探討VB程序設(shè)計教學(xué)方法
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[摘要]在教學(xué)過程中，學(xué)生的充分參與占據(jù)主體地位，以此提高他們分析問題和解決問題的能力。VB程序設(shè)計是大學(xué)學(xué)科中一門重要的基礎(chǔ)課，它對于學(xué)生搭建網(wǎng)站和設(shè)計網(wǎng)頁有鋪墊作用。當(dāng)今時代，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥、無趣讓更多的學(xué)生對VB課程產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。因此，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為重中之重的事。本文從講授、實驗、作業(yè)、考核等各個方面探討了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
[關(guān)鍵詞]計算機；vb程序設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量；VB課程
1引言
在VB教學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)生都是想學(xué)好程序設(shè)計這門課程的，他們一開始抱著極大的熱情與積極性，但隨著時間一長，學(xué)習(xí)熱情很快懈怠下來。究其原因，主要是因為課程難度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能動性等因素。VB程序設(shè)計課程有不少難度大、不易理解的部分，比如循環(huán)、數(shù)組、過程等部分。這門課程需要學(xué)生能具備編程思維和簡單編程能力的。編程思維需要指令思維和數(shù)學(xué)思維結(jié)合起來，并且學(xué)生還要具備一定的英語基礎(chǔ)。在實際的教學(xué)中，學(xué)生會感覺該課程復(fù)雜、枯燥，由此會產(chǎn)生怕學(xué)的心理，教學(xué)的質(zhì)量會明顯下降。隨著課程的不斷進行，學(xué)生的畏難心理會越來越嚴(yán)重。然而，初入大學(xué)的學(xué)生正處于一個熱衷探索的年齡段，這個時候的他們?nèi)裟芘囵B(yǎng)出對VB程序設(shè)計的興趣，將會充分鍛煉出他們的思維能力?；赩B課程的難度系數(shù)較大，絕大多數(shù)學(xué)生還是難以真正投入興趣來。針對這些問題，在課堂講授過程中，任課教師要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，找出最有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到編程的樂趣，提升VB課程的教學(xué)質(zhì)量。首先，學(xué)生應(yīng)該意識到學(xué)習(xí)VB不是為了應(yīng)付考試，而是真正地愿意去學(xué)，主動融入到老師的課堂里，遇到問題不是想著如何退縮，而是積極主動地想辦法去解決。久而久之，他便會有了自主學(xué)習(xí)的能力與熱情。然而，由于VB本身存在著枯燥、乏味的特點，非計算機專業(yè)的學(xué)生在其興趣方面便顯得稍有不足。本文便是針對這個基本問題進行了幾種方法的探討，通過教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)會解決問題的思路，應(yīng)用于各方面課程的學(xué)習(xí)。
2課堂教學(xué)方法研究
在日常教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我們可以采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。老師可以根據(jù)大綱要求和不同的知識點內(nèi)容，講述生活中常見的實例，在這個例子中，我們可以悄悄滲透一些程序思維和計算機編程的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)生活中的編程思想。然而，學(xué)生的熱情是有一定的限度，為此，持續(xù)性學(xué)習(xí)是老師需要考慮的內(nèi)容。教師們可以將任務(wù)分解成不同層次的小作業(yè)，先易后難，真正克服學(xué)生的畏難心理，引導(dǎo)他們不斷進步。作業(yè)難度在不知不覺中不斷增加，學(xué)生慢慢便會適應(yīng)這種節(jié)奏，知識在不知不覺中便已掌握。有人提出一種方法，就是每一個新的班級在上課的時候都會做一個親自設(shè)計的無記名調(diào)查問卷，問卷上的問題不多，只有兩個。一個是：你心中的VB程序設(shè)計課程是什么樣子的？另一個是：你對如何學(xué)習(xí)這門課程有什么新的想法嗎？這兩個問題的答案應(yīng)該會有很多，多種多樣的。但是把答案總結(jié)下來就只有幾個詞可以簡單概括，分別是：很復(fù)雜、有難度、想學(xué)又怕、沒興趣等等。每次教師走進課堂，學(xué)生們便是各種反應(yīng)。有的學(xué)生是一臉糾結(jié)但是眼神卻露出了期待，希望我能教他們點什么。為了集中他們的注意力，把他們的興趣調(diào)起來，老師就采用了一種取名為“提升興趣大法”的教學(xué)方式來積極引導(dǎo)。提升興趣大法第一步：教師在上第一節(jié)課時，不要說任何的知識，只是讓學(xué)生反復(fù)演示老師事先準(zhǔn)備的VB程序，讓學(xué)生聽著自己喜歡的音樂，玩一種倉鼠打洞的小游戲，再進行一次比較熱烈的倒計時游戲，這會使學(xué)生玩得很愉快。提升興趣大法第二步：播放一段視頻剪輯給學(xué)生看，告訴他們，這些程序都是他們的學(xué)長和學(xué)姐親手開發(fā)出來的，然后邀請一位自己熟悉的學(xué)生來進行發(fā)言，給這樣新一屆的學(xué)生進行一個鼓勵式的教育。這些素材哪里找？當(dāng)然是老師平時用心收集和積累下來的，這心東西是需要花一些心思來完成的。提升興趣大法第三步：利用VB程序語言設(shè)計的歡迎界面來讓學(xué)生做出來，自己動手去做，讓他們親自走進VB的新奇世界。其中，平時作業(yè)、測驗、考勤等環(huán)節(jié)要相互配合，對學(xué)生起到一定的督促作用。尤其是對于新入大學(xué)的學(xué)生來說，第一次課很重要。課上，老師需要強調(diào)本門課程的地位與意義，還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，演示一些與專業(yè)相關(guān)的VB系統(tǒng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到本門課程的作用所在。以此培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性。每次上課，都要精心準(zhǔn)備上課的PPT，合理安排一節(jié)課的時間，由易到難，步步有序，讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)中得到樂趣。VB程序設(shè)計偏實踐類，如果在純授課的課堂里，學(xué)生對一些復(fù)雜些的算法則無法真正地理解和掌握。在編程環(huán)境下，讓學(xué)生自己動手親自實踐，理論結(jié)合實踐效果好，大大提高了課堂授課的效率。VB程序設(shè)計這門課程是枯燥無味的，它無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的引導(dǎo)很重要，可以選擇做游戲的方式來進行引導(dǎo)。一般的游戲設(shè)計的各種模塊是比較全面的，內(nèi)容也很大，對于上課的內(nèi)容來說，是有點用不上的。如此，你希望學(xué)生學(xué)習(xí)的點就轉(zhuǎn)移了，學(xué)生會把注意力全部轉(zhuǎn)移到游戲本身上去了。這樣就算是失去老師的本心了。所以，老師想要去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，就該去迎合他們想要成功的心理，找出一些貼切的學(xué)習(xí)案例，實現(xiàn)理想化教學(xué)。就比如，有些老師在講解鼠標(biāo)的技巧時，使用的案例便是如何利用鼠標(biāo)去寫出文字，學(xué)生們在進行相互學(xué)習(xí)和比較過程中，心態(tài)在變化，由學(xué)著玩變成學(xué)著好玩，更加喜歡主動去添加一些新功能，比如，將字體變成彩色的，將圖案變成圓形的，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這種自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的行為便是學(xué)生會表現(xiàn)出的特點。另外，有些教師上課會設(shè)計一個課前三分鐘。這個三分鐘可是相當(dāng)重要的。它是用于給學(xué)生自主發(fā)揮的寶貴時間，學(xué)生可以分成小組進行查閱資料，結(jié)合單元的標(biāo)題，主動介紹一位名人和這位名人的經(jīng)典設(shè)計；當(dāng)然，學(xué)生也可以介紹一個專有名詞。如果有一位學(xué)生，家里是做糕點的，主動站起來介紹，將對象這個名詞比喻成蛋糕，類這個名詞比喻成蛋糕模具，順便從桌肚掏出一個黃澄澄的蛋糕時，所有人便記住了他的話，每個人都印象深刻，那么這節(jié)課大家講都會記住這幾個名詞，作業(yè)會做得非常好。一個小例子既可以復(fù)習(xí)舊知識，也可以鋪墊新知識，老師們當(dāng)然會用。有的教學(xué)過程只是單一進行的，會增加學(xué)生的熟悉感和新鮮度。比如，計算器的故事。計算器這個程序可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)常用函數(shù)的知識點，還可以引入流程控制語句這一新的內(nèi)容，這不僅讓教學(xué)過程清晰了，也松快了教師的備課過程。
3激發(fā)學(xué)生興趣方法探究
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這是我們需要解決的問題。本文通過嘗試采用聯(lián)想、形象、微課等方法進行了一系列的研究。聯(lián)想就是給出一個事物，我們可以聯(lián)想出各種各樣的其他東西。這種方法用在教學(xué)中也是相當(dāng)有效的。學(xué)生通過不斷的聯(lián)想可以把課本中的知識點進行了知識串燒，從而理解了一方小世界。對于書本中比較抽象的概念，學(xué)生通過聯(lián)想現(xiàn)實世界的事物則可以更好地理解某些概念。形象教學(xué)就是將抽象的東西具體化，這個時候需要發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過類比來進行理解。在學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計的過程中，當(dāng)學(xué)生對于數(shù)組的相關(guān)概念難以理解時，可以讓學(xué)生想象圖書館中一個個的書格子，每一個格子我們都進行了相應(yīng)的編號，這些格子可以存儲各種各樣的書籍，而圖書管理員對這些書籍進行了分類，就比如我們把不同類型的數(shù)組進行了定義，定義過的數(shù)組只能存儲一種數(shù)據(jù)類型。
4結(jié)語
微課教學(xué)是老師為了更好地講解某個章節(jié)的知識點而進行制作的微課視頻，這種方法具有針對性強的特點，能很好地讓學(xué)生明白某個知識點的具體意義。在VB教學(xué)中，老師可以針對學(xué)生不易理解的知識點設(shè)置微課視頻進行播放。既豐富了課堂內(nèi)容又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以反復(fù)觀看，多角度理解知識點的內(nèi)容，真正掌握其實質(zhì)與核心。
【參考文獻】
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作者：王莉萍 戴曉峰 單位：南通理工學(xué)院 計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院
