汽車類電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)體會

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摘要：電工與電子基礎(chǔ)課程具有抽象性、實(shí)驗(yàn)性均較強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生普遍感到該課程原理枯燥難懂，實(shí)驗(yàn)操作困難，學(xué)生很難完成學(xué)業(yè)。筆者在學(xué)校即講電工與電子基礎(chǔ)，又講專業(yè)課汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修等課程，在此結(jié)合理論課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的銜接，提出了解決方法。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè)電工電子教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)手段

電工與電子基礎(chǔ)課程是汽車類學(xué)生必須要弄懂弄通的基礎(chǔ)理論課。電工與電子基礎(chǔ)課程具有理論性強(qiáng)、比較抽象的特點(diǎn)，學(xué)生普遍感到該課程原理枯燥難懂，實(shí)驗(yàn)操作困難，學(xué)生學(xué)業(yè)很難完成。筆者學(xué)校是技工學(xué)校，近年來招生難，學(xué)生基礎(chǔ)相對比較差。學(xué)生對初中物理課中的電學(xué)部分就沒有搞懂，學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件有限，學(xué)生開始厭學(xué)，同時(shí)充滿畏難情緒。筆者在講授電工與電子基礎(chǔ)課程時(shí)可謂困難重重。如何尋找教學(xué)出路？筆者認(rèn)真總結(jié)數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析汽車類電工與電子基礎(chǔ)課程教師難教和學(xué)生難學(xué)的多種原因，提出如下幾種解決問題的方法。

一、以學(xué)生為主體，研究教法、教學(xué)方式與考核方式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造力

汽車類電工與電子基礎(chǔ)課程是為后面專業(yè)課服務(wù)的，筆者既教基礎(chǔ)課又教專業(yè)課，知道什么樣的知識為專業(yè)課需要，在教研組也和其他老師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，所以教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)一目了然。在電工與電子基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，為解決教師教學(xué)難，學(xué)生學(xué)習(xí)難這個(gè)問題，教學(xué)要有針對性，講授中要能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，多講學(xué)生能夠懂的實(shí)例，每一節(jié)課都讓學(xué)生獲得應(yīng)用知識和職業(yè)技能。完成中職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，有以下三個(gè)途徑。

1.每次教學(xué)活動開展前對教材進(jìn)行分析及對知識點(diǎn)匯總

每個(gè)學(xué)期為了更好地教，教師必須分析與學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)課教材和專業(yè)課教材，如《汽車電氣設(shè)備設(shè)備構(gòu)造與維修》《學(xué)看汽車電路圖》《汽車電工檢修技術(shù)》等教材，分析專業(yè)課所需要的重點(diǎn)知識和重點(diǎn)技能要求，還可以對部分內(nèi)容進(jìn)行取舍。因?yàn)榻y(tǒng)編教材往往滯后教學(xué)要求，大多是由其他專業(yè)教材改編而來，與汽車專業(yè)有一定的差距，比如教學(xué)中有的教材習(xí)題冊筆者就沒有采用。

2.汽車類電工與電子基礎(chǔ)課程在教學(xué)前.征詢其他專業(yè)課教師和實(shí)操課教師的意見和建議

汽車教學(xué)是個(gè)整合的過成。筆者經(jīng)常到實(shí)訓(xùn)場地觀摩學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，了解實(shí)訓(xùn)教師的知識儲備要求，學(xué)生在電工與電子基礎(chǔ)課程沒有弄懂的知識，在現(xiàn)場理論聯(lián)系實(shí)際講解起來更加得心應(yīng)手。筆者經(jīng)常與實(shí)操教師探討相關(guān)知識，通過交流，可以了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及在電工與電子基礎(chǔ)課程課上存在的問題，獲得更多的教學(xué)建議，確定在設(shè)計(jì)電工與電子基礎(chǔ)課程項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容和目的。

3.多與學(xué)生交換意見和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)

筆者學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)工人，要離校就能上崗。基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)對學(xué)生都至關(guān)重要。特別是已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生，要了解他們在崗位上對基礎(chǔ)課和專業(yè)課的職業(yè)需要，改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)方法和模式。筆者學(xué)校和任課教師應(yīng)將這些職業(yè)需要和建議做好記錄，并做出分析、歸納和總結(jié)，對在校學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成職業(yè)技能的培訓(xùn)。

二、汽車類電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)技能為切入點(diǎn)

汽車發(fā)展到今天，環(huán)保、安全、舒適是汽車發(fā)展的方向。電工與電子基礎(chǔ)課程是一門適應(yīng)汽車發(fā)展的理論課，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課和專業(yè)技能的基礎(chǔ)。對此，要在技能培訓(xùn)過程中把電工與電子基礎(chǔ)課課程的理論盡量講得通俗易懂。汽車類技術(shù)工人的培養(yǎng)是要在技能與理論知識相結(jié)合上多下工夫，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)滿足職業(yè)技能教學(xué)的需要，筆者在教學(xué)過程中有以下幾點(diǎn)做法值得借鑒。

1.汽車電工電子的重要性

現(xiàn)代汽車的發(fā)展是在電工與電子技術(shù)大量整合的汽車機(jī)械控制中完成的。教師要關(guān)心電工與電子技術(shù)在汽車中的應(yīng)用，同時(shí)要讓學(xué)生了解現(xiàn)代汽車和未來汽車是機(jī)電一體化的復(fù)合體。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間是學(xué)生了解電工與電子技術(shù)在汽車上應(yīng)用的最方便最有效的場地。實(shí)訓(xùn)老師可以對汽車電工與電子實(shí)訓(xùn)臺逐一演示，使學(xué)生在沒有上電工與電子技術(shù)課程之前就有了感性認(rèn)識。讓學(xué)生充分認(rèn)識電子技術(shù)在汽車專業(yè)的重要性。

2.講述重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工與電子基礎(chǔ)知識的注意力

在汽車類專業(yè)的電工與電子基礎(chǔ)課堂上，要對理論課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，注意理論課與專業(yè)課程需要的知識內(nèi)容貫通，重點(diǎn)和難點(diǎn)要提醒學(xué)生注意，并進(jìn)行舉例說明。電工與電子基礎(chǔ)課程難教難學(xué)，是中職教師頭疼的問題。教師在教學(xué)中要多發(fā)揮集體力量，開辟教學(xué)新思路。特別是理論課教學(xué)，大家要結(jié)合教材細(xì)細(xì)研究。理論課內(nèi)容的取舍則需要教師在備課時(shí)細(xì)細(xì)琢磨，有些內(nèi)容重點(diǎn)要講到、有些內(nèi)容要提到，還有的內(nèi)容讓學(xué)生了解到。教學(xué)內(nèi)容是相互聯(lián)系的，后面的內(nèi)容需要前面的內(nèi)容作為基礎(chǔ)。

3.汽車類電工與電子基礎(chǔ)課程教學(xué)中對傳統(tǒng)方法的應(yīng)用

汽車電子電工基礎(chǔ)課課程中講到的一些電子元器件，筆者在講互感原理時(shí)，汽車上燈光繼電器就需要展示，可以到實(shí)訓(xùn)車間借用，讓學(xué)生了解互感元件在汽車上的應(yīng)用。汽車上的部件圖直觀形象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來方便有效。實(shí)訓(xùn)車間的汽車萬用表、汽車測試燈，蓄電池放電計(jì)等測試工具也可以一并借來展示，汽車上的其他電工、電子部件都可以借來，在課堂上進(jìn)行展示、測量和教學(xué)講解。

4.熟練運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法，筆者學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)電工與電子基礎(chǔ)課程中就應(yīng)用了項(xiàng)目教學(xué)法。教師在項(xiàng)目教學(xué)的五個(gè)階段中，對項(xiàng)目確定要慎重、計(jì)劃制定要周密、計(jì)劃實(shí)施要認(rèn)真、檢查評估要仔細(xì)、評價(jià)工作需關(guān)注，在項(xiàng)目中設(shè)置各種問題，其中不同班級問題不同。此外，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主解決問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)技校學(xué)生的創(chuàng)造能力、溝通能力、組織能力以及合作能力。比如在電工與電子基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)置萬用表測量電壓、電流、電阻項(xiàng)目中，各個(gè)小組的組長既要參與項(xiàng)目，又要組織協(xié)調(diào)完成項(xiàng)目，可以鍛煉該學(xué)生的溝通，組織、協(xié)調(diào)能力；比如教師在設(shè)置三相橋式整流項(xiàng)目時(shí)，可以設(shè)置不一樣的項(xiàng)目問題，以提高每個(gè)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。總之，學(xué)生在完成項(xiàng)目中做與學(xué)有機(jī)結(jié)合，使所學(xué)知識興趣化、具體化、形象化。技校學(xué)生理論基礎(chǔ)差、動手能力強(qiáng)，充分發(fā)揮學(xué)生這方面的優(yōu)勢，在項(xiàng)目教學(xué)中提高學(xué)生理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。教師在項(xiàng)目教學(xué)中使用綜合評價(jià)學(xué)生的方法，也打破了傳統(tǒng)的考試分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的方式。

5.利用多媒體技術(shù)制作課件進(jìn)行教學(xué)

筆者在學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)中都采用多媒體教學(xué)方式。電工與電子基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)理論多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難，學(xué)生在初中沒有扎實(shí)基礎(chǔ)知識，課程的內(nèi)容比較抽象，語言不易描述，使用多媒體教學(xué)輔助手段，能夠在教學(xué)中描述難以想象的抽象理論，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式無法表達(dá)的導(dǎo)體里電子運(yùn)動、對三相交流電橋式整流中各相電位的高低進(jìn)行整流過程一目了然，幫助學(xué)生擺脫這些認(rèn)識障礙。特別是在電子技術(shù)的三極管放大電路教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)手段，切換視頻圖像，很容易讓學(xué)生了解飽和、放大、截止三種狀態(tài)。原來傳統(tǒng)教學(xué)掛圖教學(xué)，很難進(jìn)行轉(zhuǎn)換比較，不能達(dá)到教學(xué)效果，多媒體課件就達(dá)到很好的課堂教學(xué)。在制作課件時(shí)，要辨別來自不同渠道和不同教師的課件，因?yàn)槊课唤處煹牧?xí)慣不一樣，采用的播放器不一樣，所以在制作多媒體課件時(shí)要考慮兼容性。筆者在制作PPT時(shí)就遇到過兩種課件不兼容，圖像播放失敗問題。多媒體課件是要與“我”為主，獲得的各種課件只是“參考”。熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)是教師提高教學(xué)方法的一種手段，可以更好地完成電工與電子基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)。

6.汽車類電工與電子基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教材里的實(shí)驗(yàn)較多，但有些實(shí)驗(yàn)與后面專業(yè)課里的實(shí)驗(yàn)重復(fù)，且各個(gè)版本教材側(cè)重點(diǎn)不一樣。筆者在教學(xué)中遵循的原則，就是電工與電子基礎(chǔ)課程作為基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容要為汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修等專業(yè)課課程服務(wù)，有些技能方面實(shí)驗(yàn)可以放在專業(yè)課里面進(jìn)行，而測試儀器的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生提前觀察，加深了解，不做硬性要求。電工與電子基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還是應(yīng)該在電工、電子基礎(chǔ)上面下工夫，為了更好地讓學(xué)生學(xué)好也做得更好，還可以增加一些具有實(shí)用性且與專業(yè)需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

三、如何實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課承前啟后的教學(xué)

電工與電子基礎(chǔ)課程是一門為汽車電氣設(shè)備設(shè)備構(gòu)造與維修、學(xué)看汽車電路圖、汽車電工檢修技術(shù)等專業(yè)課課程打基礎(chǔ)的課程。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴教師，學(xué)生基礎(chǔ)理論課學(xué)習(xí)不好，在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)時(shí)學(xué)生對教師的講解一臉茫然，教師提的問題一問三不知，專業(yè)課教學(xué)無法進(jìn)行。筆者在解決這個(gè)問題時(shí)，采用循環(huán)教學(xué)模式。只要涉及前面講過知識，先進(jìn)行系統(tǒng)回顧講解，提問學(xué)生回答，再對的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述。比如在講專業(yè)課汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修課程的汽車起動機(jī)章節(jié)時(shí)，必須把電工與電子基礎(chǔ)課程的電磁原理講給同學(xué)們聽，知道和不知道的同學(xué)一起對知識點(diǎn)進(jìn)行回顧。為了提高同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)利用多媒體課件視頻和動畫放給學(xué)生看，或從媒體上下載新技術(shù)和新概念汽車電子技術(shù)播放?？傊?，要搞好汽車類專業(yè)汽車電子電工基礎(chǔ)課程的教學(xué)，任課教師就要搞清汽車電氣設(shè)備設(shè)備構(gòu)造與維修、學(xué)看汽車電路圖、汽車電工檢修技術(shù)等汽車專業(yè)課課程的需要，把基礎(chǔ)理論課知識融合到專業(yè)課內(nèi)容中去。搞好項(xiàng)目教學(xué)法，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)手段，上好電工與電子基礎(chǔ)課程這門課，必須在這幾方面投入更多的時(shí)間和精力。

作者：李曉東 單位：湖北省科技工程技工學(xué)校