創(chuàng)文作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的創(chuàng)文作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：創(chuàng)文作文范文

今天我看了“大手拉小手，創(chuàng)文在你我”的大班會活動有許多節(jié)目有：武藝，快板，歌詞，小品……

最最感動的是那一位媽媽帶著一位患有“軟骨癥”的兒子，他的媽媽對他不離不棄，可是他的爸爸卻拋棄了他，主持人問媽媽：“您想怎么被兒子來報答自己呢？”媽媽說：“我并不想被兒子報答，只要兒子不嫌棄自己”主持人問：“小弟弟，你的媽媽怎么偉大你想怎么報答你的媽媽？”兒子：“這個問題我還沒想好，能不能我用一首歌來表達我的內(nèi)心呢？”然后兒子清唱《燭光里的媽媽》唱得全場鴉雀無聲，令人肝腸寸斷，是不是他的內(nèi)心打動了我的心呢？最最好看的是武藝，因為武藝發(fā)揚了中國的文化，讓我來說一說武功的含義：功是兩人在一定條件下按照一定的規(guī)則進行斗智較力的對抗練習形式。

白沙小學五年級：謝家健

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第2篇：創(chuàng)文作文范文

一、寫自己緣于生活真實的新體驗

創(chuàng)新作文要求求真和想象并存。求真，就是寫生活，寫真情實感。作文是反映學生情感的一個載體。同樣的生活內(nèi)容，不同的學生就會有不同的寫作內(nèi)容和情感體驗。德國哲學家黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，一切創(chuàng)造性活動都伴隨著想像?！比绻麑W生能夠做到神思互動，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，那么寫出來的文章肯定會讓人耳目一新的。

1、求真和想像——創(chuàng)新的方法。

《語文課程標準解讀》指出：“在今后的作文教材建設(shè)中，首先要更新觀念，作文是一種精神產(chǎn)品的獨創(chuàng)，要引導學生說真話，抒真情，反對套話、空話、假話；要引導學生切實體會作文是生活的一部分，作文與做人密切相關(guān)；要使教師認識到，提高學生作文能力，也是立人的一個重要方面。第二，使學生認識到作文也是生活的一種實際本領(lǐng)，而不是為了考試；要培養(yǎng)學生簡潔、明了、準確表達信心的能力，包括善于觀察、勤于思考、積累生活素材的習慣，良好的思維習慣和語言習慣，認真寫作、反復修改的習慣等。”創(chuàng)新作文提倡新思維、新表達、真體驗，讓學生寫自己的話，不油滑、不輕浮、不虛無，釋放出充滿熱情、飽含生命的蓬勃張力，這應該成為我們作文教學努力的方向。

2、仿寫和創(chuàng)寫——創(chuàng)新的路徑。

仿寫就是對文章的立意構(gòu)思、謀篇布局、遣詞造句和表現(xiàn)手法進行模擬練習。要多仿形式少仿內(nèi)容，力求仿中有創(chuàng)，創(chuàng)中有新。學生可仿課文，因為課文都是佳作，都有自己獨特的表達方式。也可仿課外文章。如讀過童話，讓學生仿寫，這是一種從仿到創(chuàng)的過程。再讓學生自選素材另寫童話，這則是深層次的創(chuàng)新。

3、我筆和我口——創(chuàng)新的秘訣。

創(chuàng)新作文的一個秘訣就是說自己的話，抒自己的情，寫自己獨特的見解。因此，創(chuàng)新作文應還學生作文的自。學生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫。如學生可選擇喜歡的話題，可選擇靈活多樣的形式，或記敘，或說明，或議論，或抒情，或想像等。同時，教師要善于鼓勵學生創(chuàng)新。

二、創(chuàng)新是作文教學的理念

真誠感受生活，充實源頭活水，作文就是這個道理。作為教師，應教會學生去感受生活，教會學生認真過好每一天，注意身邊那些看起來細小瑣碎的事情。在實實在在的生活中體味人生的酸甜苦辣，這樣寫出來的文章才會有生命力。

我們發(fā)現(xiàn)歷年高考凡是滿分的作文，一般說來都有它過人之處的“新”奇。翻一翻近幾年的高考滿分作文，不難發(fā)現(xiàn)。這些文章寫作總在力求凸顯一個“新”字。那么，我們怎樣才能讓學生的作文“新”起來呢？

1、題目要新。

題目是文章的眼睛，我們常規(guī)做法是教師命題，寫“我的老師”、“校園一角”、“橋”等等，這些老掉牙的題目，學生寫煩了，很大程度上難以達到練好筆的目的。有時候老師也想到了要變個花樣，出點有新意的有特色的題目，可一旦題目“新”起來，學生就無從下筆了。更多的時候，則是老師難以命出一個有新意的題目來。那么創(chuàng)新題目的第一步，就是要把命題權(quán)還給學生，學生就會根據(jù)自己寫作的需要，根據(jù)自己對眾多創(chuàng)新類作文的借鑒，擬出一個讓人耳目一新的題目來。

2、“視角”要新。

有一個全新的題目，僅僅是創(chuàng)新作文的第一步。接下來，是要確定寫作的新視角。從哪里入手，怎樣圍繞話題立意，這就需要認真思考和研究的。像2001年圍繞“誠信”話題創(chuàng)作的新類作文《赤兔之死》。2002年圍繞“心靈的選擇”話題創(chuàng)作的新類作文《老張算命計》，就從擬題到行文都給人一種耳目一新的感覺。

3、語言要新。

近幾年的滿分作文都在語言上占據(jù)了先天優(yōu)勢。有的靠風趣幽默取勝，有的靠清新明麗奪魁，有的靠婉曲動人得寵等等，總之，在創(chuàng)新類作文中，語言本身的魅力無疑是成功的關(guān)鍵。緣于此情，語文老師要善于指導學生在平時的作文訓練中有意識的借鑒和模仿，修改錘煉，努力打造出文質(zhì)兼美的文章來。

4、故事要新。

第3篇：創(chuàng)文作文范文

2、春，一個萬物復蘇的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，窗外隔壁房子的墻角旁，不知何時從哪里落下一顆種子，經(jīng)過一個冬天的生根和漫長的等待，到了春天時以爬上小半個墻角。那些小腳在這生機勃勃的季節(jié)里一個勁兒的往上爬，順著那些小腳和纖細的`腰肢便可看到惹人喜愛的小腦，袋嫩綠嫩綠的，讓人忍不住摸上一摸。一陣溫暖的春風吹過，那些小腦袋情不自禁的動了起來，而它的腰實在是太細了，像一根碧綠的線，讓人忍不住想托住他。生怕一陣風吹來，將它折斷。

3、夏天，一個炙熱而奔放的季節(jié)，窗外此時的滿墻的爬墻虎早已不是稚嫩的兒童，成長為一名壯實的青年，他們的腰早已不是那么脆弱，腦袋也顯得更加深沉，活力與擔當，在火球的太陽下，那些小腦袋并沒有退縮，反而變得更加喜人。一陣沁人心脾的微風吹過，那些小腦袋開始歡快的跳起舞，只聽得沙沙、沙沙。

4、秋，沒了夏日的活力，穿上秋日特有的顏色金黃，雖說金黃，讓爬墻虎更加美麗，更加惹人喜愛，但同時它也預示著衰敗與凋零。一陣凄冷的秋風吹過，一次次，金黃的腦袋不斷凋零，我的內(nèi)心隱隱作痛，為這樣的景象嘆息。

5、冬，一個嚴寒摻雜著冷酷的季節(jié)，窗外曾經(jīng)繁榮的景象已不復存在。放眼望去，只剩下一串小腳印。我腦中不時回想起春夏時爬墻虎的種種表現(xiàn)，種種生機，內(nèi)心更加悲痛，不希如此可愛的爬墻虎就這樣逝去。

第4篇：創(chuàng)文作文范文

我看到了第二扇窗戶：一個和我看似同齡的學生正在陽臺上朗誦古詩文，是那樣的投入，朗朗的聲音傳出很遠，像是穿過時光隧道，與古人進行著交談。又像一首優(yōu)美動人的樂曲，訴說著一個個扣人心弦的故事。

我看到了第三扇窗戶：一位年邁的老婆婆正戴著老花鏡，坐在陽臺上一針一線的織毛衣，是那樣專注。我想，她織出來的不僅僅是毛衣，還有她一針一針織進去的愛。我仿佛看到了她的孩子在寒冷的冬日里，穿著這件毛衣是那樣的溫暖。

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第5篇：創(chuàng)文作文范文

那么窗恐怕是你最向往的地方吧！

窗戶是一間房間的亮點，

也是自由之處。

我上初中的時候，

窗外裝有鐵欄桿。

我們就像犯了罪的人一樣，

被關(guān)押在里面，

一天除了吃飯睡覺的時間，

其他時間全都在里面。

對！

就像牢籠一樣，

陰森，可怕。

我們沒有犯什么錯，

為什么要把我們困在這個地方，

在這里我們都很煩。

雖然有愛學習的學生，

但我相信他們也是不愿待在這里的。

這里就像禁錮，控制他們的牢籠，

他們越是想逃出去，

就越越逃不出去。

他們本來有逃出去的機會，

可是礙于父母，礙于面子，礙于一切，

他們不敢逃出去，也不想逃出去。

窗，

本是我們所向往之處，

現(xiàn)在，

真是可笑。

有人把窗欞已成心靈的窗戶，

寓意不就是美好的嗎？

為何如今變成了這副模樣，

我不知道，

誰也不知道！

只希望我們能不像囚犯一樣生活，

大家在一起能愉快地學習，

第6篇：創(chuàng)文作文范文

讓整個屋子亮堂堂的，

窗，也有在我們看不到的地方——

那就在我們心里。

一但打開這扇窗

就會無比快樂，無比幸福

愿你常常打開這扇窗，

讓你的心充滿光亮；

第7篇：創(chuàng)文作文范文

2008年9月4日星期四晴

新的學期對我來說一切都是那么的新鮮，新的教室、新的老師、新的同學。同學中好多都是新鮮的面孔，今天我就熟悉了一部分同學。

我的新同學浩浩長著圓圓的臉蛋，留著比較酷的發(fā)型，個子比我要矮一些，他特別喜歡笑，整天都笑呵呵的，讓人感到很可愛。和他的名字僅有一字之差的王浩，臉型較瘦，個子和我差不多，總是喜歡做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。性格有點軟弱小祥，動不動就會流淚，有些調(diào)皮的同學欺負他的時候，他表現(xiàn)出很害怕的樣子，抱著頭就大哭起來，樣子有點可憐。上課最積極的要數(shù)文文了，她個子矮小，是個可愛的小女孩，梳著長長的辮子，她總是搶著回答老師的問題。最調(diào)皮的我感覺要算翟曉璐了，她扎著兩個小辮，總喜歡給別人起外號，上課也不認真聽講，總在桌子底下偷偷的做小動作，把橡皮都會磨成面?？蓯鄣男⊥ㄐ愿窕顫娍蓯?，比較愛干凈，快樂總展現(xiàn)在他圓圓的臉上。我的同桌羅欣茹，也是個調(diào)皮的小姑娘，她留著馬尾辮，在她回頭的時候，辮子總打在我的臉上，她的辮子是不是應該剪得短一些了。

每個同學都有各自的特點，我要努力做一個好學生，多發(fā)揚自己的優(yōu)點，改掉缺點，讓同學們都喜歡我！

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第8篇：創(chuàng)文作文范文

一、要讓學生相信“我能寫”。

信心是一種底氣。有底氣，作文才有動力。要讓學生增強寫作的自信心，就要揭開作文的神秘面紗，營造輕松、和諧的作文氛圍。告訴學生：想到什么就說什么，怎么說就怎么寫。其實作文就是在說話——只不過是在紙上說話，作文就在我們身邊。每個人天天都在寫作文，只是你沒用紙和筆，沒有意識到而已。比如，我們回家，向父母講述哪天哪節(jié)課上發(fā)生的事情，這就是在寫記敘文！父母給你買了一件漂亮的新衣服，你向同學介紹它的顏色、款式、質(zhì)料、價錢以及穿在身上的感覺，這就是在寫說明文！你對周圍人和事的評論觀點，這就是在寫議論文！經(jīng)過我這么一說，學生們顯得異常興奮，明白了作文就是“以我手寫我心”“說即是寫”“寫即是說”，作文就是這么簡單，對作文的信心大增。

二、要激發(fā)學生“我要寫”。

俗話說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍f過：“知之者不如好知之者，好知之不如樂知之者?！睆亩f明了興趣的重要性。

那么如何激發(fā)學生寫作興趣呢？

1.設(shè)置情境，使之躍躍欲試。一次，我班張平同學在校門口拾到一根金手鏈，主動交到了校長室，后來失主尋找到了學校，手鏈終于物歸原主。失主感激不盡，寫了一封熱情洋溢的感謝信。學校將這封感謝信張貼于大門口，并在校晨會上公開表揚，讓張平同學談了對這件事的體會和感想，號召全校師生向張平同學學習。當時，我注意到我班四十多雙眼睛充滿了羨慕和敬佩，全校不時爆發(fā)出熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。頓時，我腦海里閃現(xiàn)出一個作文題目《比金子更可貴》。題目一出，同學們議論紛紛，人性的光輝不時迸發(fā)，我讓同學們把心中所感全部傾吐在紙上，立時，學生們伏案揮筆，下筆千言，班上只聽見唰唰的寫字聲。

2.了解學生的思想動態(tài)，并以此為契機，出一些契合學生思想的題目，使學生樂于表達。例如：通過了解，最近一段時期，我班某一科作業(yè)量過重，多數(shù)學生特別反感，甚至充滿怨氣和抵觸情緒，可是又敢怒而不敢言。針對這一情況，我讓學生談?wù)勛约旱南敕?，頓時班里像開了鍋，學生們暢所欲言，無所不談，一條條個性化的意見就此像火山爆發(fā)一樣噴薄而出，精彩而又多元，熱烈而又淋漓。此時，我抓住時機，出了一個題目《老師，我想對你說》，就這樣，學生的思想閘門像決堤的洪水，個個表達得暢快淋漓。由此可見，“學生并不是待裝的瓶，而是待燃的火?！比绻麑W生們都能積極主動地帶著興趣去寫作，那么作文的效果可想而知，因而激發(fā)寫作的欲望也就顯得尤為重要。

三、要引導學生“隨意寫”。

我們都知道，世界上絕沒有完全相同的兩片樹葉，不同的人的思想也是不同的。對于同一個事物，因受興趣、愛好、閱歷、學歷等方面的影響，每個人的看法就會千差萬別。作為老師，要深知這一點，出了題后，可以不作任何提示，讓學生根據(jù)自己的實際情況去寫，這樣就可以使學生插上思維的翅膀自由地飛翔，寫出具有個性色彩的文章。其實學生都有極強的表現(xiàn)欲望，給他點兒陽光就燦爛，給他點兒洪水就泛濫。因此，作文批改，讓學生去表現(xiàn)，就能使他們張揚個性，就能收到出奇制勝的效果。具體做法是：兩節(jié)作文課，一節(jié)讓學生寫，另一節(jié)讓四人一組按習作要求評改。然后找代表談本組的寫作得失。老師可及時針對共性問題作一些評點，同時對學生進行賞識和夸獎，然后讓學生品評老師的下水作文，這不僅是對寫作理論的驗證，更重要的是讓學生把老師的文章與自己的對照，比優(yōu)劣、看得失，究原因。同時讓學生暢所欲言，談?wù)J識、說看法，這不僅開拓了學生的思路，提高了學生的鑒賞能力，同時也增加了學生寫作的成就感，使學生表現(xiàn)出極大的興趣和主動性，產(chǎn)生了對下一次寫作的期待，極大促進了學生作文水平的提高。

第9篇：創(chuàng)文作文范文

錯愕，愧疚，悔恨輪番在他心間轉(zhuǎn)換。他的臉，他的肩，他的手都在顫抖。

良久，他微闔上眼，一串渾濁的淚自鬢間滑落，帶走了他眼中的塵埃，悄悄沒入醫(yī)院雪白的枕間，再次睜眼，眼中已清明一片，只是多了幾分憂郁，多了分領(lǐng)悟。

不久，這個窄小的病房又住進了另一位重診病人。他是多么年輕啊!那本應在球場上盡情揮灑汗水的時光，可，現(xiàn)在卻被死神扼住了咽喉?？看暗乃嘞胱屇莻€少年振作起來，能讓他早日走入陽光。于是，他擔當起了先前死去的人的角色，坐起身，看著那面光禿禿的墻，說著那座公園，那一泓湖水，那一場場精彩的球賽以及那些爭奇斗艷的鮮花。他不知道他是否有和那人一樣的結(jié)局，但，他已經(jīng)做了他該做的了，不是嗎?

意料之外的，幾周后，那個少年病情減輕，轉(zhuǎn)入輕癥病房了，后來又聽說他出院了。而他，也有所好轉(zhuǎn)，醫(yī)生說可以做手術(shù)了，進入手術(shù)室前，他再次拉開自那少年走后就再沒拉開過的窗簾。