幼兒園安全教育課程研發(fā)與實(shí)踐
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一、在種植活動(dòng)中激活幼兒對(duì)生命和成長的認(rèn)識(shí)
2016年新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)“幼兒園應(yīng)當(dāng)把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練。”《綱要》進(jìn)一步指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)“既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則?？梢姲踩逃挥谢貧w原點(diǎn)，聚焦幼兒生命的健康成長，在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，引發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒發(fā)現(xiàn)，才能達(dá)到更好的教育效果。如何讓幼兒感受生命，珍愛生命呢？在安全教育園本課程研發(fā)過程中，潿洲島幼兒園的教師們認(rèn)為開展種植活動(dòng)能夠快速激活幼兒對(duì)生命和成長的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诮M織幼兒開展種植活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察植物從種子的發(fā)芽，生根、開花、結(jié)果、落葉的成長、變化的過程，一起見證生命的生長；幼兒在種植活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與澆水、捉蟲、施肥，觀察、對(duì)比、記錄、管理、收獲等過程中，體悟如何幫助、保護(hù)生命的成長，幼兒在親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)的種植過程中感受生命生長的快樂，了解生命的頑強(qiáng)與偉大。由“它”及我，從而萌發(fā)珍愛生命的意識(shí)，形成人之初對(duì)自我生命存在的關(guān)注和敬畏。在此基礎(chǔ)上，教育幼兒熱愛生命、珍惜生命、敬畏生命，才能事半功倍。如北海市潿洲島幼兒園在幼兒生命成長的過程中，通過開展種植活動(dòng)讓幼兒感受生命珍愛生命后，再選擇貼近幼兒生活實(shí)際的衛(wèi)生保健、食品安全、交通安全、消防安全、防溺水、氣候?yàn)?zāi)害避險(xiǎn)、人身安全（防拐騙、防性侵、身體器官保護(hù)等）七大主題作為安全教育園本課程內(nèi)容。教師根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式選取主題開展教育教學(xué)活動(dòng)。小班年級(jí)以“我的身體”為主題，開展系列活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)我自己，初步樹立自我保護(hù)的意識(shí)和常識(shí)。中班年級(jí)以“交通安全”為主題開展系列活動(dòng)，提高幼兒的道路安全意識(shí)和養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的自覺性，養(yǎng)成良好的文明交通行為習(xí)慣。大班年級(jí)以“消防安全”為主題開展系列活動(dòng)，牢記“119”，了解火災(zāi)的突發(fā)應(yīng)急和逃生辦法，提高幼兒火災(zāi)防范意識(shí)，增強(qiáng)幼兒消防逃生自救能力。這些回歸原點(diǎn)的安全教育課程，不僅培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，使幼兒學(xué)習(xí)的安全知識(shí)和應(yīng)急方法能夠內(nèi)化成自己的自覺行為，同時(shí)提升了教師開展安全教育教學(xué)的能力，為進(jìn)一步探尋幼兒園安全教育園本課程的開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、在一日生活中形成幼兒對(duì)自我生命存在的關(guān)注和敬畏
幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的形成，離不開日常生活中教師和家長耐心細(xì)致地科學(xué)引導(dǎo)。只有將安全教育融入幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)，才能起到“潤物細(xì)無聲”的功效。
（一）在集體教育活動(dòng)中強(qiáng)化安全教育規(guī)范安全行為
幼兒園集體教育活動(dòng)是形成幼兒安全共識(shí)的主要途徑，在每周不少于一次的集體安全教育常規(guī)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活中的關(guān)鍵事件、季節(jié)變化、社會(huì)熱點(diǎn)安全問題、衛(wèi)生保健、食品安全、交通安全、消防安全、防溺水、氣候?yàn)?zāi)害避險(xiǎn)、人身安全等安全教育內(nèi)容，根據(jù)各年齡段幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式選取合適的主題開展集體教學(xué)活動(dòng)，建立班級(jí)游戲的安全規(guī)則，與幼兒一起解決生活中的安全隱患，達(dá)成安全共識(shí)。
（二）在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透安全教育
環(huán)境是隱性的教育課程，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)內(nèi)容的具體延伸。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，考慮到的不僅僅是美化、課程教學(xué)的作用，還要關(guān)注環(huán)境的安全教育。如為教室的每扇門都裝上防夾手條并向幼兒說明其作用；班級(jí)活動(dòng)區(qū)貼上小腳印，讓幼兒明確進(jìn)活動(dòng)區(qū)玩耍的人數(shù)；在衛(wèi)生間張貼“小心地滑”“有序排隊(duì)”等規(guī)則畫圖。校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，墻面、上下樓梯走廊中張貼各類溫馨提示標(biāo)語，安全通道、上下樓的方向標(biāo)識(shí)等；魚池欄桿旁張貼禁止攀爬標(biāo)識(shí)和安全提醒；園內(nèi)道路涂畫斑馬線、人行道等交通安全標(biāo)識(shí)。教師的精心創(chuàng)設(shè)使幼兒園形成獨(dú)特的安全教育氛圍，幼兒將會(huì)在與環(huán)境的親密接觸中習(xí)得安全知識(shí)，規(guī)范安全行為。
（三）在游戲中玩轉(zhuǎn)安全教育
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在玩中學(xué)，安全效果將會(huì)十分顯著。一是在班級(jí)游戲中滲透安全教育，讓幼兒在快樂的游戲中獲得安全知識(shí)和技能。如在大班體育游戲《我們不擁擠》活動(dòng)中，通過從瓶中解救出小魚的實(shí)驗(yàn)和鉆圈的游戲，讓孩子們迅速得出通過窄小出口的辦法，懂得遇到危急情況時(shí)從室內(nèi)逃生的最有效辦法。二是在情境游戲中體現(xiàn)安全教育。教師通過營造一種類似于“危險(xiǎn)”的情境，讓幼兒置身其中，思考如何自護(hù)自救，直接獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。如開展消防、防拐騙、防震、防洪防汛、防踩踏、防暴反恐等各類應(yīng)急演練時(shí)，不僅針對(duì)性強(qiáng)、效果凸顯，而且進(jìn)一步提高了師幼應(yīng)急避險(xiǎn)的能力和技巧。如北海市機(jī)關(guān)幼兒園教師設(shè)計(jì)的大班交通安全情景劇《馬路上不能太馬虎》、中班安全教育情景劇《我做小交警》和小班安全教育精彩一課《不上你的當(dāng)》，采用模擬情境的方法，將角色游戲融入安全教育。進(jìn)行一系列模擬教育活動(dòng)，讓幼兒直面存在的問題，找出解決的方法，在直觀、形象、生動(dòng)的游戲中獲得了自我防護(hù)的能力。三是在競(jìng)賽游戲中把握安全教育。安全知識(shí)競(jìng)賽游戲具有一定的挑戰(zhàn)性、趣味性，深受中、大班小朋友歡迎。如大班“安全在我身邊”交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，所選問題以幼兒所能理解的圖文并茂的形式，涉及交通規(guī)則、交通標(biāo)識(shí)、出行行為等方面，內(nèi)容豐富，通過大屏幕播放安全教育視頻和問題，安全競(jìng)賽分小組答題、搶答題和觀眾答題三個(gè)環(huán)節(jié)，通過問答題、選擇題、判斷題等方式進(jìn)行，競(jìng)賽形式活潑，生動(dòng)形象，切合幼兒實(shí)際，不僅豐富了幼兒交通安全知識(shí)，也增強(qiáng)了文明安全出行意識(shí)。
三、通過家園安全網(wǎng)絡(luò)教育增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力
（一）建立園本安全教育課程
教師是幼兒安全教育課程的建設(shè)者，也是幼兒在園安全的實(shí)施者。為了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，提高對(duì)幼兒衛(wèi)生保健安全工作的認(rèn)識(shí)，北海市潿洲島幼兒園開發(fā)了家園安全教育課程，邀請(qǐng)北海市人民醫(yī)院兒科教授從兒童常見疾病展開，講解不同時(shí)期危害兒童生命健康的疾病，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)疾病，提高防病意識(shí)，做好傳染病防控和治療。同時(shí)充分利用家長資源，開展“家長講壇”，邀請(qǐng)有豐富專業(yè)知識(shí)的消防、交警、醫(yī)務(wù)人員家長來園指導(dǎo)，給教師和幼兒傳授安全常識(shí)；邀請(qǐng)家長志愿者不定期參與幼兒園的演練活動(dòng)，促進(jìn)家長對(duì)幼兒安全教育工作的重視。
（二）開發(fā)安全教育童謠課程
朗朗上口的童謠、兒歌易于幼兒理解和掌握，是孩子們喜愛的文學(xué)作品。北海市潿洲島幼兒園的教師和家長把安全教育內(nèi)容創(chuàng)編成形象生動(dòng)有趣的童謠、兒歌，讓幼兒在念唱過程中輕而易舉地熟記了安全教育知識(shí)。如幼兒剛?cè)雸@時(shí)，教師就編創(chuàng)了安全教育童謠：“公雞叫，太陽笑，寶寶起床上學(xué)校。見到老師問聲好，每天晨檢少不了。生病服藥請(qǐng)登記，醫(yī)生幫你來喂藥。危險(xiǎn)玩具不帶來，寶寶安全最重要?！蓖獬龃河螘r(shí)，為有序管理以確保春游活動(dòng)愉快而安全地進(jìn)行，教師們又自編了童謠《安全嘻游記》：“我們相約田野游，大手牽好小手走。一切行動(dòng)聽指揮，跟緊隊(duì)伍別掉隊(duì)。別帶孩子隨意跑，離開老師先報(bào)告。不要摘果踩花草，注意防蚊防蟲咬。危險(xiǎn)水潭別靠近，攀高爬低不可去。美食分享要節(jié)制，上火食品要少吃。文明衛(wèi)生要注意，別讓垃圾落滿地。保障安全是第一，愉快郊游留回憶?！边@些童謠淺顯易懂，生動(dòng)有趣，吟誦時(shí)朗朗上口，節(jié)奏明快，幼兒在朗誦中很快掌握了安全要領(lǐng)。
（三）建立“三位一體”的安全教育網(wǎng)絡(luò)課程
幼兒安全教育是幼兒園、家長和全社會(huì)的共同責(zé)任。北海市潿洲島幼兒園充分利用社區(qū)資源將安全教育范圍擴(kuò)大到社區(qū)，建立了幼兒園、家庭、社區(qū)“三位一體”的安全教育網(wǎng)絡(luò)，營造了良好的安全教育氛圍。如開展消防車進(jìn)校園活動(dòng)，讓幼兒零距離接觸消防車，感受消防叔叔的鋸子“可不是光頭強(qiáng)的電鋸哦”，認(rèn)識(shí)最可愛、最有本領(lǐng)的消防員叔叔。組織幼兒、家長走進(jìn)消防科普教育館，由消防員叔叔為孩子們介紹防火、滅火和逃生自救等相關(guān)安全知識(shí)，讓孩子親自體驗(yàn)仿真多點(diǎn)火源模擬滅火系統(tǒng)操作、火災(zāi)模擬現(xiàn)場(chǎng)逃生演練等。同時(shí)邀請(qǐng)“打拐辦”的警察叔叔走進(jìn)幼兒園開展防拐安全教育，邀請(qǐng)交警叔叔與小朋友們一起玩交通安全游戲等。假期中還開展親子安全教育研學(xué)活動(dòng)，讓家長與幼兒一同尋找生活中的交通標(biāo)志、標(biāo)語，一同發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中被忽視的安全知識(shí)。這些活動(dòng)不僅使幼兒開闊了視野，直觀、真實(shí)地學(xué)到了更多的安全知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力和自我保護(hù)能力。總之，幼兒園安全教育只有研發(fā)園本課程內(nèi)容，探索形式多元化，才能引發(fā)幼兒的廣泛興趣，豐富幼兒的安全常識(shí)，培養(yǎng)幼兒基本的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒掌握簡單的自護(hù)自救方法，切實(shí)提高安全防護(hù)能力。
作者：范徽麗 單位：廣西壯族自治區(qū)北海市潿洲島幼兒園