幼兒戲劇特點(diǎn)的幼兒教育意義探析

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【摘要】在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，教育戲劇早已應(yīng)用在幼兒教育中，通過(guò)戲劇教育可以很好提升幼兒的綜合素質(zhì)，因此我國(guó)也逐漸對(duì)戲劇教育產(chǎn)生認(rèn)可，將其應(yīng)用到幼兒教育中來(lái)。教育戲劇通過(guò)建立戲劇情景，使幼兒能夠真實(shí)體驗(yàn)各種生活、社會(huì)場(chǎng)景等。在認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)世界的過(guò)程中，找到自己的興趣愛好，并具備探索世界和適應(yīng)社會(huì)等各方面的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒戲??；幼兒教育；教育戲劇

教育戲劇是近年來(lái)在國(guó)外十分流行的教育方式，主要是讓幼兒通過(guò)戲劇表演，培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。目前在國(guó)內(nèi)，教育戲劇還沒有普遍得到應(yīng)用和重視，特別是在幼兒教育中。希望通過(guò)本文的分析探討，可以為戲劇教育在國(guó)內(nèi)幼兒教育發(fā)展中提供一些參考。

一、幼兒戲劇的特點(diǎn)

（一）塑造真善美，有益于幼兒正確價(jià)值觀的形成。幼兒尚不具備判斷善惡的能力，且具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)外界行為習(xí)慣的能力。而在幼兒戲劇中，多是單純、美好、幸福的故事，幾乎沒有殺戮和仇恨。這種良好的形象，有利于幼兒建立真善美的世界觀，以戲劇中人物為榜樣，具備善良的品格。（二）情節(jié)簡(jiǎn)單。幼兒戲劇一般都只有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分，有些情況下會(huì)有序幕和尾聲。相對(duì)于成人戲劇，幼兒戲劇情節(jié)展開更為快速，沒有更多鋪墊，對(duì)于自控力很差的幼兒來(lái)說(shuō)，這種快節(jié)奏且劇情緊湊的故事，更容易吸引幼兒，也能使幼兒有耐心完成戲劇演出。（三）具有很好的故事情節(jié)。對(duì)于幼兒戲劇來(lái)說(shuō)，最重要的還是故事情節(jié)，因?yàn)橛變簩?duì)未知、新奇的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，且幼兒也更喜歡通過(guò)故事來(lái)認(rèn)識(shí)人物。幼兒戲劇故事情節(jié)的創(chuàng)作，是基于幼兒是非分明、注意力容易分散、對(duì)未知和新鮮事物充滿好奇心的性格特性而進(jìn)行的故事情節(jié)、情景的創(chuàng)設(shè)，再加上舞美設(shè)計(jì)，很容易使幼兒融入表演之中，突破自我。（四）突出動(dòng)作，具有更多的童趣。戲劇中很多效果和意境，都需要靠表演者的動(dòng)作來(lái)塑造。在戲劇中加入合適的舞臺(tái)動(dòng)作，這也是戲劇藝術(shù)最基本的要求，舞臺(tái)動(dòng)作也能更好地將人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)，使故事更為真實(shí)。這種動(dòng)作性，恰好符合幼兒多動(dòng)的性格，使幼兒愿意參與到其中。幼兒戲劇一般都具有很豐富的童趣，這加深了幼兒對(duì)戲劇的熱愛，以及對(duì)表演的熱情，更是幼兒在戲劇表演的過(guò)程中，能夠更好地體會(huì)故事情節(jié)，得到啟發(fā)和領(lǐng)悟。

二、教育戲劇對(duì)幼兒教育的意義

幼兒戲劇涵蓋多個(gè)方面，幼兒在學(xué)習(xí)戲劇的過(guò)程中，能夠逐漸提升語(yǔ)言表達(dá)能力，舞臺(tái)動(dòng)作可以使幼兒身體更具協(xié)調(diào)性，群體合作能夠使幼兒溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，以及培養(yǎng)幼兒真善美的品質(zhì)，具有藝術(shù)氣質(zhì)，主要可以分為身體素質(zhì)以及道德品質(zhì)兩個(gè)方面，總結(jié)如下。（一）幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界。幼兒戲劇教育可以讓幼兒更直接體驗(yàn)人生，例如，說(shuō)到盲人，幼兒會(huì)認(rèn)為是眼睛失明的人，如果讓幼兒親自體驗(yàn)盲人的人生，那么幼兒對(duì)盲人的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加深刻。戲劇教育正是達(dá)到了這種效果，使幼兒通過(guò)精彩、輕松的戲劇，在輕松愉悅的戲劇氛圍中，更加真實(shí)地體驗(yàn)人物精神和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（二）可以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言是戲劇表演中不可或缺的一種工具，戲劇中的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)揣摩認(rèn)真設(shè)計(jì)而成，是精煉的話語(yǔ)。幼兒在表達(dá)臺(tái)詞中，能夠體驗(yàn)語(yǔ)言情景，掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧，以及具備表達(dá)的膽量。（三）有利于幼兒完滿人格的形成。第一，可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。戲劇表演有很多分工，需要幼兒之間相互配合才能完成表演，是培養(yǎng)學(xué)生群體性最好的方式。第二，使幼兒具備同情心。幼兒會(huì)扮演各種角色，能夠通過(guò)不同角色體驗(yàn)不同人的感受，因而使幼兒能夠?qū)W會(huì)站在別人的角度相互體諒。第三，為幼兒樹立良好的精神榜樣。幼兒戲劇中多是正義戰(zhàn)勝邪惡的故事，能夠使幼兒樹立正確的價(jià)值觀，具備正義感。（四）可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力。戲劇舞臺(tái)上包含各種構(gòu)圖、色彩、光線等美術(shù)成分，在特定的故事和表演相結(jié)合的情況下，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)氛圍。這種藝術(shù)氛圍，可以使幼兒能夠從藝術(shù)的角度欣賞這個(gè)世界，提升其藝術(shù)審美能力。（五）可以培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力。在幼兒戲劇中，通常都會(huì)用音樂來(lái)烘托氣氛，不同的音樂，表達(dá)不同的情景以及人物的喜怒哀樂。通過(guò)音樂的幫助，幼兒能夠更好地融入表演，體驗(yàn)當(dāng)下人物的感受。這種體驗(yàn)，能夠使幼兒初步具備音樂欣賞能力，使幼兒在聽到任何一首音樂的時(shí)候，都能通過(guò)音樂旋律感受到各種情景，以及人物的情感。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒戲劇教育目前在我國(guó)尚處于實(shí)踐階段，為了使其能更好地適應(yīng)我國(guó)的教育體制，需要幼兒教育工作者根據(jù)自身的教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬磊.教育戲劇在幼小銜接課程中的應(yīng)用研究[J].科教文匯(中旬刊)，2016,(04):112-114.

作者:陳平 單位:山東傳媒職業(yè)學(xué)院