親在《正者無敵》里合作的一場戲，他飾演鄭沖，陳寶國飾演馮天魁。
川軍將領(lǐng)馮天魁打算與日軍決死一戰(zhàn)，赴戰(zhàn)之前，他叮囑他的下屬鄭沖：發(fā)完電報，砸毀電臺，從今往后，各自為戰(zhàn)。
這是生死離別，家國情感面前，還有馮天魁和鄭沖從未相認(rèn)、壓抑多年的父子情感。
鄭沖朝著馮天魁的背影，叫了平生第一聲：“父親！我為你驕傲！”
硝煙炮火中，馮天魁沒有回頭，鄭沖的淚水轟然崩塌。
不少劇迷為電視劇《正者無敵》里的這一幕流淚，可陳月末說：“這種戲最好別叫我演了，太難受了！”
第5篇：樂理試題范文
提高領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展歷史性跨越能力的重要途徑之一，就是要加強學(xué)習(xí)。要根據(jù)履行職責(zé)的要求，本著缺什么、補什么的原則，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。要通過加強現(xiàn)代經(jīng)濟知識的學(xué)習(xí)，提高駕馭市場經(jīng)濟的能力；通過加強科技知識的學(xué)習(xí)，提高推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型社會的組織領(lǐng)導(dǎo)能力；通過加強社會管理知識的學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)建“和諧貴州”的能力；通過加強法律知識的學(xué)習(xí)，提高依法辦事的能力。
深入調(diào)查研究是提高領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展歷史性跨越能力的另一個重要途徑。我們正處在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，要實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，各級領(lǐng)導(dǎo)干部就要對影響本地區(qū)、本部門改革發(fā)展穩(wěn)定的主要問題爛熟于胸。各級黨員干部一定要多抽一些時間，深入基層、深入實際、深入群眾，尤其是要注意到問題多、困難大、矛盾集中的地方進(jìn)行調(diào)查研究，切實把情況摸透、把問題找準(zhǔn)。要在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，以發(fā)展著的為指導(dǎo)，深入分析研究，形成切實可行的發(fā)展思路，從而指導(dǎo)和推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
提高領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展歷史性跨越的能力，還要著力提高創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的根本途徑，越是在經(jīng)濟落后的地方，越要注重解放思想、開拓創(chuàng)新。只有把中央精神與貴州實際結(jié)合起來，在思想觀念上大膽創(chuàng)新，在體制機制上大膽突破，用改革創(chuàng)新的辦法解決面臨的突出困難和問題，善于從具有比較優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)域入手，在一些重點領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新，才能用相對比較短的時間縮小差距，以至在某些方面實現(xiàn)趕超，從而實現(xiàn)以創(chuàng)新促跨越。
第6篇：樂理試題范文
[關(guān)鍵詞] 手術(shù)室;整理護(hù)理;優(yōu)越性
[中圖分類號] R473.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號]1674-4721(2010)06(c)-105-01
手術(shù)室是醫(yī)院的重要部門,是承擔(dān)起搶救、手術(shù)的重要場所[1]。手術(shù)室護(hù)理工作是高風(fēng)險工作,應(yīng)實施人性化管理,加強培訓(xùn),以提高護(hù)理工作的質(zhì)量。整體護(hù)理為對接受手術(shù)的患者實施“術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后”的護(hù)理過程, 是一種全新的現(xiàn)代護(hù)理理念。本文旨在探討整體護(hù)理在手術(shù)室護(hù)理中的作用和意義。
1資料與方法
1.1 一般資料
本院2003年1月～2009年1月892例住院擇期手術(shù)患者,其中,男性 542例,女性350例。年齡14～76歲,平均56.6歲。手術(shù)類型包括婦產(chǎn)科、普通外科、骨科、胸外科、泌尿外科、神經(jīng)外科。
1.2 護(hù)理
1.2.1 術(shù)前護(hù)理1981年美國手術(shù)室護(hù)士協(xié)會(AORN)規(guī)定術(shù)前訪視是手術(shù)室護(hù)士的職能和職責(zé)之一[2],包括術(shù)前評估;根據(jù)護(hù)理問題,制定護(hù)理計劃;應(yīng)用專業(yè)知識和有關(guān)心理知識進(jìn)行術(shù)前指導(dǎo)。護(hù)士根據(jù)收集的資料和手術(shù)種類,預(yù)測手術(shù)中可能出現(xiàn)的護(hù)理問題,制定一套科學(xué)詳細(xì)的手術(shù)室護(hù)理計劃[3]。收集患者一般資料,對患者進(jìn)行評估;了解患者的精神狀況及對手術(shù)的認(rèn)知程度;根據(jù)患者的文化程度,采取不同的交談方式與患者溝通交流,了解患者有無緊張、恐懼心理,取得患者的信任,向患者講解術(shù)前注意事項、手術(shù)配合,以縮短手術(shù)室護(hù)士和患者之間的心理距離。護(hù)士應(yīng)該學(xué)會利用自己的面部表情與患者進(jìn)行溝通,以提高患者的護(hù)理滿意度。護(hù)士要有熱情和藹的表情,用同情的心態(tài),流露出關(guān)愛的表情,同時展現(xiàn)出自信堅定的表情,鼓勵患者積極配合治療。
1.2.2 術(shù)中護(hù)理 營造舒適的環(huán)境迎接患者。術(shù)前訪視的護(hù)士應(yīng)提前到手術(shù)間,調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度在22～24℃,濕度為55%左右。由于患者看到的是一位術(shù)前1 d曾與其交流、接觸過的熱情關(guān)心的護(hù)士前來迎接自己,心理上放松了許多。同時保持環(huán)境的安靜,為患者營造一個舒適的環(huán)境。護(hù)士以恰當(dāng)?shù)姆绞絽f(xié)助麻醉師安置,鼓勵患者配合以取得最佳的麻醉效果。根據(jù)手術(shù)的性質(zhì)和患者具體情況安置患者于適當(dāng)?shù)淖藙?盡可能使患者舒適,但要注意保護(hù)患者的尊嚴(yán),避免過分暴露。手術(shù)前備齊手術(shù)中所需器械和物品,提前15 min上臺配合手術(shù),密切與術(shù)者配合,保證手術(shù)順利完成。密切觀察患者生命體征的變化,按照手術(shù)前制定的護(hù)理計劃進(jìn)行護(hù)理。掌握手術(shù)中所用藥物的作用,觀察不良反應(yīng)。及時提供和補充手術(shù)中的所需物品[4]。
1.2.3 術(shù)后護(hù)理目的是取得圍術(shù)期護(hù)理效果的反饋,積累工作經(jīng)驗。術(shù)后次日對患者進(jìn)行探視,了解患者術(shù)后切口疼痛、傷口愈合及有無感染等情況,了解患者飲食活動情況及有無并發(fā)癥,了解患者對手術(shù)室工作的滿意度,并記錄,通過反饋指導(dǎo)今后的工作[5]。
2 結(jié)果
892例住院擇期手術(shù)患者,手術(shù)成功率為96.19%(858/892)。
3 討論
近年來,隨著醫(yī)學(xué)模式的改變,一種“以患者為中心”的新的護(hù)理模式―整體護(hù)理在我國已廣泛開展,整體護(hù)理是以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo),以護(hù)理程序為框架,根據(jù)患者身心需要,提供適合于個人的最佳護(hù)理[1]。整體護(hù)理運用于手術(shù)室有利于手術(shù)室護(hù)理工作從單純的手術(shù)配合向系統(tǒng)化、整體化方向發(fā)展,有利于體現(xiàn)護(hù)士的自我價值[4]。手術(shù)室整體護(hù)理的開展使患者對手術(shù)室的環(huán)境、手術(shù)過程、術(shù)中配合及麻醉實施的配合都有正確認(rèn)識,消除了對手術(shù)的各種疑慮。
手術(shù)室開展整體護(hù)理的優(yōu)越性:①使手術(shù)室護(hù)士在專業(yè)知識和技能的廣度和深度上得以大大提高。②充分發(fā)揮了護(hù)士工作的主動性,提高了護(hù)理工作的責(zé)任感和工作效率。③加強了術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后的護(hù)理,促進(jìn)了疾病術(shù)后的恢復(fù)。④填補了護(hù)理計劃中只有術(shù)前、術(shù)后部分,無術(shù)中護(hù)理的空白,增強了手術(shù)室護(hù)士現(xiàn)代服務(wù)的深度和廣度[6]。
綜上所述,術(shù)前訪視、術(shù)中關(guān)懷、術(shù)后隨訪是整體護(hù)理在手術(shù)室開展的具體體現(xiàn),改變了以往和患者接觸只限于手術(shù)期間的劣勢。隨著整體護(hù)理的開展,手術(shù)室工作變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”,使患者得到了連續(xù)的更加人性化的服務(wù),護(hù)士與患者的溝通增強了,護(hù)患關(guān)系明顯改善。手術(shù)室實施整理護(hù)理具有較多的優(yōu)越性,可以提高手術(shù)適應(yīng)能力和配合能力,提高手術(shù)的成功率,促進(jìn)疾病的早日康復(fù)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]殷磊.護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)[M].2版.北京:人民衛(wèi)生出版社,1998:26.
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[5]解忠麗,牟秀芬.手術(shù)室護(hù)理實施體會[J].中國實用護(hù)理雜志,2007,21(6):64.
第7篇：樂理試題范文
關(guān)鍵詞：體驗式閱讀；互聯(lián)網(wǎng)；素養(yǎng)
現(xiàn)在處在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)時代，網(wǎng)絡(luò)上擁有豐富的教學(xué)資源，在閱讀課堂中，利用互聯(lián)網(wǎng)因素，為體驗式閱讀教學(xué)助力，是有著非凡意義的?；ヂ?lián)網(wǎng)給學(xué)生帶來新奇的感受，網(wǎng)絡(luò)上那些豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供了新鮮的視聽感受，在課堂上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，運用到體驗式閱讀中，會增色不少。
一、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力
當(dāng)語文老師把互聯(lián)網(wǎng)的因素引入到閱讀教學(xué)中，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因為文本中所涉及的圖像、聲音、畫面都可以通過音頻、視頻的方式呈現(xiàn)出來，互聯(lián)網(wǎng)上的資源積極為課堂所用，給學(xué)生上課初始就打造出一種積極、有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生樂意參與課堂教學(xué)。
例如，在教學(xué)蘇教版語文《小稻秧脫險記》一課時，為了給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，我在上課開始就借助從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的素材：一群雜草氣勢洶洶地圍著小稻秧，小稻秧可憐兮兮，病怏怏地站著，委屈無助。因為這幾個形象做成了動畫的形式，看起來生動逼真，活潑有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動了起來，分別提出了：這群雜草對小稻秧做什么？小稻秧最后的困難解除了嗎？學(xué)生把自己的感受代入到短小的視頻展示中，想小稻秧之所想，急小稻秧之所急，就想著迫不及待地進(jìn)入到文本中一讀為快，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，拓展思維空間
所謂體驗式閱讀，就是指小學(xué)生在課堂中，把自己代入文本，調(diào)動起各項感官參與到文本的解讀中，以此加深對文本的認(rèn)識，提升自己的語文素養(yǎng)。語文老師充分調(diào)動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，把互聯(lián)網(wǎng)上的有效資源運用到課堂教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，拓展其思維空間，使學(xué)生的思維不再受原有課堂的局限，而是天馬行空，意境非凡。
例如，在教學(xué)蘇教版課文《開天辟地》時，我就通過互聯(lián)網(wǎng)的有利素材，拓展了學(xué)生的思維空間。學(xué)生對于神話故事都很感興趣，可是神話故事所敘述的情節(jié)和形象畢竟離現(xiàn)實生活太遠(yuǎn)，由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗很少，社會閱歷也非常有限，憑借自己的感受去理解童話故事有距離，也有障礙，這時不妨利用互聯(lián)網(wǎng)所提供的資源，把文本中所呈現(xiàn)出的意境真實地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生豐富自己的情感體驗。本文通過敘述遠(yuǎn)古大神先是看到宇宙中昏天黑地，混沌不分，進(jìn)而感到壓抑和郁悶，然后拿過斧頭和鑿子進(jìn)行開天辟地，為了怕天地合攏，于是站立在天地之間，頂天立地，當(dāng)天與地不再合攏，又犧牲了自己，用自身的各個部位化生出世間萬物，這種不怕犧牲、樂于奉獻(xiàn)的精神，確實令人動容。上課時我通過從網(wǎng)絡(luò)上搜索到的動畫視頻材料，以及鮮明的圖片展示，讓學(xué)生親身體會到了的不懼犧牲的精神，學(xué)生讀得動容，聽得專心，理解人物精神品質(zhì)就更加到位了。
三、能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強學(xué)生情感體驗
語文教學(xué)是工具性和人文性的統(tǒng)一，二者在語文教學(xué)中缺一不可，即既要注重語文教學(xué)的工具性，重視字、詞、句、段、篇章等基礎(chǔ)知識的分析掌握，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，如對美的感悟和追求，對人生價值的認(rèn)識和體驗，對人格的陶冶和鍛造等，就如鳥之雙翅，折了哪一只都不行，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時充分體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強學(xué)生的人生情感體驗。
教材所x編的美文，是對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的絕佳素材，語文老師應(yīng)該充分利用這項材料，使學(xué)生通過閱讀，提升人文素養(yǎng)。例如，在教學(xué)課文《一路花香》時，我就帶領(lǐng)學(xué)生通過體驗式閱讀，讓學(xué)生看到文本中所敘述的兩只水罐不同的個性特點，完好的水罐驕傲自滿，而有裂縫的水罐一直自卑難過。然后又通過視頻展演，把挑水工挑著水罐重走路程，讓破水罐感知花草的香氣，然后告訴它這一路花香都是破水罐的功勞，學(xué)生通過閱讀體驗，以及觀看多媒體展演，進(jìn)而深刻地認(rèn)識到一個人生哲理，那就是世界上的每一個人，每一樣?xùn)|西，都有其重要的作用，不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，應(yīng)該合理地、適當(dāng)?shù)卦u價自己。
以計算機為核心因素的信息技術(shù)，如果能夠與語文閱讀的體驗式教學(xué)進(jìn)行有效整合，可以大大提高語文課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展他們的思維空間，以及豐富學(xué)生的情感體驗，所以我們應(yīng)該在以后的教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，以使自己的語文課堂如虎添翼。
第8篇：樂理試題范文
以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表 層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶，深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論，或從 上下文、字里行間 悟出文中沒有直接表達(dá)出來的而可能存在的和必然的結(jié)果來。
以題材或體裁論，大致有下述幾種：
（1）記敘文（故事、人物小傳、新聞報導(dǎo)、史地知識介紹等）。
（2）說明文（科普文章、說明書等）。
（3）論說文（有關(guān)政治、經(jīng)濟、社會各方面的論述）。
（4）應(yīng)用文（書信、廣告、通知等）。
做閱讀理解時要注意以下幾點：
1.要判斷出所給文章的類別，根據(jù)各類文章的性質(zhì)，在開始閱讀后有意識地 著重去掌握和記住某些關(guān)鍵的 內(nèi)容和詞匯。這樣既抓住了要害，又節(jié)省了時間， 避免了在若干細(xì)節(jié)及無關(guān)全局的問題上糾纏，初中階段，碰 到的主要是記敘文。 如果是故事或傳記，就應(yīng)特別注意找出主要人物、事件發(fā)生的時間、地點、主要 情節(jié)以及 最后結(jié)局。故事傳記主要是敘述主人公的主要特征，他與其他重要人 物之間的關(guān)系也應(yīng)同時記住。新聞報導(dǎo)、 史地知識介紹，往往是一人一事地介 紹，比故事、傳記要簡單，但也離不開記敘文的基本特點，對于上述要求 它們 同樣適用。而新聞報導(dǎo)特別強調(diào)時間性、準(zhǔn)確性，因此要搞清時間、地點和數(shù)字。
2.解題時不要邊看問題邊從文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理 解的效果，尤其是對于深層理 解的文章。應(yīng)瀏覽全文，了解全文的概貌。看完 后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、 地點、定義和數(shù) 字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。
3.要注意找出主題句，利用主題句來查找有關(guān)信息。一般說來，論述性較強 的文章或說明文，每一段或相 關(guān)的幾段里總有一句話是主題句。讀了主題句后， 便能知道這一段大致的中心內(nèi)容，因為主題句概括了全段的 主要內(nèi)容，而該段 其余的句子則是用來闡述或說明主題句的。
4.一定要掌握好解題速度，有效地控制考試時間，先易后難是考試時答題的 一般方法。碰到難題時，千萬 不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的題， 要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題。待全部題解完 后，如有剩余時間 再回來做放棄的題。
5.對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇 到重要生詞時，不要著急，也 不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞 或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。
6.有的學(xué)生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正 確答案。有的學(xué)生采用"倒讀 法"，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文， 最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間?！暗?讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對 深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出 發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選 項，作出準(zhǔn)確的判斷。
總之，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱 讀時要注意閱讀技巧，提高閱 讀效率。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文 章后面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及 "排除法"等方 式來進(jìn)行判斷解答了。
實例分析：
一、單句理解方面
We arrived too late to get good seats. A.When we arrived，the good seats were already taken. B.We were late，but we found some good seats. C.We got good seats some time after we arrived. D.We had to stand for the whole show.
分析與答案：所給句子的意思是“我們到達(dá)太晚了而沒能坐上好位子”。而 這四個選項的句意分別是：A. 當(dāng)我們到達(dá)時，好位子已被別人占了；B.我們?nèi)?晚了，但是我們找到一些好位子；C.我們到達(dá)后的一段時間才 坐上好位子；D. 整個演出時間我們不得不站著。由此可見，選項A更接近所給句子的意思，因而 選項A是正確答 案或最佳答案。
二、語篇理解方面
1.試用"倒讀法"解下面各題：
（1 ）The great ship， "Titanic "set off from Englandto______. A.Australia B.the USA C.Arabia D.Europe
（2）People then thought it was safe to be on the shipbecause__________. A.it had 16 compartments B.it had more lifeboats than other ships C.it could not sink even if 4 compartments wore broken D.both A and C
（3）The ship was hit_______. A.when it started to cross the sea B.when a very large iceberg was suddenly seen ahead C.soon after it turned quickly on time D.soon after it had crossed the sea
（4）About 1，500 people were dead because________. A.the ship was the largest and finest B.4 of those compartments were broken C.hundreds of people jumped out into the water D.there were not enough lifeboats
（5）Which is the best title（標(biāo)題）for the passage （短文）？ A.How Does the "Titanic"Go Down? B.How Was the Great Ship Sinking? C.The Sinking of the "Titanic" D.The Sinking of a Ship
分析與答案：利用倒讀的方法，我們可以從（1）到（4）中迅速了解到the ship "Titanic"從英國航行到 某地去，為什么那么多人喪生等。在閱讀短文時， 很快就能抓住有關(guān)信息，輕而易舉地找出正確答案（分別是 B、D、C、D）。短文 如下：
The great ship， "Titanic" （泰坦尼克號）， set off forAmerica in April 1912 on its first
trip.It was carrying morethan 2，000 people.
The "Titanic"was the largest and finest ship at that time.People thought it was safe to be on the ship because it had16 compartments（密 封艙）with it. Even if（即使是）4 of thosewere b roken，it would still be able to stay on the sea.
Four days later，when the "Titanic" was crossing the sea，the man on watch suddenly saw a v ery large iceberg ahead. Thegreat ship turned quickly on time，but before long there was asound from below.The captain went down to see what was thematter.To his surprise，he found the sh ip was sinking fastbecause 5 compartments had been broken! Hundreds of peoplejumped out i nto the water.As there were not enough lifeboats，about 1，500 lives were lost.
（5）是問短文的最好標(biāo)題的，屬于深層理解， 當(dāng)你讀了短文就會明白最好 的標(biāo)題不是A（Titanic是如何 下去的），也不是B （這艘大船是如何正在下沉 的），也不是D（一只船的下沉），而是C （"Titanic"號沉 船事件）。
2.利用"順讀法"，解下列各題：
James Watt（詹姆斯·瓦特）and the Kettle（水壺）
James Watt was an English boy.He liked to ask questionsand was always thinking hard.
One day he was sitting in the kitchen（廚房）with hisgrandmother.There he saw a kettle on the stove（爐子）。
Soon steam began to rise out of the kettle， and the lidwas shaking. "Grandma，what's in the kettle?"he asked.
"Water，my child.Nothing but water."
"But I know there is something else.It pushes the lid up."
"Oh，that's only steam."
"How does the steam get under the lid?"
"It comes from the hot water."
The boy said to himself."The steam must be very strong. Itcan push things.If there is more w ater，the steam will be muchstronger." Many years later James Watt tried hard and succeeded inmaking steam work for people. He gave the world its firststeam engine（發(fā)動機）.
Ⅰ.Find the word from this story according to the phrases.
1）a thing for boiling water:k________
2）a thing in which fire burning for warming or cooking:s________
3）movable（可移動的）cover for opening:I_________
4）gain（收獲）what one is trying to do:s_________
5）use force on something to make it move away:p_________
Ⅱ.According to the story，choose the correct answer:
1）James Watt was from_________. A.America B.Australia C.England D.Germany
2）There was________on the stove. A.a basin B.a kettle C.a jar D.a pan
3）Grandma told little Watt why the lid of the kettle wasup and down.It was because________ ___. A.the stream pushed it B.the boy moved it C.the lid moved itself D.someone came and did it
4）Many years later Watt invented________. A.the first sewing machine B.the first computer C.the first bike D.the first steam engine
5）James Watt was_________. A.a famous writer B.a famous driver C.a famous scientist D.a famous musician
分析與答案：題1也是做閱讀理解的常見題， 先把所給的詞組或短語意思 弄清，然后從短文中找單詞就不 難了。1 ）意為"燒開水的工具"，這就是 kettle。2）意為"能在其中燃燒用以取暖或燒飯的東西"，這就是 stove。3） 意為"能打開并可移動的東西"，這就是lid。4）意為"通過努力去做而取得 的收獲"，這就是su cceed。5）意為"在某物上用力使其移動”，這就是push。
Ⅱ）
1）選C。短文中第一句話就告訴我們詹姆斯·瓦特是個英國人。
2）選B。答案A是盆，C是個罐子，D則是平底鍋，根據(jù)短文只能選B。
3）選A。短文中的奶奶告訴瓦特蒸汽來自熱水。壺蓋的上下波動的力既不 是瓦特做的，也不是有人進(jìn)來動 的，更不可能是壺蓋自己產(chǎn)生的力動的。
第9篇：樂理試題范文
一、閱讀實踐在閱讀教學(xué)中的必要性
（一）從閱讀教學(xué)的性質(zhì)來看閱讀實踐的必要性。
《語文新課標(biāo)》中說：閱讀就是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，尤其是閱讀文學(xué)作品的過程，就是一種共同參與以至共同創(chuàng)造過程。這就需要學(xué)生自己去閱讀實踐和感受體會，中間經(jīng)過任何一個環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)訴，都會帶上他人對語言文字的理解和體會。一千個讀者就有一千個哈姆萊特，就是對此很好的詮釋，因此必須讓學(xué)生自己閱讀實踐。
（二）從閱讀思維特點看閱讀實踐的必要性。
閱讀的思維活動是憑借語言文字，憑借讀的實踐來進(jìn)行的，即通過映入眼簾的文字由視覺進(jìn)入知覺，最后在頭腦中構(gòu)成意境，形成一個概念，獲得具體的感受。故閱讀中的思維活動一點也離不開閱讀實踐。
（三）從閱讀教學(xué)的廣博來看閱讀實踐的必要性。
學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字不僅是從課堂上，還要在課外閱讀書刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)、看廣告、看電視影片、看商品說明書等等中去學(xué)習(xí)，這更需要學(xué)生自己去閱讀實踐。
以上三個方面足以說明閱讀實踐是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，然在教學(xué)過程如何實現(xiàn)學(xué)生的閱讀實踐，提高閱讀能力呢？
二、課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀實踐的主體地位
《語文新課標(biāo)》明確規(guī)定：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話過程：要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位：重視學(xué)生的獨特感受和體驗：教師是課堂閱讀活動的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對話者之一?！边@就是把學(xué)生的閱讀實踐作為課堂教學(xué)的主體，充分挖掘?qū)W生在閱讀活動中的感受、體驗、想象、聯(lián)想、分析、綜合、概括等一系列能力。我認(rèn)為可以由以下幾步來充分實現(xiàn)學(xué)生的實踐。
（一）整體感知課文的閱讀實踐。
從預(yù)習(xí)到上課，通過各種朗讀方式，讓學(xué)生整體感知課文?？梢赃呑x邊圈點勾畫，寫批注，寫感悟：也可以結(jié)合課后思考題和老師布置的預(yù)習(xí)題綱感知課文的主要內(nèi)容及寫作特點：還可以自己發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，與學(xué)生討論感知。古語說得好，學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。
（二）精讀課文時的閱讀實踐。
在整體感知的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的對話。在老師的組織和精心的策劃下，充分調(diào)動學(xué)生閱讀的體驗，感悟，對文本的重點難點知識給足學(xué)生閱讀實踐、思考的時間，展示出富有個性有創(chuàng)意的閱讀體驗。
（三）拓展延伸中的閱讀實踐。
在以上兩次閱讀實踐的基礎(chǔ)，已經(jīng)對文本有了較深的認(rèn)識，聚集了豐富的閱讀感受。這時老師布置一些好的拓展延伸題，讓學(xué)生把閱讀實踐中得來的感受學(xué)以致用，讓閱讀能力得到真正實現(xiàn)。
三、課外閱讀中學(xué)生的閱讀實踐
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、創(chuàng)新精神和語文素養(yǎng)，單憑課本中的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它只是拋磚引玉，是讓老師與學(xué)生共同閱讀實踐后，傳授學(xué)生閱讀方法、技能的。如果只限于此，那真可謂是收獲了一滴水而放棄了整個海洋。那這“海洋”便是寬廣無限、博大精深、五彩繽紛的課外閱讀。然而課外閱讀沒有一個固定的要求，沒有規(guī)定的課時，又怎么能讓學(xué)生真正達(dá)到課外閱讀實踐呢？
（一）教師充當(dāng)課外閱讀實踐正確的引導(dǎo)者。
課外閱讀內(nèi)容五花八門、魚目混雜，學(xué)生難以分辨與選擇。一旦錯選還會適得其反。老師應(yīng)參照《語文教學(xué)大綱》和《語文新課標(biāo)》，為學(xué)生推薦中外名著的必讀書目，提供或訂購有利學(xué)生身心健康，有利于提高學(xué)生文化素養(yǎng)的報刊、雜志、小說、甚至流行書籍。要有計劃、有層次（學(xué)生差異）、有目的的推薦。并且按要求規(guī)定學(xué)生達(dá)到不同學(xué)段的閱讀量，讓學(xué)生有東西可讀，有東西可感，這就為閱讀實踐的落實打下了堅實的基礎(chǔ)，提供了有利的保證。
（二）多種活動促使閱讀實踐的真正落實。
課外閱讀沒有固定的規(guī)定與要求常常都會落實。那么怎樣才能讓課外閱讀實踐真正落實呢？（1）可以專門開展閱讀課；（2）讓學(xué)生寫讀后感，寫扎記，寫書評……并在一段時間后抽查評比交流；（3）開展名著人物塑像大家猜，名著精彩片段集錦活動；（4）讓學(xué)生將自己閱讀實踐后的心得體會寫成片段，文章，合作創(chuàng)辦屬于自己的刊物……通過各種豐富多彩的活動，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣與積極性，只有這樣，課外閱讀實踐才能真正落實。
（三）貼近生活，走進(jìn)社會，拓展課外閱讀實踐。
