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摘要:近年來,我國的科學技術水平在不斷的提高,相應的,我國的教育教學水平也在快速的提升。在許多高職院校中,會計專業(yè)越來越注重專業(yè)群的建設。因為會計專業(yè)群建設能夠為會計專業(yè)帶來快速的發(fā)展,也能夠幫助各大高職院校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的具有良好的專業(yè)技術與能力的學生。因此,為了促進高職會計專業(yè)的發(fā)展,本文對高職會計專業(yè)群建設進行了初步分析,從而也對高職會計專業(yè)群建設的有效路徑進行了進一步的研究。
關鍵詞:專業(yè)群建設;高職會計;路徑研究
學術理論界在會計專業(yè)的發(fā)展上進行了深入的研究,通過不斷的試驗以及探索。有專家學者表明,會計專業(yè)可以在未來的發(fā)展之中建設出會計專業(yè)群,由會計金融、審計三個大的具有一定的相關性的專業(yè)來共同構成。將這些專業(yè)以及學科共同結合,并且注重學生實踐能力的培養(yǎng),改善課程結構、提高師資力量等方面來促進專業(yè)群的建設。建立良好的高職會計專業(yè)群,能夠讓學生的個人能力以及學校的綜合實力得到提升。
一、高職會計專業(yè)群建設的相關分析
我國在教育方面不斷的加大重視力度,爭取通過學校的教育提高學生的綜合素質以及專業(yè)知識水平,滿足當今社會發(fā)展的人才需求。尤其是在高職院校中,更加的重視專業(yè)的針對性以及實用性。在大多數(shù)高職院校所開設的各個專業(yè),實用性都是比較強的。尤其是為了順應時代的發(fā)展,需要在各大高職院校進行現(xiàn)代化的專業(yè)群建設。它能夠提高學生的動手操作能力以及提升會計專業(yè)的綜合教學能力,將各方面的力量以及各種資源進行綜合利用,起到凝聚力量的作用。高職會計專業(yè)群建設也能夠根據(jù)學校所在的當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀態(tài)以及人才需求狀況進行合理的培養(yǎng)與協(xié)調,促進教學水平以及教學質量的提升。在大多數(shù)學校中,會計專業(yè)都是不可或缺并且有大的實用價值的一個專業(yè)。在專業(yè)群建設的時候,需要以一個專業(yè)為基礎與建設重點,在這個基礎上,將多個價值相近、工作范圍相同、課程內容相近的一些學科結合在一起,共同的利用課程資源,同時將各種知識點進行交叉結合運用,來幫助學生對知識點進行更深一步的理解。通過建設高職院校的會計專業(yè)群,讓這些相關性強的專業(yè)相互促進、資源共享,能夠讓院校中的各個相關專業(yè)的整體教學水平以及教學實力得到顯著的提高。主要是將某些建設較為成功的專業(yè)發(fā)展模式應用到類似的專業(yè)之中,優(yōu)化整個專業(yè)群的教學模式以及管理方式,改善各個專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)的整體效率與質量。在人才培養(yǎng)上,將課堂教學內容與市場實際操作相結合,提高高職院校中人才培養(yǎng)的針對性,以及提高人才的實際動手能力。將學校與企業(yè)相結合,讓學生經(jīng)常能夠在企業(yè)中去進行賬目的制作與學習。在學校專業(yè)建設方面,將課堂理論知識與實驗模擬訓練相結合,提高教學的教學水平。將多個相關專業(yè)相互結合,共同建立有效的教學模式,提高各個相關專業(yè)間的協(xié)調性,同時擴大各個專業(yè)的輻射廣度。
二、高職會計專業(yè)群建設的有效路徑研究
(一)研究人員加大市場調研力度,將學校內的專業(yè)結構進行調整教育部以及對會計專業(yè)進行發(fā)展研究的相關人員,可以對會計專業(yè)的未來發(fā)展方向進行有效的規(guī)劃,制定明確的發(fā)展策略。在對會計專業(yè)的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展進行有效的調查分析的基礎上,根據(jù)目前各高職院校的會計專業(yè)發(fā)展狀況,制定合理并且科學的專業(yè)群發(fā)展方向與目標??梢詫⒏呗氃盒炔颗c會計相關的專業(yè)進行合理的調整,優(yōu)化專業(yè)結構。并且研究人員也可以與市場中的各個相關企業(yè)進行合作,與企業(yè)的管理人員一起召開座談會,在會議中,詳細的了解市場中所需要的人才類型以及需求的人才所應當具備的能力以及素養(yǎng)。然后根據(jù)相關的需求來指導專業(yè)結構的調整,優(yōu)化專業(yè)中的課程構造。讓學校中的專業(yè)課程與市場上的人才需求緊密連接,培育出更多能夠滿足當今經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。研究者也應當關注當?shù)氐南嚓P經(jīng)濟發(fā)展政策,根據(jù)經(jīng)濟政策來對專業(yè)以及課程結構進行合理的調整。將發(fā)展勢態(tài)較好的專業(yè)投入,更多的精力來進行良好的發(fā)展,提高人才的質量,滿足大量的人才需求以及就業(yè)需求。研究人員可以在人力資源部門或者市場之中統(tǒng)計調查出本市的各個專業(yè)人才的需求情況,以及以往的就業(yè)狀況。詳細的對大專以上的高職教育人員的需求情況進行調查,將與會計相關的企業(yè)需求量大的專業(yè)進行標注。同時,了解到我國當下的現(xiàn)代服務業(yè)以及高端技術的制造業(yè)是發(fā)展勢態(tài)最為良好的兩大產(chǎn)業(yè),研究調查者就可以著重關注這兩大產(chǎn)業(yè)的人才需求狀況,以及對于會計人才的各種要求。根據(jù)相關的研究表明,這兩大產(chǎn)業(yè)在會計人才需求方面有一些要求。首先,要求會計專業(yè)的人員要對在企業(yè)之中會計崗位的相關工作內容比較熟悉。其次,要對公司財務相關的法律法規(guī)有著充分的了解。最后,在會計的實際操作工作中,需要動手實踐的能力較強。面對這一系列的要求,高職院校需要依托當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展狀況以及行業(yè)優(yōu)勢來創(chuàng)建自己獨特的辦學優(yōu)勢。不僅要對各個服務企業(yè)進行良好的調查,同時也要針對會計服務公司等等企業(yè)進行綜合性的調查研究。因為快捷服務公司近年來的發(fā)展勢頭也是非常良好的,有著大量的用工需求,因此,具有針對性的進行專業(yè)以及課程的調整,才能夠滿足市場的需求,才能促進高職院校的會計專業(yè)進一步的發(fā)展。
(二)將專業(yè)課程進行針對性調節(jié),有針對性傳授有用的會計能力在進行會計專業(yè)教學規(guī)劃的時候,需要將課程的體系進行系統(tǒng)化的規(guī)劃。建立會計專業(yè)群,需要根據(jù)市場中會計崗位群所涉及到的相關領域來進行調整。在進行會計相關的各個專業(yè)課程規(guī)劃的時候,需要在培養(yǎng)方案中納入公共課程以及專業(yè)性較強并且較為基礎的專業(yè)群基礎課程。公共課程的開展需要嚴格的按照市級或者省級的教育部出臺的指導性教育方案來進行課程的開展以及課時的規(guī)劃,其他的群基礎課程就需要根據(jù)各個專業(yè)的市場需求狀況進行合理的計劃,并對人才進行培養(yǎng)。與市場中的會計人才需求狀況進行結合,培養(yǎng)出能夠滿足市場需求的相關能力的人才。目前在市場中,大多數(shù)企業(yè)都要求會計專業(yè)的學生需要擁有會計從業(yè)資格證。因此,學校的專業(yè)課程就需要與會計從業(yè)資格證的考試內容有所連接。這樣才能夠培養(yǎng)學生的實際操作能力,從而提升學生考取證書的概率,才能夠提高就業(yè)率,滿足市場上人才需求狀況。在會計專業(yè)群的建設中,除了擁有會計專業(yè),還會納入其他與會計相關的專業(yè)。這些不同的專業(yè),雖然需要具有一些共同的會計基礎知識,但是也有著自身獨特的發(fā)展方向,以及教育重點。因此也要注重每個專業(yè)的特色,根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標來設置自身的核心課程。比如說,在會計信息管理專業(yè)中,由于該專業(yè)是在當今科技高速發(fā)展的背景之下,建立需要綜合利用互聯(lián)網(wǎng)絡以及信息技術進行會計操作與學習的專業(yè)。在課程中,需要對各大會計軟件以及信息管理系統(tǒng)進行充分的了解。因此,在日常課程的設置的時候,就需要在掌握了基礎的公共課程以及會計的相關知識之后,對于各會計信息管理系統(tǒng)以及軟件進行詳細的了解與學習。這樣學生才能夠掌握會計信息的收集以及處理的方式方法,滿足企業(yè)對于當今會計信息的相關需求。因此,在進行學生培養(yǎng)的時候,還要注重學生的企業(yè)管理能力的培養(yǎng)。在課堂中,教師既要將基礎的核心理論知識給學生們進行講授,同時又要提高學生的會計實際操作能力。在學校之中,學生可以在課堂中進行學習,也可以通過相關的實驗來進行實訓。在校外,學生可以頂崗實習以及跟崗學習。將學校與企業(yè)進行充分的結合與合作,才能夠培養(yǎng)出理論知識與實際操作能力都較強的高級會計專業(yè)群的學生。
(三)加強高校師資隊伍建設力度,提高會計專業(yè)教學水平與能力在大多數(shù)高職院校中都非常注重師資力量的建設,著力打造出師資力量強大的隊伍。在進行實施隊伍建設的時候,需要各位教師擁有較強的專業(yè)知識,同時具備較高的個人素養(yǎng)以及良好的師德。在隊伍中,還有一點需要注意的是教師的教學重點以及教學能力是能夠相互結合的,這樣才能夠共同促進學生的全面發(fā)展。學校方面,在教師引進的時候就要注意審核各個教師的專業(yè)能力,以及自身綜合素質水平。引入教師之后,學校也要注重定期對教師能力的培養(yǎng)以及品德方面的教育,不斷的提升教師的水平以及教學能力。讓高職院校中的教師都具有良好的符合現(xiàn)代需求的教育理念,同時又具備能夠根據(jù)教育改革而及時調整自身的教育思維的能力。在日常教學活動開展的時候,教師也需要具有良好的教學素養(yǎng),能夠對學生因材施教,有足夠的耐心解答學生的各種問題,引導學生深入的進行學習研究。建立良好的師資隊伍,需要從多個方面著手進行培養(yǎng)與改造。高職院??梢詫W校內部的教師進行充分的調查之后,了解到教師的相關學習狀態(tài)以及教學詳細信息。然后舉辦活動來選拔出具有較大培養(yǎng)潛力的優(yōu)秀教師,學校結合專業(yè)的特點以及重點專業(yè)來進行教師的培養(yǎng)。學校也可以推舉選拔出來的,這少數(shù)的幾位教師去參與省級或者市級的優(yōu)秀教師培養(yǎng)項目。高職院校可以與當?shù)仄髽I(yè)或者其他中高校之間建立良好的合作關系,讓教師之間相互進行學習,提升高校的教師水平以及教學能力。學校針對引入的教學經(jīng)驗以及社會實踐經(jīng)驗不足的教師,也可以讓教師在各大企業(yè)去進行實踐操作。學校也可以定期的組織會計專業(yè)的教師進行專業(yè)化的培訓,還可以舉辦各種各樣的活動,讓更多的教師參與其中,學習更多的教學技能。同時,學校也可以將所能夠接觸到的各方資源進行合理的利用,來建設學校中會計專業(yè)群的實訓基地,從而提高會計相關專業(yè)人才的實用性與專業(yè)技能。
三、結束語
總的來說,當今大多數(shù)高職院校中的會計專業(yè)群建設已經(jīng)取得了一定的成果。各個高職院校有了自身獨特的發(fā)展方向以及教學特色,教學水平在專業(yè)群的建設下也有了顯著的提升。高職院校的師資力量有了明顯的增強,學生的學習狀況有了明顯的改善。通過在高校中加強會計專業(yè)群的建設對會計的行業(yè)發(fā)展以及學生的就業(yè)問題有了良好的解決,同時,市場中對于會計師的要求以及人才需求也得到了較好的滿足。
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作者:任浩強 單位:無錫商業(yè)職業(yè)技術學院