積極心理品質(zhì)在地理教學中的滲透

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積極心理學是1998年美國心理學教授塞里格曼提出的。積極心理學所倡導的對人類行為中積極的，具有適應性和創(chuàng)造性的，令人滿足的因素的研究。積極心理學認為通過研究美德和優(yōu)勢，并且了解與正面情緒的關系，有助于促進人的發(fā)展。塞里格曼提出人們有六大美德，24種可測量的性格優(yōu)勢：

1、智慧與知識：創(chuàng)意、好奇、開明、愛學習、智慧

2、勇氣：勇敢、堅毅、誠實、活力

3、仁慈：愛、善良、人際交往能力

4、正義：公民性、公平、領導能力

5、自制;寬恕與憐憫、謙虛、謹慎、自我控制

6、超越自我：審美和優(yōu)秀、感恩、希望、幽默、靈性在利用積極的優(yōu)秀品質(zhì)對人們進行干預研究后發(fā)現(xiàn)，跟人們生存滿意度最相關的積極品質(zhì)有五個即：希望、活力、感恩、愛與被愛、好奇心。因此，我決定把積極心理學的這五個優(yōu)秀品質(zhì)與我的地理教學結(jié)合起來，在我的地理教學中進行這些優(yōu)秀品質(zhì)的滲透。下面就我的一點粗淺的認知和體驗總結(jié)如下：

一、利用好奇心培養(yǎng)學生學習興趣

眾所周知，學習興趣的培養(yǎng)離不開好奇心，擁有一顆好奇心并好好利用好奇心是很重要的。在地理教學中我盡量培養(yǎng)學生的好奇心，并你利用這顆好奇的心，培養(yǎng)學生學習地理的興趣。例如：學生初次學習地理，首先，第一課我就打開教科書，把書本上的內(nèi)容從第一課一直到最后一課介紹給學生，讓他們知道地理學習的是哪些內(nèi)容。第二，我把地圖冊打開，讓同學們觀看地圖冊中的那些地理地圖，并且簡單介紹怎么區(qū)分各種顏色都代表什么地形，五個溫度帶和地球的自傳和公轉(zhuǎn)圖，簡單了解這些都是地理內(nèi)容。第三，播放視頻，把一些含有世界各地的地理知識的和天文知識的地理視頻，選一些播放給學生看，讓他們打開眼界，增加他們的對地理的好奇心。學習首先是讓他們了解自己要學什么，然后才能有好奇，才能提起興趣，才能深入的去學習。所以我所要做的就是：第一課就是把地理要學什么從視覺、感知、認知上學生產(chǎn)生好奇心，進而去深入學習地理。

二、把學生的活力和熱情融入到地理學習中

學習地理不是擁有好奇心和興趣就能擁有很多知識的，還要有極大的活力和熱情去參與，去研究，去探索，才能學好學會的。在地理教學中，我就盡力充分發(fā)揮學生的這種活力和熱情。例如：在學習地球運動的時候，我讓學生分小組用紙制作地球儀，用手電筒演示公轉(zhuǎn)和自傳，探究學習地球運動知識。在學習海陸變遷的時候，我讓學生去網(wǎng)上或圖書館查找關于海陸變遷和大陸漂移說還有板塊構(gòu)造學說的一些資料，自己去探究這些海陸變遷的原因與假說。并看火山地震視頻，以了解自己所需要的知識。很多例子就不一一列舉了。地理學科的內(nèi)容要學的太多，要考察的要查找的資料也很多。如果想學的話，就要投入很大的熱情和活力。

三、在地理學習過成中要給學生留有希望

學習是一件很艱苦的事情，尤其學生還要制作一些學習用具，查找資料，掌握知識，真的很辛苦。此時，無論他們做的好還是不好，我都要給予肯定，給他們希望，讓我們覺得自己很優(yōu)秀。下一次就會更積極的投入。例如：在搜集中國自然資源資料的時候，有一些學生找到石頭了、煤塊了，還有一網(wǎng)上資源了，并不是那么盡如人意，這時做為老師的我就要盡力的去表揚他們，禁止同學之間的嘲笑，給他們以鼓勵的力量，寄他們于希望，讓他們擁有下一次會做的更好的力量。除了在學生查找資料時給予希望外，我在教學中還利用實施地理教學，給他們講解我們國家的發(fā)展規(guī)劃。如，同志在遼寧的時候，他提出了‘五點一線’沿海經(jīng)濟帶的開發(fā)建設的展戰(zhàn)略，還有我國沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和開發(fā)開放將形成“三大四小”格局。讓學生了解實事，熱愛祖國，增強學習的自信心。對未來充滿了希望和熱情。

四、在地理的學習生活中時刻都要灌輸認真體會愛與被愛的感覺

活在人世間必須要有愛與被愛的感覺，因此，我時刻要求學生在小組合作中互敬互愛，互幫互助，在集體的探究學習中，傳遞愛的信息。例如：每一次的資料收集，幻燈制作，都不是一個人能完成的，都是小組合作完成的，那么小組成員中的分工自然就是一大難題。這時，就需要大家把一個人的強項和弱項都要展示出來，小組成員取長避短，發(fā)揮積極作用，而不要相互攀比，互相推諉。要把這份團結(jié)是愛展現(xiàn)出來，并互相在語言上使用禮貌用語，感受互敬互愛的心。這樣才能有動力把學習學好，把任務完成好。學習不僅僅是坐在教室里的學習，它還是要到大自然中去感受大自然的魅力，體驗大自然的力量的學科。當我?guī)е鴮W生走在小河邊，走在公園里時，我也是要求他們能過互相照顧，互相看護，在集體的活動中，他們的友誼會進一步加深。在細微的關心中，體會到愛與被愛的感覺真好。這樣才能做一個有愛的人。

五、把感恩的心留在地理學習中

我們國家的環(huán)境保護日益受到重視。那些在生活中努力做環(huán)保的人最是令人敬佩。都值得我們?nèi)W習和感恩。所以我在教學中就會播放清潔工人清潔衛(wèi)生的畫面，播放植樹造林的英雄，為防沙植草植樹的勇于堅持的人。平時就從小事做起，進行環(huán)境保護的人的言行視頻。教育我們的學生要懂得感恩，因為有了他們，我們的生活才會這么的干凈，這么的溫馨。并且要向他們學習，我做起不僅要保護環(huán)境，還要感恩社會，感恩他人。以上就是我在地理教學中進行的積極心理品質(zhì)的一點滲透。最然我的語言并不華麗，也沒有很高深的見解，但是我想在：在我們的學習生活中，無論是地理還是其他學科都需要我們對學生進行積極心理品質(zhì)的教育。有的時候用語言，有的時候是無聲。我非常認同這句話：培育一個好的優(yōu)點習慣比一個壞的毛病更容易，那為什么放著容易的不做，而去做難的呢？在地理教學中也該如此。

作者：姚秀春 單位：吉林省長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長沈路學校