探討大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)安全教育

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摘要：在網(wǎng)民群體中，學(xué)生占比頗高，線上教育體系迅速發(fā)展，為師生交流和學(xué)習(xí)帶來(lái)了前所未有的便捷，但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育也帶來(lái)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。面對(duì)機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存的網(wǎng)絡(luò)教育形式，我們要與時(shí)俱進(jìn)，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育安全。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；教育機(jī)遇；高校大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨為社會(huì)各界都帶來(lái)了新動(dòng)力和新希望，它強(qiáng)大的時(shí)效性為各種信息資源的流通共享開創(chuàng)了新的平臺(tái)。新信息技術(shù)的發(fā)展，為高校教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，也對(duì)以往傳統(tǒng)的高校教育方式產(chǎn)生了巨大沖擊。目前，為跟隨時(shí)代潮流發(fā)展，高校教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，開創(chuàng)全新的教學(xué)方式，深化教育內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造精神，積極與大數(shù)據(jù)技術(shù)相結(jié)合，探尋大數(shù)據(jù)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的新道路。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代高等教育面臨的機(jī)遇

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)也標(biāo)志著新信息技術(shù)的進(jìn)化升級(jí)，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字信息技術(shù)開始迅速深入我們生活的方方面面，提高民眾生活水平的同時(shí)，也為高校教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

1.1利用大數(shù)據(jù)有利于避免不良事件發(fā)生當(dāng)代高校大學(xué)生都正值青年，思維方式還未成熟，自我約束能力較差，而新數(shù)字信息技術(shù)的出現(xiàn)為大學(xué)生的日常生活增添許多光彩，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性較高，實(shí)際運(yùn)用性強(qiáng)，不論是利用網(wǎng)絡(luò)查詢和整理資料信息，還是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)自己的心情和日常生活，大學(xué)生都能做到將互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)效性和開放性與生活的方方面面加以融合[1]。因此，我們可以通過(guò)教育數(shù)據(jù)，廣泛收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維動(dòng)態(tài)，抓住學(xué)生的根本需求，更有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)工作，有效避免高校大學(xué)生不良事件的發(fā)生。

1.2大數(shù)據(jù)有助于教育管理的科學(xué)決策

大數(shù)據(jù)不僅僅能掌握事件總體的現(xiàn)有狀態(tài)和未來(lái)方向，還能夠探索分析出微小事件。利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建教育數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠有效地促進(jìn)教育科學(xué)化管理和各種教育決策，找到最為合適和高效的教學(xué)方法和管理策略，為高校大學(xué)生提供更具質(zhì)量和水平的學(xué)習(xí)服務(wù)。

1.3大數(shù)據(jù)可以促進(jìn)高校完善教學(xué)模式

（1）促進(jìn)教學(xué)決策科技化在如今，仍然有許多高校教師沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)決策方法，依賴以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)決策方式所受的影響因素較多，大大降低了決策的科學(xué)化和真實(shí)化。在當(dāng)前時(shí)代，高校教師可以充分利用大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的分析匯總能力，掌握學(xué)生真實(shí)情況和有效信心，進(jìn)行更為客觀、科學(xué)的教學(xué)決策。（2）促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)合理化大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)⒏黜?xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析研究，以便于人們探索內(nèi)部規(guī)律，根據(jù)具體需要進(jìn)行重新整合和利用。因此，高校教學(xué)設(shè)計(jì)可以通過(guò)大數(shù)據(jù)數(shù)字信息技術(shù)分析高校大學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的不同需求和狀態(tài)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行更加具體細(xì)致的設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容。（3）推動(dòng)教學(xué)方式個(gè)性化預(yù)測(cè)功能作為大數(shù)據(jù)眾多功能中的核心部分，可以迅速高效地對(duì)大量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行精準(zhǔn)計(jì)算和預(yù)測(cè)。高校可以利用預(yù)測(cè)功能，廣泛收集和分析學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，對(duì)學(xué)生各方面需求進(jìn)行真實(shí)有效地科學(xué)預(yù)測(cè)，以此為基準(zhǔn)點(diǎn)，具體問(wèn)題具體分析，因材施教，設(shè)計(jì)創(chuàng)建更加具有個(gè)性化的高效教學(xué)方式。（4）推進(jìn)教學(xué)評(píng)估客觀化大數(shù)據(jù)技術(shù)強(qiáng)大的分析整理能力，能夠?qū)?shù)據(jù)結(jié)果更加客觀地展現(xiàn)出來(lái)。在以往的高校教學(xué)評(píng)估中，依照的標(biāo)準(zhǔn)較為單一死板，往往只依賴學(xué)生的考試成績(jī)、就業(yè)質(zhì)量等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果較為片面[2]。高校教學(xué)評(píng)估可以適當(dāng)引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集更多的線上線下，校園內(nèi)外的各種相關(guān)信息，更加全面生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，讓評(píng)估結(jié)果更加客觀化。

1.4大數(shù)據(jù)服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才

高校除了借助大數(shù)據(jù)手段提高教學(xué)水平和管理質(zhì)量外，還可以通過(guò)大數(shù)據(jù)手段對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行更加細(xì)致地了解，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難與家庭成員組成較為特殊的學(xué)生進(jìn)行信息動(dòng)態(tài)收集和管理，例如學(xué)生日常消費(fèi)信息等來(lái)具體把握學(xué)生實(shí)際情況和需求，針對(duì)不同程度的需要，高校校方可以提供更加具有實(shí)際意義的補(bǔ)助措施，讓學(xué)生更加體會(huì)校園溫暖，更加積極地投身到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀等問(wèn)題，學(xué)校還可以建立每位學(xué)生的個(gè)人專屬檔案，記錄學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)等多種信息，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析功能與企事業(yè)單位的崗位需求相匹配，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)率，有效降低學(xué)生就業(yè)壓力。

2高校大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)也受到了許多影響，許多社交與學(xué)習(xí)活動(dòng)都開始以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，所展現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)安全隱患也不斷增多?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新興的信息傳播共享平臺(tái)，具有極強(qiáng)的時(shí)效性和開放性，所提供的信息內(nèi)容和性質(zhì)、形式復(fù)雜多樣。大學(xué)生思維意志能力較低，自我約束力不強(qiáng)，常常容易被各種不良信息所誘導(dǎo)和腐蝕，受到心理和物質(zhì)上的雙重傷害。因此，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題層出不窮，高校網(wǎng)絡(luò)教育不容松懈。（1）高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在的問(wèn)題計(jì)算機(jī)病毒作為最早的網(wǎng)絡(luò)安全危害來(lái)源之一，一直以來(lái)都在不斷地對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全造成威脅，高校網(wǎng)絡(luò)也難逃其害。有些高校的互聯(lián)網(wǎng)安全防護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)疏于有效管理，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)病毒迅速侵襲校園網(wǎng)絡(luò)，造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。同時(shí)，許多高校嚴(yán)重缺失網(wǎng)絡(luò)管理人才，自己的網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)能力欠缺，不能有效解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)常常暴露于危險(xiǎn)之中。（2）高校網(wǎng)絡(luò)社交安全問(wèn)題高校大學(xué)生充滿活力與熱情，社交活動(dòng)多種多樣，近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)社交形式更是得到廣泛地使用和推廣[3]。然而，網(wǎng)絡(luò)社交也存在許多安全隱患，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交過(guò)程中常常因?yàn)樗季S方式不夠成熟，輕易相信他人而受到欺騙和傷害，同時(shí)，大學(xué)生如果過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交，就會(huì)忽視現(xiàn)實(shí)世界中的人際關(guān)系，局限自己的社交范圍，影響身心發(fā)展。（3）高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)安全問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的新產(chǎn)物，也具有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的很多功能與隱患。比如惡意軟件侵?jǐn)_、不良廣告彈窗、木馬病毒植入等各種各樣的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，都嚴(yán)重影響高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常進(jìn)行與師生的個(gè)人信息安全。

3高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育探究

（1）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境不論是學(xué)習(xí)還是生活，學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間都在不斷增長(zhǎng)，為此，學(xué)生和學(xué)校都要共同努力，營(yíng)造良好安全的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，主動(dòng)遠(yuǎn)離不良信息誘惑，更加有效地解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。（2）重視網(wǎng)絡(luò)安全教育想要徹底有效地規(guī)避網(wǎng)絡(luò)安全隱患的不利影響，不僅要在管理手段上增強(qiáng)力度，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，轉(zhuǎn)變思想觀念，讓大學(xué)生從根本上樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全道德意識(shí)，提高自身網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

4結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校教育而言既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。高校網(wǎng)絡(luò)安全教育模式的建設(shè)需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃與嚴(yán)格的實(shí)施開展。高校網(wǎng)絡(luò)教育要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，趨避利害，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，明確互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在安全隱患，指定防范措施，提高網(wǎng)絡(luò)安全，推進(jìn)國(guó)家教育體系信息化改革發(fā)展。

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作者：溫軍成 何焱 單位：遵義醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校