開卷考試形式下初中歷史論文
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一、歷史開卷是對“應(yīng)試教育”的否定
回顧課改之前的歷史教學(xué)，我們或多或少地認同了“以教師為中心，以教材為中心，以課堂教學(xué)為中心”的應(yīng)試教育模式。它是為教而教，為考而教；老師教教材，學(xué)生考教材；老師教結(jié)論，學(xué)生考結(jié)論。如此牢牢的束縛了學(xué)生鮮活的思維，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造力。對教師來說，該教的是學(xué)生思考的方法，自主能力的培養(yǎng)而不是思考的答案，現(xiàn)成的辦法。對學(xué)生來說，知道論證的方法，比知道論證本身更為重要，也就是說學(xué)生自主的能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。如今，歷史學(xué)科考試形式由閉卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)?a href="http://www.articshipping.com/lunwen/czlslw/41665.html" target="_blank">開卷考試，這一革新猶如一柄利劍，披荊斬棘，擯棄了“死”題目(即客觀性試題)，增加了主觀性試題。這對于應(yīng)試教育來說，是一個巨大的沖擊和否定。
二、正確理解“開卷”，掌握基礎(chǔ)知識，注重能力培養(yǎng)
有人認為：“開卷”就是打開課本、資料，抄抄便可，因此教學(xué)時只需看看課本，講講資料，考試時便可以應(yīng)對自如了。有的甚至說，歷史一開卷不用掌握知識也能考好。這些想法是錯誤的。其實，歷史開卷試題很靈活。它具有開放性、主觀性、綜合性、探究性、實踐性等特點。對于歷史開卷試題來說，不會過多地出現(xiàn)客觀題，而讓你輕易地抄到答案。中考歷史開卷考試的真正意義之一，就是為了減負，但減的是學(xué)生對那些瑣細的歷史知識的記憶之苦，而不是對知識掌握的淡化。至于歷史基礎(chǔ)知識不僅要掌握而且要能夠熟練應(yīng)用，否則，考試時會吃大虧。歷史開卷試題都能在教材中找到其來源，但許多試題需參閱幾個知識點，且需要綜合、分析、判斷后，才能確定出正確答案。如果對知識掌握不熟，理解不透，僅靠課本資料，疲于翻書，費時費力，很難找出此題的知識點。這對于有時限的中考來說，實在是得不償失的?？梢姡瑢τ跉v史基礎(chǔ)知識不僅要掌握，并且要有熟練應(yīng)用這些知識的各種能力。這一點對于開卷考試來說尤為重要，只有這樣，才能在考場上運用自如，得心應(yīng)手，立于不敗之地。
三、開卷考試形式下的歷史教學(xué)的對策
歷史開卷后，將如何教學(xué)，是擺在我們面前亟待解決的問題。從以上所分析的中考歷史開卷的特點來看，歷史開卷考試考查的核心是學(xué)生的綜合能力。那么，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，以適應(yīng)開卷考試呢?首先，轉(zhuǎn)變觀念，放棄以傳授知識為主的應(yīng)試教育的教學(xué)模式。要認識到教師不能是歷史知識的簡單灌輸者、壟斷者、權(quán)威者，而是與學(xué)生一起的知識的探究者、組織者、運用者，教師還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個欣賞者、促進者、幫襯者，學(xué)生首先要得到的是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)與提高，而不只是知識的單一掌握。其次，要大膽改革嘗試歷史教學(xué)方式方法，多采用談話、交流、練習(xí)、講演、論文交流、探究等方式，培育新型的教、學(xué)關(guān)系，通過活動、探討、交流，一起構(gòu)建知識體系，得出結(jié)論或知識。要重視“過程”教學(xué)，力求讓學(xué)生多講、多說、多做，在過程中培養(yǎng)各種能力。再者，多與學(xué)生溝通，建立師生之間平等互助的關(guān)系，以關(guān)心、愛心感化學(xué)生。培育學(xué)生良好的情操，調(diào)動良好的情感。另外，要善于總結(jié)、歸納知識，注重知識的運用能力的培養(yǎng)。
四、中考歷史總復(fù)習(xí)的幾點建議
(1)認識復(fù)習(xí)的重要性、必要性，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，對教材一定要熟悉。
(2)注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)掌握。復(fù)習(xí)時重在理解，切忌死背，惟有理解，方能達到對知識的靈活運用。
(3)關(guān)注熱點、注重實踐。聯(lián)系現(xiàn)實生活和熱點問題，運用歷史知識解決現(xiàn)實問題，學(xué)以致用，古為今用。
(4)搜集信息，了解中考動態(tài)。多與其他老師聯(lián)系，互通信息，注意本地區(qū)中考的動態(tài)，及時采取相應(yīng)的措施。