國家安全教育的思考

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摘要：國家安全問題是關(guān)系到中華民族生死存亡、關(guān)系到祖國偉大復(fù)興大業(yè)能否實(shí)現(xiàn)的重大問題。大學(xué)生將是捍衛(wèi)國家安全的中堅(jiān)力量，當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生國家安全教育顯得尤為緊要與迫切。高校思想政治課是大學(xué)生國家安全教育的主渠道，目前存在思想重視不夠、教學(xué)體系不完善、教學(xué)方法方式落后等問題，需要在實(shí)踐中著力加以解決。

關(guān)鍵詞：國家安全教育；高校思想政治課；主渠道

一高校加強(qiáng)國家安全教育的重大意義

國家安全問題是關(guān)系到中華民族生死存亡、關(guān)系到祖國偉大復(fù)興大業(yè)能否實(shí)現(xiàn)的重大問題。黨的報(bào)告指出：“國家安全是安邦定國的重要基石，維護(hù)國家安全是全國各族人民根本利益所在?！盵1]當(dāng)前，我國國家安全問題比較突出，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從國際看，世界某些國家加大了對(duì)中國崛起的遏制力度，念念不忘對(duì)我國進(jìn)行和平演變，我國對(duì)外關(guān)系方面面臨嚴(yán)峻的維護(hù)國家主權(quán)和發(fā)展利益的挑戰(zhàn)；從國內(nèi)看，幾十年來的改革不可避免帶來的各種社會(huì)問題，這些問題的集聚使得我國對(duì)內(nèi)維護(hù)政治安全和社會(huì)穩(wěn)定的壓力增大。從時(shí)代特征看，伴隨經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化和文化多樣化的迅猛發(fā)展，我國面臨的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面滲透與威脅加劇，各種風(fēng)險(xiǎn)因素明顯增多。一方面，政治安全、國土安全、軍事安全和核安全等傳統(tǒng)安全威脅依然嚴(yán)峻，另一方面，包括經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全等非傳統(tǒng)安全的威脅日益增強(qiáng)。當(dāng)前國家安全所面臨的嚴(yán)峻形勢，比以往任何時(shí)候更加需要加強(qiáng)國家安全教育，才能發(fā)動(dòng)全民參與，形成維護(hù)國家安全的強(qiáng)大合力。黨和國家十分重視新形勢下的國家安全建設(shè)和國家安全教育。新的國家安全法第七十六條明確規(guī)定＂將國家安全教育納入國民教育體系＂[2]。黨的將總體國家安全觀作為國家基本方略，提出構(gòu)建軍事安全、政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、國土安全、社會(huì)安全、生態(tài)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、核安全等在內(nèi)的國家安全體系，并要求加強(qiáng)國家安全教育，增強(qiáng)全民安全意識(shí)。大學(xué)生是未來國家建設(shè)的生力軍，也將是捍衛(wèi)國家安全的中堅(jiān)力量，他們的國家安全意識(shí)和能力對(duì)我國國家安全建設(shè)具有關(guān)鍵意義，當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生國家安全教育顯得尤為緊要與迫切。

二高校思想政治課是大學(xué)生國家安全教育的主渠道

高校國家安全教育是涉及諸如軍事、思政、法律等多門課程的系統(tǒng)工程。高校思想政治理論課是大學(xué)生國家安全教育體系的主渠道[3]，這是由高校思想政治理論課的性質(zhì)與宗旨決定的。高校思想政治理論課通過馬克思主義及其中國化理論的教學(xué)，幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的可靠接班人服務(wù)，它是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)的體現(xiàn)。大學(xué)生作為未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，首先必須是國家安全維護(hù)者，因此，高校思想政治教育培養(yǎng)未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，同時(shí)也是培養(yǎng)國家安全的維護(hù)者。事實(shí)上，高校思想政治課在培養(yǎng)大學(xué)生國家安全的意識(shí)、能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫婢哂胁豢商娲幕A(chǔ)性的地位與作用。

（一）高校思想政治課為國家安全教育提供愛國主義情感基礎(chǔ)

愛國主義作為公民維護(hù)國家利益的內(nèi)心精神力量，是國家和民族生存和發(fā)展精神條件?！皭蹏髁x精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗。5000多年來，中華民族之所以能夠經(jīng)受住無數(shù)難以想象的風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)，始終保持旺盛生命力，生生不息，薪火相傳，同中華民族有深厚持久的愛國主義傳統(tǒng)是密不可分的?！盵4]愛國主義精神也是大學(xué)生增強(qiáng)國家安全意識(shí)、履行國家安全責(zé)任、砥礪維護(hù)國家安全能力的深層情感基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力。而大學(xué)生愛國主義精神的培育恰恰依靠思想政治教育，愛國主義教育是高校思想政治課永恒主題和核心內(nèi)容。離開愛國主義，離開思想政治課的愛國主義教育，國家安全教育就缺失堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)與動(dòng)力。

（二）高校思想政治課為國家安全教育提供世界觀與方法論基礎(chǔ)

高校思想政治課講述的馬克思主義是無產(chǎn)階級(jí)的科學(xué)世界觀和方法論，是指導(dǎo)我國革命、建設(shè)取得成功的強(qiáng)大的思想武器，也是我國國家安全建設(shè)理論的指導(dǎo)思想。習(xí)提出的總體國家安全觀的系統(tǒng)思想，是新時(shí)代維護(hù)國家安全的行動(dòng)綱領(lǐng)和科學(xué)指南，是運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法分析、指導(dǎo)、解決我國國家安全問題典范。例如，總體國家安全觀以人民安全為宗旨，就是馬克思主義人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一原理的運(yùn)用。對(duì)大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)國家安全理論，增強(qiáng)安全意識(shí)和維護(hù)國家安全能力，就必須領(lǐng)悟總體國家安全觀蘊(yùn)含馬克思主義的理論精髓，并運(yùn)用馬克思主義理論分析解決國家安全問題。

（三）高校思想政治課為國家安全教育提供新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論基礎(chǔ)

新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是中國特色社會(huì)主義理論的最新發(fā)展，是新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的理論指南，也是高校思想政治課教學(xué)的主要內(nèi)容。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)我國經(jīng)濟(jì)、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會(huì)、生態(tài)文明、國家安全、國防和軍隊(duì)、外交等方面建設(shè)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的理論分析。這些理論分析同時(shí)也內(nèi)含了我國經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、科技、文化、生態(tài)等上述諸方面國家安全的理論分析，可以說，新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論也是國家安全理論的重要組成部分，為新時(shí)期國家安全提供理論基礎(chǔ)，或者說新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論與新時(shí)代總體國家安全觀是融為一體的。

三高校思想政治課加強(qiáng)國家安全教育的路徑

相對(duì)于當(dāng)前我國面臨的安全形勢和落實(shí)總體國家安全觀的要求而言，我國大學(xué)生國家安全知識(shí)缺乏，意識(shí)淡薄，能力不足，因此，高校國家安全教育亟待加強(qiáng)。從高校思想政治課中的國家安全教育情況看，還存在思想重視不夠、教學(xué)體系不完善、教學(xué)方法方式落后等問題，需要在實(shí)踐中著力加以解決。

（一）從思想上高度重視大學(xué)生國家安全教育

部分教育者對(duì)當(dāng)前國家安全教育重視不夠，有的認(rèn)為和平年代國家安全問題不突出，沒有必要重視；有的片面將國家安全理解為傳統(tǒng)安全；有的認(rèn)為國家安全教育僅僅是宣傳部門的事情；有的認(rèn)為高校思想政治課重點(diǎn)應(yīng)該放在如何建設(shè)與發(fā)展國家，忽視了安全問題視角和保衛(wèi)國家問題的教育。高校思想政治教師應(yīng)該從國家生死存亡和中華民族偉大復(fù)興的高度、從立德樹人培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的高度來充分認(rèn)識(shí)國家安全教育的重要性。“國家安全意識(shí)是大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要內(nèi)容，大學(xué)生國家安全教育是高校思想政治教育的不可或缺的組成部分?！盵5]

（二）突出國家安全教育在高校思想政治課教學(xué)體系中地位

國家安全教育應(yīng)該是高校思想政治課教學(xué)的核心內(nèi)容之一，但是在教學(xué)中卻被邊緣化，得不到應(yīng)有的重視，必須予以糾正。在高校思想政治課教學(xué)大綱中，應(yīng)該明確規(guī)定國家安全教育目標(biāo)；在教學(xué)內(nèi)容體系中，既要重視社會(huì)主義現(xiàn)代化各方面的建設(shè)和發(fā)展問題，也要高度重視社會(huì)主義現(xiàn)代化各方面的安全保衛(wèi)問題；在教材體系中，豐富充實(shí)國家安全內(nèi)容；在教師培訓(xùn)中，補(bǔ)上國家安全有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容與計(jì)劃；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，將國家安全教育納入教師評(píng)價(jià)體系和學(xué)生學(xué)習(xí)考核體系。[6]

（三）改進(jìn)高校思想政治課國家安全教育方式與方法

大學(xué)生國家安全意識(shí)薄弱的一個(gè)重要原因是高校思想政治課仍然相當(dāng)程度上延續(xù)傳統(tǒng)的空洞說教和照本宣科的教學(xué)方法方式，必須加以改進(jìn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該將國家安全理論與現(xiàn)實(shí)學(xué)生感興趣的重大熱點(diǎn)問題結(jié)合起來加以講解，主動(dòng)回應(yīng)現(xiàn)實(shí)重大問題和學(xué)生的關(guān)切，采取討論雙向交流的方式教學(xué)；要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段諸如播放視頻、音頻等，將抽象的理論形象化的方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)國家安全知識(shí)的積極性；充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如大學(xué)生常態(tài)化使用的微信、微博、“慕課”等新媒體采取“線上線下”相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的興趣和參與熱情；也可以采取參觀國防主題的展覽館、博物院、古戰(zhàn)場等多種形式的國家安全教育實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提升學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)

[1].決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]中華人民共和國國家安全法［M］.北京:法律出版社,2015．

[3]王芳.大學(xué)生總體國家安全觀教育研究[D].南京師范大學(xué)，2016.

[4].大力弘揚(yáng)偉大愛國主義精神為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)提供精神支柱[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-12-31.

[5]徐元東.大學(xué)生國家安全意識(shí)培養(yǎng)研究[D].北京林業(yè)大學(xué),2013.

[6]李永蓮.構(gòu)建大學(xué)生《國家安全教育》獨(dú)立課程體系的思考[J].現(xiàn)代教育,2015(04):52-53.

作者：黃長健 單位：南京森林警察學(xué)院 思政部