高校多媒體教學(xué)與管理問題與對策

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【摘要】多媒體教學(xué)是教學(xué)過程當(dāng)中一種十分重要的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從多媒體教學(xué)應(yīng)用至今，多媒體設(shè)備不斷發(fā)生著改變，在教學(xué)過程當(dāng)中充分利用這些多媒體設(shè)備，就可以在課堂當(dāng)中很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的交互，而且多媒體的應(yīng)用也幫助學(xué)生跳出了課本的局限，拓寬了學(xué)生的知識面，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有著多方面的積極作用。本文以高校多媒體教學(xué)與管理為中心，對高校多媒體教學(xué)與管理過程當(dāng)中存在的問題進(jìn)行探討，并分析其解決方案和對策。

前言

在高校課堂教學(xué)的過程中，有效利用多媒體進(jìn)行教學(xué)既可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中形象生動的掌握所學(xué)的知識，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的過程中，多媒體教學(xué)與管理發(fā)揮的作用也愈發(fā)重要，因此教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)與管理的問題充分重視起來，這樣才可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

一、高校多媒體教學(xué)與管理存在的意義

在高校的教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)與管理指的是兩個方面，從根本上來說多媒體的教學(xué)與管理其實(shí)指的是使用與維護(hù)，多媒體的使用主要針對的是教學(xué)，教師能否有效使用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而從某種角度來說，工作人員對多媒體的維護(hù)工作直接關(guān)系到教師在教學(xué)過程當(dāng)中對多媒體的使用，總而言之，多媒體的管理工作是對多媒體教學(xué)的一種有力的保障，這兩方面都會直接或間接對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成影響，因此高校多媒體教學(xué)與管理不管對于教師還是學(xué)生都具有十分重要的意義。

二、高校多媒體教學(xué)與管理工作現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)與管理的工作是學(xué)生利用多媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力保障，但是在現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)與管理的工作的過程當(dāng)中，往往會出現(xiàn)許多疏漏，這些疏漏如果不能得到及時解決，就會對教師的教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。1.維護(hù)不及時。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用教學(xué)的方案已經(jīng)相當(dāng)成熟，多媒體教室數(shù)量也呈爆發(fā)式增長，但是在高校多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中，一方面多媒體教室眾多分布在不同樓宇內(nèi),多媒體使用的環(huán)境較為復(fù)雜，另一方面多媒體使用的強(qiáng)度很大，所以在這樣的情況下，多媒體設(shè)備很容易出現(xiàn)損壞的情況，而由于多方面的原因，管理工作人員無法對多媒體設(shè)備進(jìn)行及時有效的維護(hù)檢查工作，一旦多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障，就有可能導(dǎo)致課堂無法有效的進(jìn)行，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)。2.設(shè)備更新緩慢。隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、投影等教育裝備不斷更新?lián)Q代，多媒體教學(xué)功能已實(shí)現(xiàn)從單一化逐步向智能化轉(zhuǎn)變，早期的設(shè)備已經(jīng)跟不上現(xiàn)代化教育教學(xué)的需求，而多媒體設(shè)備的使用壽命也是有限的，可是在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，由于種種原因，設(shè)備更新速度稍顯緩慢，這樣在教學(xué)的過程當(dāng)中就很容易對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成局限，進(jìn)而影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)。3.教師多媒體形成過度依賴。多媒體設(shè)備可以在教學(xué)的過程當(dāng)中對教師的教學(xué)提供很好的輔助作用，但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，同樣也可以讓教師對多媒體設(shè)備形成依賴，因?yàn)槎嗝襟w本身可以代替黑板的內(nèi)容，所以部分教師在多媒體教學(xué)的過程中很容易養(yǎng)成一種惰性，那就是將所要講的內(nèi)容都直接寫在多媒體課件中，而且這部分教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，只是單純的復(fù)述多媒體當(dāng)中的內(nèi)容或者干脆讓學(xué)生觀看PPT進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣教師在教學(xué)的過程當(dāng)中就會缺乏與學(xué)生的溝通和交流，進(jìn)而對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成巨大的負(fù)面影響。

三、多媒體教學(xué)與管理存在問題的原因分析

在高校實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中多媒體教學(xué)與管理存在著許多的問題，這些問題嚴(yán)重的影響著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，而如果想要解決這些問題，那就需要對造成這問題的原因進(jìn)行分析，這樣才能夠很好地對這些問題進(jìn)行解決。1.對多媒體不夠重視。多媒體設(shè)備的管理工作十分重要，但是在高校實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，對于多媒體設(shè)備的巡檢與維護(hù)工作并不重視，對于多媒體設(shè)備的維護(hù)工作也只是組織幾個對多媒體設(shè)備具有一定了解的教師來進(jìn)行管理，這樣雖然也可以對多媒體設(shè)備進(jìn)行有效的維護(hù)，但是效率十分低下，因此很難對學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)行徹底完善。不僅如此，因?yàn)椴糠謱W(xué)校對多媒體設(shè)備不夠重視，所以經(jīng)常忽略多媒體設(shè)備的更新，而老舊設(shè)備在教學(xué)的過程當(dāng)中很難實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的交互，對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了巨大影響。2.部分教師對多媒體設(shè)備缺乏理性的認(rèn)知。在我國現(xiàn)階段的教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體廣泛應(yīng)用在課堂中，可是需要注意的是，在教學(xué)的過程當(dāng)中，多媒體是一種教學(xué)使用的輔助工作，而不是課堂的全部，但在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，部分教師缺乏對多媒體這個現(xiàn)代教學(xué)工具的理性認(rèn)知，在教學(xué)的過程當(dāng)中，對多媒體教學(xué)過度依賴主次不分，這樣就直接對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)造成了巨大負(fù)面影響。3.缺乏專業(yè)的多媒體教學(xué)培訓(xùn)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代，多媒體因?yàn)椴僮骱啽?，使用效果好，所以在教學(xué)過程當(dāng)中用著很高的實(shí)用價值，但是也正是因?yàn)檫@樣，許多教師并沒有接受過多媒體教學(xué)的系統(tǒng)培訓(xùn)，這樣相關(guān)的教育工作者在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中就無法充分將多媒體設(shè)備利用起來，甚至在使用不當(dāng)?shù)那闆r下還有可能對學(xué)生的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不利影響。

四、高校多媒體教學(xué)與管理的有效方案

在高校多媒體使用的過程當(dāng)中，有一些問題對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響，這些問題如果不能夠得到妥善解決的話，那么多媒體就無法在教學(xué)過程當(dāng)中被充分利用起來，從而形成一種教育資源的浪費(fèi)。1.強(qiáng)化服務(wù)意識，確保多媒體教學(xué)設(shè)備高效運(yùn)行。隨著多媒體教學(xué)方式在高校教學(xué)過程中的普及，多媒體教學(xué)平臺發(fā)揮的作用至關(guān)重要，而要保障平臺高效運(yùn)行，多媒體管理人員就要發(fā)揮重要角色。誠然，多媒體教學(xué)系統(tǒng)是由20余種教學(xué)專用設(shè)備組成，要想保證每個設(shè)備都正常運(yùn)行，那就需要多媒體管理人員對每個設(shè)備的工作原理有所了解。當(dāng)其中某個設(shè)備出現(xiàn)問題，可以及時地采取措施，將問題排除，保證教學(xué)的正常運(yùn)作。因此，管理人員應(yīng)強(qiáng)化服務(wù)意識，要將工作方式從傳統(tǒng)的問題被動處理向問題主動預(yù)防轉(zhuǎn)變，積極采取針對性措施預(yù)防可能發(fā)生的問題，這樣不僅可以保障了多媒體設(shè)備在教學(xué)過程當(dāng)中的穩(wěn)定性，還減少了大批量更換多媒體設(shè)備的資金消耗。2.細(xì)化管理，制定有效的多媒體設(shè)備管理計(jì)劃。在以往的多媒體設(shè)備的管理過程當(dāng)中，往往是在多媒體出現(xiàn)故障之后才對多媒體設(shè)備進(jìn)行修理，這樣十分浪費(fèi)教師的教學(xué)時間，因此，多媒體管理人員除對多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行定期的巡查和維護(hù)外，還應(yīng)當(dāng)制定專業(yè)的多媒體設(shè)備管理計(jì)劃，要根據(jù)多媒體使用的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)備信息收集-改進(jìn)-完善。另外，在多媒體為課堂教學(xué)帶來便利高效的同時，使用過程出現(xiàn)的問題也不容忽視，例如教師在多媒體課堂教學(xué)的過程當(dāng)中往往不注意對多媒體設(shè)備的愛護(hù)，隨意使用，這樣的情況也會增大設(shè)備故障出現(xiàn)幾率，縮減多媒體設(shè)備的使用壽命。要定期開展對教師進(jìn)行多媒體設(shè)備維護(hù)的培訓(xùn)，這樣可以很好地對多媒體設(shè)備的使用壽命進(jìn)行延長，而且就算是多媒體在教學(xué)的過程當(dāng)中出現(xiàn)故障，教師也可以利用學(xué)習(xí)到的知識對多媒體設(shè)備進(jìn)行簡單的處理，以此來保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行，很好地提高了課堂的教學(xué)效率。3.吸引多媒體教學(xué)人才，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。在使用多媒體設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，部分教師對多媒體設(shè)備過度依賴，這樣在課堂上就缺乏與學(xué)生的交互，而且教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，如果只是單純采取多媒體教學(xué)方式的話，學(xué)生就很難針對性的學(xué)習(xí)這些知識，在短時間內(nèi)也許對學(xué)生影響不大，但是如果從長遠(yuǎn)的角度來看，這樣的情況不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且所學(xué)內(nèi)容一旦超出了學(xué)生所認(rèn)知的范圍，那就直接會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。因此在這樣的情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引入優(yōu)秀的多媒體教學(xué)人才，針對教師多媒體應(yīng)用課堂教學(xué)的情況進(jìn)行培訓(xùn)，這樣教師在教學(xué)的過程當(dāng)中才可以充分將多媒體的作用發(fā)揮出來，提高自身教學(xué)質(zhì)量。總而言之，在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，在提升多媒體管理的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)而有效地發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的不斷優(yōu)化，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，逐漸促成以學(xué)生為中心的根本改變，才是廣大教育工作者的一致追求。因此廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)將這些問題重視起來，以此提高多媒體課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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[3]谷宗運(yùn)，杜春敏，殷云霞.高校多媒體教學(xué)存在的問題及對策研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013(02).

作者：王俊鵬 賈立偉 單位：沈陽航空航天大學(xué)