高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】在時展的腳步下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸的成為了社會的熱點。各高職院校作為人才的培養(yǎng)地，已經(jīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為自己的改革方向。作為一個更加科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，它已經(jīng)受到了國家的倡導(dǎo)和推廣。本文涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及高職院校改革的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育方法

創(chuàng)新型人才對于社會市場經(jīng)濟的發(fā)展是十分重要的，我國正在建設(shè)創(chuàng)新型國家，正是需要這種人才，所以如何培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才成為了目前的主要問題。高職院校方面應(yīng)該積極地調(diào)整自己的目標(biāo)與方法，更加科學(xué)的提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。本文主要講述如何進行改革創(chuàng)新。

1高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.1模式與方式需要改善

我國是以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)的教育模式，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，大多數(shù)的高職學(xué)校在教學(xué)方式上仍然很單一，繼續(xù)采用灌輸式的教育方式，這種教學(xué)方式不僅死板，更忽視了對于學(xué)生創(chuàng)新意識的啟發(fā)。學(xué)生很難發(fā)揮自己的主動性，沒有獨立思考的能力以及創(chuàng)新精神。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性來說，有著很大的負面影響。

1.2師資力量缺乏

老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演者一個非常重要的角色，是保證教育工作順利進行下去的重要因素。許多高職院校聘用專業(yè)教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是專業(yè)老師沒有實踐經(jīng)歷，沒有經(jīng)歷過培訓(xùn)，只能死板的按照書本上的知識向?qū)W生講解，不能向?qū)W生傳授更多的知識。再者，由于院校方面很難與指導(dǎo)性強的企業(yè)建立關(guān)系，沒有能力邀請到具有經(jīng)驗的老師來進行授課，學(xué)生就不能接受具有實踐性質(zhì)的課程。

2高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方法

2.1轉(zhuǎn)變教育理念，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

在現(xiàn)階段的教育工作中，各個高職院校都要改變自己的眼光，重新看待當(dāng)前開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，把握好目前存在的問題，找到市場對于人才的需求，進而轉(zhuǎn)變自己的教育理念，培養(yǎng)社會需要的人才，這樣才能發(fā)揮自己的指導(dǎo)、教育作用，將高水平、有創(chuàng)新性的人作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2完善教育體系，多層次分階段培養(yǎng)

當(dāng)前高職院校應(yīng)該將重點放在學(xué)生的專業(yè)知識以及專業(yè)技能上，所以完善教育體系，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為中心，建立工學(xué)結(jié)合的教育體系，才能更好的滿足當(dāng)前社會行業(yè)的用工需求。學(xué)生在科學(xué)的教育體系中，能夠靈活的運用專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)能力。學(xué)校要設(shè)置思維訓(xùn)練課程以及多層次的創(chuàng)新課程，便于學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識以及實際問題中處理的方法，此外，高職院校方面在制定學(xué)生培養(yǎng)方案時，要依據(jù)學(xué)生個體差異制定不同的方案，并且采用分階段培養(yǎng)方案，保證每個學(xué)生都能提高。在進行培養(yǎng)時，院校要深入了解每個層次學(xué)生的水平，結(jié)合新時代每個行業(yè)的需求，進行有效的、個性化的培養(yǎng)，促進學(xué)生的發(fā)展。在大一學(xué)生入學(xué)時，就要引導(dǎo)他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行認識，樹立正確的觀念。

2.3注重校企合作，強化實踐訓(xùn)練

高職院校在實施教育手段時，可以采用與校企合作的手段，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使用現(xiàn)代化的手段，大力宣傳，讓學(xué)生們正確認識創(chuàng)業(yè)。院校方面可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生推送關(guān)于創(chuàng)業(yè)的信息。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺咨詢相關(guān)問題，從而參與到實踐活動中。高職院校和校企各取所需，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機會，創(chuàng)造共贏。同時校方還可以開展各種社團以及各種實踐活動，布置具有鮮明特征的作業(yè)來提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵學(xué)生參加不同的競賽，把握企業(yè)所需人才情況，明確自己進修的方向，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，積累經(jīng)驗。

2.4國家政策

大學(xué)創(chuàng)業(yè)政策在國家的創(chuàng)業(yè)政策中是一項非常重要的條目，為大學(xué)生提供了大力的支持。其中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策、創(chuàng)業(yè)融資政策、商務(wù)支持政策、創(chuàng)業(yè)教育政策，都在不同的方面給予了學(xué)生有力的支持，使學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)所需的環(huán)境、知識、金錢。

3總結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的就在于提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，所以高職院校方面應(yīng)該擔(dān)負起培養(yǎng)人才，改革教育方式的大任，立足于社會對于人才的需求、學(xué)校的現(xiàn)狀，改革自己的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生突破極限，提升自我價值，推動我國教育事業(yè)以及經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻

[1]閻芳.眾創(chuàng)時代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效性關(guān)鍵影響因素及路徑探析[J].職教論壇,2017(2):26.

[2]吳彬瑛,倪鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)用研究[J].職教論壇,2017(2):30-34.

[3]史明艷.現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析[J].職教論壇,2017(5):23-26.

作者：張?zhí)礻?單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院