人體寄生蟲學(xué)科多媒體教學(xué)論文

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1多媒體教學(xué)在人體寄生蟲學(xué)科中的應(yīng)用

多媒體屬于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，已成為了一種有效的現(xiàn)代化教學(xué)軟件，匯集了圖像、文字、動畫、音頻等傳播媒體，容量大，具有實效性強(qiáng)、生動形象等優(yōu)勢，對教學(xué)效果起著舉足輕重的作用?，F(xiàn)階段，在人體寄生蟲教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。具體而言，其應(yīng)用價值主要表現(xiàn)在三個方面。

1.1直觀形象，便于理解

在人體寄生蟲教學(xué)過程中，授課內(nèi)容主要為形態(tài)學(xué)知識,但涵蓋致病特征、生活史、流行病學(xué)、診斷等知識，故內(nèi)容較為雜碎，僅僅采用語言描述并輔以掛圖、繪圖等方法,學(xué)生容易出現(xiàn)理解與記憶障礙,而多媒體教學(xué)將圖形、文本、動畫、視頻等信息載體進(jìn)行了匯集，充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺與視覺感官，賦予了抽象知識變形象化特征，以便學(xué)生理解。譬如:溶組織內(nèi)阿米巴作為阿米巴科內(nèi)阿米巴屬的寄生蟲之一,內(nèi)容豐富，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件制定，可應(yīng)用色彩鮮明圖像、精煉文字進(jìn)行動態(tài)演繹，展示其致病機(jī)制、生活史、形態(tài)、病理變化等,完善教師教學(xué)手段，自虛轉(zhuǎn)變?yōu)閷?，可補(bǔ)充直觀材料,提升感性認(rèn)識,促使其身臨其境，從而掌握相關(guān)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量。

1.2容量豐富，視野寬闊

近年來，伴隨著教育體制的不斷變革，人體寄生蟲學(xué)學(xué)時逐漸減少,但教學(xué)內(nèi)容未出現(xiàn)明顯變化,導(dǎo)致課時與授課內(nèi)容存在一定的矛盾。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式與目前教學(xué)需要不吻合。而多媒體教學(xué)充分借助計算機(jī)，信息儲存量大,教師可將直觀反映授課內(nèi)容，操作便捷，能有效擴(kuò)充教學(xué)信息量，提升課堂時間利用率，保證教學(xué)效率。此外，可避免粉塵污染，從某種角度上來看，改善了教學(xué)環(huán)境,可集中學(xué)生注意力，最大限度地利用課堂時間，拓展了學(xué)習(xí)視野,提高了知識的理解能力,有助于實現(xiàn)教學(xué)互長目的。

1.3修改便捷，興趣高昂

在人體寄生蟲教學(xué)中，必須要樹立立體思維,而采用多媒體教學(xué)模式可經(jīng)由電腦程序設(shè)計實現(xiàn)動靜結(jié)合,緊密聯(lián)系臨床實踐,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容組織，同時修改便捷,可有效提高層次清晰度,增強(qiáng)內(nèi)容邏輯性與條理性,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛?；诖朔N狀況下，可與學(xué)生學(xué)習(xí)需要一致,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而保證教學(xué)效果。另外，考慮到諸多高等醫(yī)學(xué)院校實行擴(kuò)招機(jī)制,由于學(xué)生數(shù)量與專業(yè)層次復(fù)雜,故教師可進(jìn)行多媒體教學(xué),以層次與專業(yè)授課需求為依據(jù)，在電腦上及時更新課件內(nèi)容,積極調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

2結(jié)束語

綜上所述，多媒體屬于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，已成為了目前各大院校教學(xué)上一種常用的，有效的現(xiàn)代化教學(xué)軟件，匯集了圖像、文字、動畫、音頻等傳播媒體，容量大，具有實效性強(qiáng)、生動形象等優(yōu)勢，對教學(xué)效果起著舉足輕重的作用，在人體寄生蟲學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用具有重要的應(yīng)用價值，要想不斷提高人體寄生蟲教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中教師必須要從本學(xué)科形態(tài)學(xué)教學(xué)特征出發(fā)，把握現(xiàn)代教學(xué)理論，積極引進(jìn)教育技術(shù),并結(jié)合傳統(tǒng)板書教學(xué)模式,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：盤箐 單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院病原生物教研室