語(yǔ)法翻譯法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的適用性

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語(yǔ)法翻譯法，又稱“翻譯法”、“古典法”。它提倡依靠母語(yǔ)教授外語(yǔ)，在教學(xué)中以翻譯和練習(xí)為基本手段，以學(xué)習(xí)語(yǔ)法為入門途徑。它是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)史上最具有生命力的教學(xué)方法之一。然而近幾年來(lái)，隨著交際法、自然法等一些新型教學(xué)方法的影響，以語(yǔ)法規(guī)則講解為主的傳統(tǒng)翻譯法受到了盲目的排斥。筆者作為一名初中英語(yǔ)教師將結(jié)合語(yǔ)法翻譯法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)探討其在初中英語(yǔ)教學(xué)中的適用性。

一、語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前我國(guó)不少地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)仍然在使用語(yǔ)法翻譯法這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法。它依然活躍在大部分中學(xué)的英語(yǔ)課堂，并且扮演著無(wú)可比擬的重要角色，它能長(zhǎng)久地主宰著中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)，說(shuō)明它有著相比于其他教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。

1．完整而系統(tǒng)的講解有利于提高學(xué)生正確使用語(yǔ)言的能力。語(yǔ)法翻譯法強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，系統(tǒng)講授語(yǔ)法知識(shí)。系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的理解，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2．長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練能提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。語(yǔ)法翻譯法以閱讀為主要教學(xué)目的和訓(xùn)練手段。學(xué)生在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中不僅能拓寬自己的視野，還能增長(zhǎng)知識(shí)面，從而提高自身閱讀能力。更重要的是，閱讀能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

3．有利于大班進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。初中學(xué)校班級(jí)規(guī)模一般在40～50人左右，多者達(dá)到60～70人。語(yǔ)法翻譯法對(duì)班級(jí)規(guī)模的大小沒(méi)有特殊要求，所以教師執(zhí)行起來(lái)會(huì)比較方便，學(xué)生也更容易適應(yīng)，不僅能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，還能促進(jìn)師生之間的交際，增加信息交際的總量，從而提高教學(xué)效率。

二、語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的缺點(diǎn)

語(yǔ)法翻譯法有其存在的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，當(dāng)然也有其缺陷之處，這也是在交際法興起之后，語(yǔ)法翻譯法備受批評(píng)的原因。

1．過(guò)于重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽視語(yǔ)言應(yīng)用技能的培養(yǎng)。語(yǔ)法翻譯法重視詞匯、語(yǔ)法，忽視口語(yǔ)和聽(tīng)力，這對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)帶來(lái)不利。學(xué)生可能在做語(yǔ)法練習(xí)時(shí)會(huì)得心應(yīng)手，但用于實(shí)踐，如口頭交談時(shí)，便會(huì)頻頻出錯(cuò)。

2．過(guò)分依賴母語(yǔ)，不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。母語(yǔ)作為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媒介，適當(dāng)使用母語(yǔ)的正遷移作用會(huì)有助于學(xué)生掌握所學(xué)的外語(yǔ)：但如果過(guò)多的母語(yǔ)干涉，并不利于學(xué)生養(yǎng)成用外語(yǔ)進(jìn)行思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，違背了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。語(yǔ)法在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，但是語(yǔ)法的作用不應(yīng)該被夸大。語(yǔ)言是人類用于交際的任意的有聲的符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言本質(zhì)上是交流的工具，因此英語(yǔ)應(yīng)該被看作一門語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)。

4．教學(xué)形式比較單一，不利于形成良好的課堂氛圍。語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的教學(xué)步驟一般是：閱讀—分析—翻譯—講解—背誦。這種單一的教學(xué)形式使得學(xué)生參與互動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三、語(yǔ)法翻譯教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的適用性

1．與中國(guó)的考試制度相匹配。初中英語(yǔ)試卷題型有單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、詞匯和寫作，這些題型中語(yǔ)法題和客觀題所占比重較大，與語(yǔ)法翻譯教學(xué)法所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式和內(nèi)容是一致的。圍繞應(yīng)試教育這個(gè)中心，英語(yǔ)教學(xué)方法中最適合的便是語(yǔ)法翻譯法。

2．和中國(guó)傳統(tǒng)文化、教育方式相適應(yīng)。中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，在課堂上教師就是權(quán)威。而語(yǔ)法翻譯教學(xué)法恰恰就是強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重字、詞、造句、閱讀、作文的訓(xùn)練方法；采用逐詞閱讀的方法；強(qiáng)調(diào)背誦，強(qiáng)調(diào)“熟能生巧”，等等。語(yǔ)法翻譯法也是注重知識(shí)點(diǎn)的傳授；注重詞匯結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則的講解，造句、翻譯練習(xí)；注重通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)知識(shí)；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式的背誦記憶，書面操練，等等。由此可以看出，語(yǔ)法翻譯教學(xué)法與中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式比較接近。

3．教學(xué)理念和教學(xué)能力受傳統(tǒng)影響。事實(shí)證明語(yǔ)法翻譯法對(duì)掌握精細(xì)的語(yǔ)法知識(shí)非常有效，雖然近年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)提倡交際法，但是在應(yīng)試教育的背景下很多英語(yǔ)教師更愿意選擇用自己所熟悉和接受的方法來(lái)教自己的學(xué)生。語(yǔ)法翻譯教學(xué)法能夠經(jīng)久不衰就是因?yàn)闀r(shí)至今日我們?nèi)匀皇軅鹘y(tǒng)教育理念影響，不愿意輕易改變和嘗試新的方法。

4．滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練能提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，而閱讀能力和自學(xué)能力的提高又有助于學(xué)生掌握扎實(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，從而在考試中能夠得心應(yīng)手，滿足他們考取好成績(jī)的愿望。

5．為英語(yǔ)初學(xué)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)法翻譯教學(xué)法注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，注重詞匯結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則的講解。語(yǔ)法翻譯法有完整的語(yǔ)法體系，這一體系有利于學(xué)生較快、較好地掌握英語(yǔ)的整個(gè)結(jié)構(gòu)，能讓英語(yǔ)初學(xué)者更容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，從而為英語(yǔ)初學(xué)者的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6．語(yǔ)法翻譯教學(xué)法符合初中英語(yǔ)教材的編排結(jié)構(gòu)，有利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教材一般每個(gè)單元按照以下六個(gè)模塊排列：Comicstrip＆Welcometotheunit，Reading，Vocabulary，Grammar，Integratedskills，StudyskillsandTask。前五個(gè)模塊主要是語(yǔ)言的輸入，而StudyskillsandTask則是語(yǔ)言的輸出，是對(duì)前幾部分學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固?？傮w來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教材比較偏重詞匯、句型結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以采用語(yǔ)法翻譯教學(xué)法更有利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)法翻譯教學(xué)法和其他事物一樣都處于不斷發(fā)展和提升的狀態(tài)。所以我們不應(yīng)該一味地、盲目地排斥或者接受某一種教學(xué)方法。語(yǔ)法翻譯教學(xué)法作為最古老的外語(yǔ)教學(xué)方法，盡管有不足或缺陷，但其優(yōu)點(diǎn)也是相當(dāng)明顯的，它的生命力是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。因此，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的條件、學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用，使語(yǔ)法翻譯教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中最大限度地發(fā)揮其作用。

作者：沈亞紅 單位：江蘇省大豐市新豐鎮(zhèn)方強(qiáng)初級(jí)中學(xué) 蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院