焊接培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的焊接培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：焊接培訓(xùn)范文

1.1焊接理論要求

根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格規(guī)定，培訓(xùn)初、中、高級(jí)電焊工需經(jīng)不少于280、320、240標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)，技師與高級(jí)技師均不少于200標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)。高級(jí)焊工培訓(xùn)要求。

1.2焊接實(shí)作培訓(xùn)要求

學(xué)習(xí)和掌握焊接技術(shù)有很多難點(diǎn)：老師(師傅)講解焊接技術(shù)操作要領(lǐng)并焊接樣品老師手把手教學(xué)生操作學(xué)生按要領(lǐng)去操作老師糾正學(xué)生的偏差學(xué)生反復(fù)練習(xí)老師不斷糾正達(dá)到老師要求。焊接學(xué)習(xí)歷程，學(xué)員初始接觸焊接時(shí)，因好奇心驅(qū)動(dòng)，進(jìn)步較快，進(jìn)“T1-入門(mén)期”；但經(jīng)過(guò)一段時(shí)期后，隨著對(duì)焊接技術(shù)要求的提高，水平不但沒(méi)增長(zhǎng)，反而會(huì)下降，一知半解，進(jìn)“T2-徘徊期”；再經(jīng)過(guò)反復(fù)的焊接練習(xí)、鞏固和提高后，從模仿到熟練，盡管也有失敗，但一次次嘗試會(huì)更加成熟，不斷探索和創(chuàng)新的能力增強(qiáng)，進(jìn)“T3-提高期”。焊接需要掌握角度、速度、電弧長(zhǎng)度、焊接參數(shù)(電流、電壓等)，還要處理好接頭焊縫坡口的形式，高度、寬度等，避免夾渣、氣孔、咬邊等焊接缺陷。如果焊接不好，一定要檢查焊接電流與電壓、焊條或焊槍角度、焊接電弧長(zhǎng)度、熔池形狀、前進(jìn)速度、兩邊停留時(shí)問(wèn)，如此多的要求，往往顧此失彼，難以掌握，解決的唯一辦法只有多練習(xí)、多觀摩、多總結(jié)，熟能生巧，功到自然成。

2、實(shí)作技能測(cè)試

實(shí)作技能測(cè)試，可用板狀試件的平焊、立焊、橫焊、仰焊，管狀與管板試件的水平固定焊、垂直固定焊、全溶透T型立角焊等內(nèi)容。高級(jí)焊接工測(cè)試為管對(duì)接水平固定焊5G（焊條電弧焊SMAW），如圖3所示；測(cè)試要求；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。焊接設(shè)備選用ZX5-400整流焊機(jī)，焊條型號(hào)E5015；規(guī)格Ф2.5mm、Ф3.2mm。焊接時(shí)，操作方法和工藝參數(shù)選擇不當(dāng)，容易出現(xiàn)裂紋、氣孔、夾渣、背部?jī)?nèi)凹、焊瘤、焊道偏移等焊接缺陷，將嚴(yán)重影響焊縫質(zhì)量。焊縫表面存在裂紋、更改焊接位置、管料表面灼傷、漏焊、焊接時(shí)間超出定額30%的將直接不合格。焊縫成形均勻、平直、高低寬窄一致的焊縫外觀（正、背）是合格的。經(jīng)過(guò)認(rèn)真實(shí)作培訓(xùn)的都能達(dá)到合格要求。

3、焊前檢查，確保安全生產(chǎn)

焊接時(shí)，電弧、熔池將成為熱電磁和光的通路，主要有電擊危害、弧光輻射、噪聲、煙塵和有毒氣體危害，直接損害人的身心健康，故焊接場(chǎng)地應(yīng)有良好的通風(fēng)，以減少毒氣與煙塵的侵入；焊接前，應(yīng)穿戴好勞保用品和防護(hù)面罩，避免弧光灼傷皮膚；保護(hù)好眼睛，保持干燥絕緣，防止觸電等。檢查電焊機(jī)額定電壓與電源電壓是否匹配；檢查電焊機(jī)殼接地是否良好，內(nèi)部各連接處有無(wú)松動(dòng)，有無(wú)金屬雜物；檢查電焊機(jī)一次、二次繞組是否良好；合閘時(shí)，應(yīng)避開(kāi)電弧；合閘后，若電焊機(jī)有異響或弧光時(shí)，應(yīng)立即拉閘；檢查焊接周?chē)袩o(wú)易燃易爆物品；準(zhǔn)備好消防器材；摘掛一次線(xiàn)應(yīng)拉閘；工作休息時(shí)，應(yīng)拉閘，夾鉗須放置在絕緣處；完工后，要及時(shí)拉閘、斷電、盤(pán)好線(xiàn)。

第2篇：焊接培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：焊接專(zhuān)業(yè)；工程實(shí)踐；國(guó)際焊接工程師；職業(yè)培訓(xùn)

作者簡(jiǎn)介：李美艷（1982-），女，山東龍口人，中國(guó)石油大學(xué)（華東）機(jī)電工程學(xué)院，講師；韓彬（1973-），男，山東東營(yíng)人，中國(guó)石油大學(xué)（華東）機(jī)電工程學(xué)院，副教授。（山東 青島 266580）

基金項(xiàng)目：本文系山東省教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012018）、中國(guó)石油大學(xué)（華東）青年教師教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：QN201318）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0151-01

一、焊接專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

焊接是通過(guò)加熱、加壓或兩者并用使同性或異性?xún)晒ぜa(chǎn)生原子間結(jié)合的加工工藝和聯(lián)接方式。焊接應(yīng)用廣泛，既可用于金屬也可用于非金屬。石油石化行業(yè)中，管道連接、壓力容器以及鉆采裝備的制造等都離不開(kāi)焊接技術(shù)。并且，隨著石油鉆采向海洋以及深海領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)焊接質(zhì)量要求更為苛刻，迫切需要開(kāi)發(fā)更加先進(jìn)的焊接技術(shù)和設(shè)備。

高校傳統(tǒng)的焊接專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式源于蘇聯(lián)，以培養(yǎng)工程技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才為主，我國(guó)最早于1952年在哈爾濱工業(yè)大學(xué)建立焊接專(zhuān)業(yè)，隨后天津大學(xué)、清華大學(xué)等也紛紛建立了焊接專(zhuān)業(yè)。為適應(yīng)通才教育的需要，1998年全國(guó)近百所高校把焊接專(zhuān)業(yè)與鑄造、鍛壓合并為材料成型及控制（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“材控”）專(zhuān)業(yè)。自專(zhuān)業(yè)合并改革后，部分焊接課程內(nèi)容的壓縮和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的縮短，對(duì)國(guó)內(nèi)焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的沖擊。[1]以石油院校為例，材控專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生踏入工作崗位后，很難短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)中的技術(shù)要求。因此，將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育與工程培訓(xùn)相結(jié)合，來(lái)提高學(xué)生的工程實(shí)訓(xùn)能力是現(xiàn)階段高校培養(yǎng)焊接技術(shù)人員的主流方向。

我國(guó)石油院校材控專(zhuān)業(yè)主要是突出焊接工程領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能在石油、石化以及航空、航天、船舶、汽車(chē)、機(jī)械等相關(guān)行業(yè)從事焊接工藝設(shè)計(jì)及評(píng)定、焊接質(zhì)量檢測(cè)、生產(chǎn)技術(shù)管理及科研等方面的工作。以中國(guó)石油大學(xué)（華東）為例，2013版材控專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案中，更加強(qiáng)調(diào)焊接基礎(chǔ)理論、焊接工藝、焊接材料、焊接結(jié)構(gòu)以及焊接生產(chǎn)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力提出了更高要求。

二、石油院校焊接專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)的必要性

焊接專(zhuān)業(yè)特別強(qiáng)調(diào)綜合工程實(shí)踐能力，尤其是作為一名焊接技術(shù)人員，不僅應(yīng)具有一定的工程應(yīng)用意識(shí)和扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，還應(yīng)該掌握焊接冶金原理、焊接工藝、焊接設(shè)備、焊接應(yīng)力與變形控制以及質(zhì)量檢測(cè)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。并且應(yīng)具有一定的焊接工程實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠在該領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)管理等工作，解決生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。目前，各高校在本科教學(xué)中主要是以課堂講授為主，由于每位教師講授風(fēng)格不一，這種單一的教學(xué)方式無(wú)法體現(xiàn)教師的主觀創(chuàng)造性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是當(dāng)前高校以“90后”學(xué)生為主體，課堂“猛灌式”教學(xué)顯然無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的求知探索欲望，以及實(shí)際生產(chǎn)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的要求，因此迫切需要加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度。

對(duì)于國(guó)內(nèi)多數(shù)高校的焊接方向（專(zhuān)業(yè)）或材控專(zhuān)業(yè)，雖然綜合實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)已經(jīng)被設(shè)置在本科培養(yǎng)方案中，但在實(shí)施過(guò)程中仍存在諸多問(wèn)題。首先，部分學(xué)?；蚪處煂?duì)實(shí)踐教學(xué)的主觀認(rèn)識(shí)不足，且重視程度不夠。其次，開(kāi)展校外實(shí)習(xí)實(shí)踐難度較大，目前很多企業(yè)單位不愿意接收高校學(xué)生開(kāi)展參觀實(shí)習(xí)，高校聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)基地途徑受限。最后，校外實(shí)習(xí)成本較高也是阻礙實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的一個(gè)很重要的因素。此外，工程技術(shù)背景是高校焊接方向（專(zhuān)業(yè)）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)順利開(kāi)展的保障，而目前部分高校尚缺乏這一條件，致使學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)不足、實(shí)際應(yīng)用能力差，與社會(huì)需求有較大的偏差，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。[2]因此，高校在培養(yǎng)焊接專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，不但要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，還應(yīng)加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。

國(guó)際焊接工程師（International Welding Engineer，簡(jiǎn)稱(chēng)IWE）是ISO14731國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的最高層次的焊接技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是焊接相關(guān)企業(yè)獲得國(guó)際產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證的要素之一，對(duì)焊接企業(yè)的產(chǎn)品認(rèn)證、參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)起到重要作用，對(duì)焊接技術(shù)人員資格在世界范圍內(nèi)相互認(rèn)可的趨勢(shì)起到積極的推動(dòng)作用。哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京工程學(xué)院、南昌航空航天大學(xué)等全國(guó)20多所高校先后在本科生教學(xué)中引入國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)認(rèn)證，[3]推動(dòng)了工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，基于IWE培訓(xùn)認(rèn)證的工程實(shí)踐教學(xué)在拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面，具有良好的效果。

三、工程實(shí)踐教學(xué)與國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

石油石化行業(yè)裝置和設(shè)備多屬于高溫、高壓、強(qiáng)腐蝕介質(zhì)范疇，尤其是壓力容器，要求具有較高的焊接質(zhì)量要求，這就對(duì)我國(guó)石油院校材控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的焊接專(zhuān)業(yè)技能提出了更高的要求。

國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)采用德國(guó)的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩部分。理論部分主要包括焊接行業(yè)的現(xiàn)行國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（ISO）、德國(guó)標(biāo)準(zhǔn)（DIN）、歐洲標(biāo)準(zhǔn)（EN）、部分國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB）以及有關(guān)焊接材料、工藝、結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)四部分內(nèi)容；實(shí)踐部分主要關(guān)于氣焊、氣割、手工電弧焊、氣體保護(hù)焊的實(shí)際操作。[4-6]將工程實(shí)踐教學(xué)與在校本科生國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)相結(jié)合具有以下優(yōu)勢(shì)：

第一，從具體的操作層面上去探討材控專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的變革，構(gòu)建“學(xué)歷學(xué)位教育+職業(yè)資格認(rèn)證”的人才培養(yǎng)模式，積極探索理論教育與就業(yè)前培訓(xùn)相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)教育與工程教育相結(jié)合的教學(xué)改革模式，這是石油院校焊接人才培養(yǎng)中最基本、最直接和最核心的問(wèn)題。

第二，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)與IWE培訓(xùn)教學(xué)體系相結(jié)合，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐能力強(qiáng)且能夠適應(yīng)企業(yè)需求的優(yōu)秀大學(xué)生。同時(shí)，有助于促進(jìn)材控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步提高。

第三，積極探索符合石油院校材控專(zhuān)業(yè)的IWE培訓(xùn)體系，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，調(diào)整和改進(jìn)IWE課程培訓(xùn)內(nèi)容及進(jìn)度安排，使課堂與實(shí)踐中的各個(gè)要素得到有機(jī)重組。

第四，以此為契機(jī)，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高材控專(zhuān)業(yè)教師的工程訓(xùn)練和實(shí)踐水平，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、工程能力強(qiáng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

第五，在原有焊接實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與工程訓(xùn)練中心的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)有效的促進(jìn)焊接專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。

第六，通過(guò)IWE認(rèn)證體系引入到石油院校材控專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生的本科培養(yǎng)過(guò)程中，有助于拓展大學(xué)生的國(guó)際化視野，培育高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

綜上所述，材控專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間參加國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)，既能取得畢業(yè)證、學(xué)位證，畢業(yè)時(shí)又可取得IWE證書(shū)。不僅提高了自身專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，而且拓寬了就業(yè)渠道，在二次就業(yè)中擁有了更多的機(jī)會(huì)。[3，7]但同時(shí)，國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)作為與國(guó)際接軌的前沿職業(yè)培訓(xùn)，時(shí)刻面臨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。作為高校教育教學(xué)改革的主體力量，學(xué)校和教師都應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)為契機(jī)，做好材控專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]初雅杰，王章忠，李曉泉，等.焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)同國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)的結(jié)合[J].中國(guó)冶金教育，2011，（6）：44-47.

[2]趙洪運(yùn).國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)的思考與探討[J].成人教育，2011，（9）：49-50.

[3]常鳳華，張巖.國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)與高校工程化人才的培養(yǎng)[J].電焊機(jī)，2009，39（3）：14-16.

[4]錢(qián)強(qiáng).國(guó)際資質(zhì)焊接人員培訓(xùn)規(guī)程及實(shí)施[J].焊接，2004，（9）：33-36.

[5]韓佳泉，常鳳華.從焊接人員的國(guó)際認(rèn)證解讀工程教育和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的意義[J].黑龍江電力，2006，（12）：401-403.

第3篇：焊接培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)；中職生職業(yè)

焊接專(zhuān)業(yè)教育中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，也是一種技能的鍛煉，主要是對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面的培養(yǎng)。所以，要對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合性人才。

1研究職業(yè)素養(yǎng)，理解其中的主要內(nèi)容

假如把一個(gè)工作人員的所有表現(xiàn)看成一座冰山，能被人所看到的部分只有八分之一，而這八分之一就是指?jìng)€(gè)人所具備的能力、知識(shí)、技能和行動(dòng)，也就是工作人員顯現(xiàn)在外部的素養(yǎng)表現(xiàn)。其中潛在的素養(yǎng)達(dá)到了7%，也就是指一個(gè)人的職業(yè)準(zhǔn)則和職業(yè)狀態(tài)。顯現(xiàn)在外部的素養(yǎng)主要包括：知識(shí)、水平、社會(huì)交際的能力和理解能力等等。隱藏的素養(yǎng)主要是指：一個(gè)人所具備的職業(yè)道德和職業(yè)狀態(tài)，是潛藏在員工內(nèi)部的道德素養(yǎng)。平衡隱藏素養(yǎng)的高低，主要看重的是職業(yè)道德和工作狀態(tài)。職業(yè)道德包含了：誠(chéng)實(shí)信用、兢兢業(yè)業(yè)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助、注重保密、掌握整體。工作狀態(tài)主要有：服從安排、積極熱情、踏實(shí)肯干、盡職盡責(zé)、不斷學(xué)習(xí)等。下面我們就來(lái)談?wù)勗鯓影阉仞B(yǎng)更好地融合到焊接專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中去。

2完善實(shí)訓(xùn)構(gòu)造，順應(yīng)市場(chǎng)安排

職場(chǎng)的要求就是培訓(xùn)的主要目的，健全實(shí)訓(xùn)構(gòu)造，讓學(xué)生在其中的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能學(xué)到知識(shí)、認(rèn)識(shí)到素質(zhì)的重要性。所以，我主要把焊接實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容分為以下六個(gè)部分，并在各個(gè)部分中安排不同的任務(wù)。第一，安全意識(shí)：焊接實(shí)習(xí)訓(xùn)練前進(jìn)行排隊(duì)，在隊(duì)伍排整齊后，實(shí)訓(xùn)老師講解相關(guān)的安全知識(shí)，并且每天堅(jiān)持，這主要是為了更好地加強(qiáng)學(xué)生們的安全防范觀念。第二，秩序進(jìn)場(chǎng)；進(jìn)行焊接安全教育，進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)的時(shí)候，要排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，保持隊(duì)伍整齊，進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)后要保持安靜。這是為了更好地鍛煉學(xué)生們的集體觀念——公共場(chǎng)合不進(jìn)行個(gè)人主義。第三，實(shí)際操作；在進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)后進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目操作，這個(gè)環(huán)節(jié)不能太快，也不能落后整體水平，更不能只講求速度，從而造成焊接設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題。這就告訴大家要注重速度和質(zhì)量的融合。第四，進(jìn)行焊接設(shè)備檢測(cè)；要保證其安全，在操作的過(guò)程中要注重其先后順序，要有秩序；注意檢查好設(shè)備是否有安全隱患。第五，生產(chǎn)綜合；要進(jìn)行全方位的總結(jié)和整理。今天學(xué)到了什么，今天的試件焊接的怎么樣，外觀有什么問(wèn)題，有哪些焊接缺陷，如何避免這些焊接缺陷的產(chǎn)生，這樣就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。只有不斷的總結(jié)和整理，才可以獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，要培養(yǎng)及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。第六，按秩序進(jìn)場(chǎng)；大家服從老師的安排，值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的值日衛(wèi)生，其中有垃圾的劃分、桌面的整潔、黑板的清理、工位的清掃等。垃圾分類(lèi)主要是焊接廢料和普通垃圾進(jìn)行劃分，并進(jìn)行回收，建立環(huán)保觀念。

3構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，感受職工角色

教學(xué)環(huán)境主要是老師根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容建立適當(dāng)?shù)奈幕諊寣W(xué)生更好地感悟其中的內(nèi)容，并且傳播知識(shí)，以便更好地處理問(wèn)題。江蘇省江陰市華資中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校為了更好地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就和一些企業(yè)進(jìn)行融合，以便更好地滲透職業(yè)素養(yǎng)，建立實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。我主要從以下幾個(gè)方面尋找和企業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。實(shí)際環(huán)境，實(shí)際操作。為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合性人才，就要經(jīng)常去企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)際環(huán)境中感受職工的角色，體會(huì)其中的責(zé)任觀念和職業(yè)素養(yǎng)，還要了解企業(yè)的實(shí)際需要，使自己成為最受市場(chǎng)歡迎的人才。使用影像機(jī)械，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理?？梢耘臄z一些企業(yè)的實(shí)際錄像，根據(jù)錄像的回放，再次進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受其中的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，更好地理解企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，表現(xiàn)其任務(wù)的職業(yè)化、真實(shí)化。職業(yè)化和真實(shí)化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)生和工人相互融合，老師和師傅相融合，產(chǎn)品和作品相融合。老師也被稱(chēng)為“師傅”，學(xué)生也可以看作“工人”，學(xué)生就是不斷生產(chǎn)的過(guò)程。比如，“江細(xì)化工機(jī)械公司的管理人員要求我們，在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)檢查出并修補(bǔ)好損壞的電路板，我就是你們的師傅李xx……”在最后還可以進(jìn)行“生產(chǎn)總結(jié)”，對(duì)于表現(xiàn)較好的人提出表?yè)P(yáng)。利用工人的角色進(jìn)行研究，不但增加了其成就感，還加強(qiáng)了人們的責(zé)任觀念和職業(yè)素養(yǎng)。

4項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)，全面加強(qiáng)人才綜合能力

項(xiàng)目教學(xué)利用項(xiàng)目來(lái)推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展，把實(shí)踐項(xiàng)目更好地融合到教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳播知識(shí)的時(shí)候要和實(shí)踐項(xiàng)目相互融合，讓學(xué)生能夠更好地把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目制作，更好的運(yùn)用知識(shí)；讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，并且融入其中；利用項(xiàng)目的制作，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣，加強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐相融合的能力，全方位的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所謂的“項(xiàng)目教學(xué)法”，是為了讓學(xué)生更早地接觸到和實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理它，這對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。所以，“項(xiàng)目教學(xué)法”在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中是值得使用的教學(xué)方法。

作者:葛明 單位:長(zhǎng)興島中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

第4篇：焊接培訓(xùn)范文

開(kāi)篇認(rèn)識(shí)Excel函數(shù)，講解Excel函數(shù)的基本知識(shí)，讓學(xué)習(xí)者知道什么是函數(shù)，什么情況下要用到函數(shù)。

在Excel中，隨意填寫(xiě)一列數(shù)據(jù)，用來(lái)演示后續(xù)的函數(shù)講解。剛開(kāi)始，我們以最簡(jiǎn)單的數(shù)字來(lái)演示，畢竟零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，越淺越好，最主要是讓其了解概念。

跟我們最早學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，我們學(xué)習(xí)Excel函數(shù)，也從最簡(jiǎn)單的加法開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣便于大家快速接受。

在Excel中去實(shí)際演示，把我們剛填寫(xiě)了一列數(shù)據(jù)求和顯示出來(lái)。這樣，就很直觀了。

第5篇：焊接培訓(xùn)范文

注意：請(qǐng)將答案填寫(xiě)到答卷中（試卷下方）,考試時(shí)間：10分鐘。

機(jī)房號(hào)：?jiǎn)挝唬?姓名：

一、單選題(每題2分，共20分)

1．計(jì)算機(jī)硬件由三大模塊組成：中央處理器、()、輸入輸出設(shè)備(I/O設(shè)備)。

A．CPUB．存儲(chǔ)器C．顯示器D．主板

2．下列選項(xiàng)中，不屬于計(jì)算機(jī)病毒特征的是()。

A．破壞性B．傳染性C．免疫性D．潛伏性

3．穆老師用鼠標(biāo)左鍵將自己所做的課件，從“我的文檔”拖動(dòng)到U盤(pán)中，系統(tǒng)執(zhí)行的操作是()。

A．剪切B．移動(dòng)C．復(fù)制D．粘貼

4．按下()組合鍵，可實(shí)現(xiàn)各種輸入法之間的切換。

A．Ctrl+EscB．Ctrl+ShiftC．Shift+EscD．Alt十Shift

5．古麗老師在用Word編輯文章時(shí)，用一種快捷的方法將文中的十多處“阿力木”都改成“亞森江”，她使用了( )命令。

A．復(fù)制B．替換 C．改寫(xiě)D．粘貼

6．在Excel中，字符串連接運(yùn)算符是()。

A．#B．*C．＆ D．+

7．按計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的()劃分，可分為有線(xiàn)網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)。

A．覆蓋地域B．聯(lián)網(wǎng)介質(zhì)C．拓樸結(jié)構(gòu) D．主機(jī)關(guān)系

8．用戶(hù)在利用客戶(hù)端郵件應(yīng)用程序從郵件服務(wù)器接收郵件時(shí)通常使用的協(xié)議是()。

A．POP3 B．FTP C．TCP/IP D．HTTP

9．()是Flash專(zhuān)用的動(dòng)畫(huà)格式。

A．EXE B．FLV C．AVID．SWF

10．打印演示文稿時(shí)，“打印內(nèi)容”欄中選擇()，則每頁(yè)打印紙上能輸出多張幻燈片。

A．大綱視圖 B．備注頁(yè) C．幻燈片 D．講義

二、判斷題（每題2分，共10分）

11．從目前計(jì)算機(jī)科學(xué)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)上看，計(jì)算機(jī)將向巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展。

12.從U盤(pán)或移動(dòng)硬盤(pán)上刪除的文件或文件夾不能從“回收站”中還原。

13.錢(qián)老師擔(dān)心Excel電子表格中的成績(jī)被別人修改，他可以使用的操作是“保護(hù)工作簿”。

14.Excel中的填充柄只能用于填充有規(guī)律的數(shù)值型數(shù)據(jù)。

15.矢量圖拉伸后不變形。

答 卷

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

第6篇：焊接培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：IWE 職業(yè)資格認(rèn)證 培養(yǎng)模式 改革

隨著我國(guó)大型工程建設(shè)公司對(duì)國(guó)外市場(chǎng)的拓展，國(guó)際工程項(xiàng)目越來(lái)越多，其執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)要求不同于國(guó)標(biāo)，因此要求技術(shù)人員具有國(guó)際職業(yè)資格。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢(shì)的加快，焊接技術(shù)人員的培養(yǎng)模式也在不斷改革，逐步走向以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，以國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證為特色的方向。國(guó)際焊接工程師（International Welding Engineer，簡(jiǎn)稱(chēng)IWE）認(rèn)證正是在這樣的形勢(shì)下產(chǎn)生的。

在大學(xué)焊接專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中引入國(guó)際焊接工程師資格培訓(xùn)與資格認(rèn)證，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入理解，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與工程實(shí)踐的結(jié)合，盡快與國(guó)際工程標(biāo)準(zhǔn)接軌，有效提高高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，迅速為企業(yè)提供優(yōu)秀的焊接專(zhuān)業(yè)人才。本文主要討論我校焊接專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式改革的可行性，并分析我校近期進(jìn)行的IWE職業(yè)資格培訓(xùn)和認(rèn)證工作的成果。

一、我校焊接專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

我國(guó)焊接專(zhuān)業(yè)（本科）始建于1952年，由哈爾濱工業(yè)大學(xué)建立。隨后天津大學(xué)、清華大學(xué)以及交通大學(xué)等院校相繼設(shè)立了焊接專(zhuān)業(yè)。至20 世紀(jì)70 年代后期恢復(fù)高考時(shí)，我國(guó)設(shè)立焊接專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校有17所。截止2010年在招生過(guò)程中以焊接方向或焊接專(zhuān)業(yè)招生的院校有12家，其他院校的焊接方向均以材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)招生。

我校焊接工藝及設(shè)備專(zhuān)業(yè)始建于1981年，本科專(zhuān)業(yè)招生始于1986年，1999年更改為材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)，焊接仍然是本專(zhuān)業(yè)的主要特色。2011年7月焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招生。1998年以焊接為主要方向的材料加工工程學(xué)科被評(píng)為陜西省重點(diǎn)學(xué)科，從而進(jìn)一步推動(dòng)了焊接專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

我校焊接方向畢業(yè)生為石油、石化、工程建設(shè)以及石油化工裝備的生產(chǎn)制造企業(yè)提供了不間斷的技術(shù)支持。經(jīng)過(guò)30年的積淀，我校焊接方向在石油、石化行業(yè)獲得了高度認(rèn)可，尤其在“西氣東輸”等國(guó)家級(jí)大型建設(shè)項(xiàng)目及國(guó)有大型石油機(jī)械、石油煉化企業(yè)中，我校焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生成為不可或缺的中堅(jiān)力量。

從焊接工藝及設(shè)備開(kāi)始到材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)，再到焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)，我校焊接方向畢業(yè)生的數(shù)量從30人/年逐步擴(kuò)展180人/年。原來(lái)畢業(yè)生大多數(shù)在石油石化行業(yè)內(nèi)部就業(yè)，隨著培養(yǎng)人數(shù)的增加，畢業(yè)生就業(yè)渠道逐漸從石油石化行業(yè)主戰(zhàn)場(chǎng)分化到其他行業(yè)。如何提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道就成了學(xué)科建設(shè)必須考慮的問(wèn)題。

二、焊接方向課程體系與IWE培訓(xùn)體系

我校焊接方向主修課程有10門(mén)，共計(jì)544學(xué)時(shí)（如表1所示）。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程包括機(jī)械制造基礎(chǔ)、材料成型原理與工藝、材料成型的測(cè)量與控制、工程力學(xué)、材料力學(xué)性能、材料科學(xué)基礎(chǔ)，共計(jì)352學(xué)時(shí)。專(zhuān)業(yè)課程包括焊接原理、弧焊電源、焊接工程基礎(chǔ)、焊接檢驗(yàn)，共計(jì)192學(xué)時(shí)。

本科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是為學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)理論的分析，同時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)也給予了充分的重視，有生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。但總體上學(xué)生的實(shí)踐及接觸工程實(shí)際的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，對(duì)所掌握知識(shí)缺乏實(shí)質(zhì)性融合，不利于把握專(zhuān)業(yè)方向和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

中國(guó)焊接培訓(xùn)與資格認(rèn)證委員會(huì)（ CANB）在1999年獲得國(guó)際焊接學(xué)會(huì)（ IIW ）的正式授權(quán)，2001年開(kāi)始在我國(guó)實(shí)行國(guó)際統(tǒng)一的焊接人員培訓(xùn)與資格認(rèn)證工作。哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心作為中國(guó)唯一授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為使我國(guó)焊接技術(shù)人員與世界接軌，具備國(guó)際認(rèn)可的水平和資格，依據(jù)CANB和IWE 培訓(xùn)規(guī)程，借鑒了德國(guó)焊接學(xué)會(huì)焊接工程師培訓(xùn)內(nèi)容，制定了國(guó)際焊接工程師的培訓(xùn)大綱，承擔(dān)了IWE培訓(xùn)工作。其主要課程（如表2所示）體系的核心是焊接方法與工程應(yīng)用，直接涉及操作實(shí)踐和工程應(yīng)用的課程有118學(xué)時(shí)，在焊接方法及設(shè)備、材料及材料焊接、焊接結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)中重點(diǎn)內(nèi)容為工程應(yīng)用與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，彌補(bǔ)了本科教學(xué)體系的不足之處。

三、IWE培訓(xùn)的可行性

IWE培訓(xùn)是本科課程體系之外的一種職業(yè)培訓(xùn)，在學(xué)校實(shí)施必須具備以下四個(gè)條件：知識(shí)體系的結(jié)合、培訓(xùn)時(shí)間的條件、實(shí)踐環(huán)節(jié)的硬件條件、師資條件。

1.知識(shí)體系的條件

從以上關(guān)于本科知識(shí)體系和IWE培訓(xùn)知識(shí)體系的分析可以看出兩者的基本知識(shí)構(gòu)架是一致的，關(guān)于焊接技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程都包括了焊接方法與設(shè)備模塊、材料及其焊接性模塊、焊接結(jié)構(gòu)模塊。本科生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，完全有能力進(jìn)行國(guó)際焊接工程師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在培訓(xùn)中學(xué)生應(yīng)該注重的是工程應(yīng)用及實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉。

2.培訓(xùn)時(shí)間的條件

由于國(guó)際焊接工程師的培訓(xùn)需要具有一定的焊接相關(guān)理論基礎(chǔ)，且采用集中授課方式（總學(xué)時(shí)306學(xué)時(shí)，時(shí)間約40天）。所以培訓(xùn)時(shí)間既要放在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，又不能在時(shí)間上與之沖突。而在四年制大學(xué)本科教育的第七、八學(xué)期，學(xué)生校內(nèi)課程遠(yuǎn)少于基礎(chǔ)課教育階段，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，大多數(shù)學(xué)生有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)學(xué)校培養(yǎng)方案外的知識(shí)。所以在專(zhuān)業(yè)課授課結(jié)束后、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始前的一段時(shí)間，即第七學(xué)期末和第八學(xué)期初安排進(jìn)行國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)是可行的。

3.培訓(xùn)師資條件

我校焊接方向的教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有15名專(zhuān)職教師，其中5名教授、2名副教授、8名講師，全部具有博士或碩士學(xué)位，目前已有4名教師取得了國(guó)際焊接工程師資格，1名教師取得國(guó)際焊接培訓(xùn)技師資格，滿(mǎn)足CANB關(guān)于國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)的師資要求。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)的硬件條件

我校建立了IWE培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地，配備了焊條電弧焊、埋弧焊、熔化極氣體保護(hù)焊、非熔化極氣體保護(hù)焊、等離子弧焊、電阻焊、摩擦焊、氣焊、切割、噴涂等焊接、切割、噴涂等設(shè)備，設(shè)備數(shù)量及規(guī)格可滿(mǎn)足IWE培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求。

四、國(guó)際化、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

對(duì)于一般工科院校，高等工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理制度、教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方案等，都面臨著強(qiáng)化工程教育、加強(qiáng)工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的問(wèn)題。

在高校培養(yǎng)IWE工程師是從“通才”到“專(zhuān)才”的后續(xù)教育，對(duì)即將走出校門(mén)的學(xué)生開(kāi)展焊接工程師培訓(xùn)，可以盡快提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以能更快進(jìn)入焊接工程技術(shù)人員的角色，能夠獨(dú)立開(kāi)展技術(shù)工作，滿(mǎn)足企業(yè)需求。

IWE培訓(xùn)與本科教學(xué)結(jié)合形成一種新型的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，即“學(xué)歷學(xué)位教育+職業(yè)資格認(rèn)證”培養(yǎng)模式，畢業(yè)生可以在獲得大學(xué)本科畢業(yè)證、學(xué)位證的前提下，同時(shí)獲得職業(yè)資格證，對(duì)學(xué)生的就業(yè)及后續(xù)的發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、IWE認(rèn)證項(xiàng)目對(duì)學(xué)生就業(yè)的推動(dòng)作用

目前已經(jīng)開(kāi)始在校大學(xué)生IWE培訓(xùn)的學(xué)校有哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、西南交通大學(xué)等20多所大學(xué)，主要分布在東北、西南、華中地區(qū)。截止2008年底共舉辦在校生國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)班34期，1056名在校生獲得國(guó)際焊接工程師資格。參加培訓(xùn)的學(xué)校數(shù)量越多，對(duì)其他學(xué)校的學(xué)生就業(yè)造成的沖擊越大，所以為了與國(guó)內(nèi)同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生保持一致的學(xué)術(shù)和工程應(yīng)用水平，我校很有必要開(kāi)展國(guó)際焊接工程師的培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育+職業(yè)資格認(rèn)證培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展后勁。

隨著近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻，參加培訓(xùn)的學(xué)生組成發(fā)生著變化，不僅本科生積極參加IWE培訓(xùn)，而且越來(lái)越多的在校研究生和博士生也參加IWE課程的學(xué)習(xí)。2006年吉林大學(xué)材料學(xué)院參加國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)的學(xué)員中60%為碩士、博士研究生。

IWE是ISO體系企業(yè)認(rèn)證的必備人員條件，對(duì)企業(yè)的走訪(fǎng)過(guò)程中了解到在鋼結(jié)構(gòu)、軌道車(chē)輛、電站鍋爐、核設(shè)施等行業(yè)有非常廣泛的空間，另外在一些涉外的工程建設(shè)項(xiàng)目中也是必不可少的認(rèn)證條件，石油石化行業(yè)對(duì)IWE的需求也在與日俱增。

隨著企業(yè)對(duì)國(guó)際焊接工程師需求量的增加，使得在校生參加培訓(xùn)的人數(shù)逐年遞增。從開(kāi)展IWE培訓(xùn)的各學(xué)校統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，取得IWE 證書(shū)的學(xué)生可以達(dá)到100%的就業(yè)率，而且為二次就業(yè)情況爭(zhēng)取到了更大的發(fā)展空間。

我校在2011年初進(jìn)行了西北地區(qū)首次在校大學(xué)生的IWE培訓(xùn)，引起許多用人單位的廣泛關(guān)注，對(duì)我校獲得IWE資格的學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣。培訓(xùn)工作取得了優(yōu)秀的成績(jī)，所有參加IWE培訓(xùn)的學(xué)生全部找到了滿(mǎn)意的工作。

通過(guò)此次IWE培訓(xùn)工作的過(guò)程、成果及與其他院校培訓(xùn)的比較可以看出，我校畢業(yè)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，踏實(shí)的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，旺盛的求知欲，強(qiáng)烈的上進(jìn)心。推動(dòng)IWE及其他職業(yè)培訓(xùn)的進(jìn)行，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展后勁，是學(xué)科體系改革過(guò)程中應(yīng)給予充分重視的工作。

綜上所述，為適應(yīng)企業(yè)對(duì)國(guó)際化、工程化應(yīng)用型人才的需求，我校對(duì)在校生進(jìn)行IWE資格認(rèn)證培訓(xùn)，提高了焊接方向畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展后勁，形成了學(xué)歷教育+職業(yè)資格認(rèn)證的人才培養(yǎng)模式。我校焊接專(zhuān)業(yè)的改革與實(shí)踐證明開(kāi)展學(xué)歷教育+職業(yè)資格認(rèn)證是可行的，學(xué)生在培訓(xùn)中獲得了更多的動(dòng)力，對(duì)其自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]吳林，閆久春，加入WTO后中國(guó)高等學(xué)校焊接技術(shù)人才培養(yǎng)的新模式[J].焊接，2004（9）：13-15

[2]錢(qián)強(qiáng).國(guó)際資質(zhì)焊接人員培訓(xùn)規(guī)程及實(shí)施[J].焊接，2004（9）：33-36

[3]陳少平，王文先，孟慶森，張紅霞.本科生國(guó)際焊接工程師資格培訓(xùn)認(rèn)證初探[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，39（3）：14-16

第7篇：焊接培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：焊接事故；危害；預(yù)防；安全教育

目前，我國(guó)焊接與切割安全事故形式依然嚴(yán)峻，尤其是由焊割引發(fā)的火災(zāi)事故日益危害人們的生活。我們必須強(qiáng)調(diào)焊接與切割作業(yè)是特種作業(yè)，必須高度重視焊接火災(zāi)、爆炸事故，清醒地認(rèn)識(shí)焊接作業(yè)的危險(xiǎn)性及其引發(fā)火災(zāi)爆炸后果的危害性和嚴(yán)重性。加強(qiáng)焊接作業(yè)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)具備較強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)的技能人才對(duì)降低人員傷害和企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1焊接作業(yè)安全事故起因

金屬焊接與切割技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)用十分廣泛。當(dāng)前，焊接作業(yè)安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻，近年來(lái)由于焊工作業(yè)引起的安全事故屢見(jiàn)不鮮，造成人員死亡、重傷和經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失，給人民生活帶來(lái)重大影響。焊接事故主要表現(xiàn)為火災(zāi)、爆炸等形式。產(chǎn)生焊接安全事故的原因主要有：1）焊接切割作業(yè)時(shí)，火星、熔珠和鐵渣四處飛濺，引起作業(yè)環(huán)境周?chē)兹家妆锲啡紵虮ǎ?）焊割工作過(guò)程中未按規(guī)定的使用相關(guān)設(shè)備，或安全裝置失效；3）無(wú)證上崗，從業(yè)人員違章作業(yè)；4）從業(yè)人員安全生產(chǎn)意識(shí)淡薄等。

2焊接作業(yè)的危害及控制措施

基于不同作用環(huán)境，對(duì)焊接工作過(guò)程相關(guān)環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)因素進(jìn)行分析，預(yù)估可能發(fā)生的傷害情況，制定相應(yīng)控制措施建議，為焊接從業(yè)人員作業(yè)提供參考。如表1所示：焊接作業(yè)過(guò)程中危險(xiǎn)有害因素較大，作為一名職業(yè)焊工，應(yīng)該具有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。從業(yè)人員要加強(qiáng)作業(yè)時(shí)的個(gè)人防護(hù)用品穿戴規(guī)范，做到作業(yè)時(shí)有相應(yīng)的防護(hù)眼鏡、面罩、口罩，穿白色防護(hù)服、絕緣鞋、圍裙等，不能身體皮膚在外，更不能卷起衣服袖子或者穿短褲短袖。要警惕作業(yè)環(huán)境周?chē)囊兹家妆锲诽幚?，在焊接作業(yè)前一定要對(duì)場(chǎng)所周?chē)h(huán)境（圓周10米以上）進(jìn)行嚴(yán)格檢查，確認(rèn)焊接作業(yè)環(huán)境滿(mǎn)足通風(fēng)、干燥、無(wú)易燃易爆物。同時(shí)，嚴(yán)格按照安全焊接作業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展作業(yè)，遵守安全生產(chǎn)規(guī)程。在完成焊接作業(yè)后，消除余留的火種，仔細(xì)檢查作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，并整理好設(shè)備工具，確認(rèn)處置好現(xiàn)場(chǎng)安全隱患后方可離開(kāi)。

3做好焊接安全培訓(xùn)

焊工作業(yè)獲取上崗證書(shū)時(shí)的安全技術(shù)培訓(xùn)至關(guān)重要，主要是培養(yǎng)焊工從業(yè)人員的安全知識(shí)，養(yǎng)成強(qiáng)烈的安全意識(shí)。在焊工培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該注意以下問(wèn)題：①注重要求焊工嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，通過(guò)事故案例舉例剖析安全操作規(guī)程的重要性；②注重培養(yǎng)焊工認(rèn)真開(kāi)展作業(yè)場(chǎng)地的危險(xiǎn)隱患排查與處理的技能與方法；③注重焊接安全培訓(xùn)教師的選擇，首先必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)證的重慶市特種作業(yè)培訓(xùn)教師，并具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有國(guó)家注冊(cè)安全工程師資質(zhì)；④注重充足安全培訓(xùn)學(xué)時(shí)保證，要通過(guò)典型事故案例，結(jié)合視頻、圖文等多媒體手段為學(xué)員作剖析，讓學(xué)員更直觀深刻的認(rèn)識(shí)焊接安全技術(shù)的重要意義。

4結(jié)論

焊接安全生產(chǎn)故事嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)安全，我們應(yīng)該引起高度的重視，從一個(gè)個(gè)的事故教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到人人講安全、人人懂安全，把安全生產(chǎn)落實(shí)到每個(gè)崗位，并做好基礎(chǔ)安全技術(shù)培訓(xùn)教育，切實(shí)提高焊工從業(yè)人員的安全生產(chǎn)意識(shí)和安全技術(shù)技能，從而降低焊接安全事故發(fā)生，減少經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失。

作者:夏銘 單位:重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]曹志明,劉大均,羅曉明,等.焊割火災(zāi)事故原因分析及預(yù)防對(duì)策研究[J].電焊機(jī),2012,42(3):92-96.

第8篇：焊接培訓(xùn)范文

它直接關(guān)系到工程質(zhì)量、建造速度以及投產(chǎn)后的安全運(yùn)行，而伴隨焊接技術(shù)的關(guān)鍵則是焊接工程的管理問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 ：焊接 ；工程；管理；技術(shù) ；質(zhì)量

Abstract: the power of the development of national economy in China is one of the basic industry. Welding technology throughout the power plant equipment manufacture, installation and maintenance of the entire process, is an important installation process. It's directly related to the engineering quality, speed and built after the production safety running, and with the welding technology key is welding engineering management problem.

Keywords: welding; Engineering; Management; Technology; quality

中圖分類(lèi)號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

從近年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在電力焊接施工過(guò)程中，做好各項(xiàng)管理工作不僅能有效地保證焊接質(zhì)量，而且能夠加快工程建設(shè)進(jìn)度，從而提高經(jīng)濟(jì)效益。焊接管理工作一直貫穿于焊接過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。本文著重從焊接人員管理、焊接施工中的技術(shù)管理、焊接質(zhì)量管理三大方面論述了如何對(duì)焊接工程進(jìn)行管理，以求達(dá)到高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的焊接水平。

一、焊接人員管理

焊接質(zhì)量的形成受到焊接各類(lèi)人員（焊工、焊接質(zhì)檢員、焊接檢驗(yàn)人員、熱處理人員和焊接技術(shù)人員）的共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。因此要控制施工質(zhì)量，不但要注重焊接技術(shù)人員和焊工的培養(yǎng)，也應(yīng)注重其他各類(lèi)焊接人員的培養(yǎng)。各類(lèi)焊接人員要精通焊接技術(shù)和業(yè)務(wù)，應(yīng)定期對(duì)這些人員進(jìn)行培訓(xùn)和考核，不斷提高其素質(zhì)和技能，保證技術(shù)的穩(wěn)定性。

1.焊接人員的培訓(xùn)

（1）焊接人員的培訓(xùn)和考核。焊接人員是焊接質(zhì)量的關(guān)鍵，焊工應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)，必須按照培訓(xùn)大綱的要求進(jìn)行培訓(xùn)，使焊工全面掌握焊接技術(shù)理論知識(shí)，并進(jìn)行考核。因此焊工要持證方能上崗。焊工持有的焊工合格證包括發(fā)證機(jī)關(guān)、焊工的技能評(píng)定項(xiàng)目、合格證的有效期限等內(nèi)容。焊工在焊接的過(guò)程中，焊接工藝參數(shù)和焊接順序都必須嚴(yán)格按照工藝指導(dǎo)書(shū)規(guī)定的焊接工藝規(guī)范執(zhí)行。焊工的操作技能和責(zé)任心對(duì)焊接質(zhì)量有直接的影響，應(yīng)按規(guī)定經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考試合格并持有上崗證書(shū)的焊工才能焊接相應(yīng)的正式產(chǎn)品。在焊接過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)檢查焊接規(guī)范參數(shù)是否變化。如焊條電弧焊時(shí)，要隨時(shí)注意焊接電流的大小、被焊件溫度的高低；氣體保護(hù)焊時(shí)，應(yīng)特別注意氣體保護(hù)的效果。

（2）無(wú)損檢驗(yàn)人員的培訓(xùn)和考核。嚴(yán)格按照電力和勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的無(wú)損檢驗(yàn)人員的考核辦法對(duì)無(wú)損檢驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)和考核。高、中級(jí)無(wú)損檢測(cè)人員（射線(xiàn)、超聲波）需要持電力、勞動(dòng)兩部門(mén)頒發(fā)的證件上崗。

（3）焊接質(zhì)檢人員培訓(xùn)和考核。為了保證焊接質(zhì)量，僅靠焊工的自檢是不夠的，還必須進(jìn)行專(zhuān)業(yè)檢查。專(zhuān)職的焊接質(zhì)量檢查員必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，做到持證上崗。目前焊接質(zhì)檢員要經(jīng)過(guò)焊接信息網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)、考核。

（4）熱處理人員的培訓(xùn)和考核。焊后熱處理是否嚴(yán)格按照規(guī)范要求作業(yè)，關(guān)系到消除焊接接頭的殘余應(yīng)力、改善焊縫組織和性能，特別是對(duì)合金耐熱鋼尤為重要。熱處理人員要經(jīng)過(guò)電力系統(tǒng)熱處理培訓(xùn)班的考核。

2.焊接管理人員設(shè)置及管理體系

（1）焊接工程中人員設(shè)置。各層次焊接技術(shù)人員應(yīng)視工程規(guī)模合理配備和規(guī)定，大中型工程（200MW及以上機(jī)組）應(yīng)設(shè)焊接副總工程師崗位，協(xié)助總工程師統(tǒng)籌焊接工作。焊接專(zhuān)責(zé)工程師崗位地點(diǎn)的選擇，由焊工管理組織形式而定。如焊工分散管理應(yīng)設(shè)在施工管理部門(mén)，從而全面統(tǒng)籌焊接工作；焊工集中管理應(yīng)組成專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。設(shè)專(zhuān)業(yè)工地。各級(jí)質(zhì)檢人員配備要求質(zhì)檢人員必須采取專(zhuān)職與兼職結(jié)合方法設(shè)置。質(zhì)檢部門(mén)必須有高級(jí)質(zhì)檢人員1―2 名，全面主持焊接工程質(zhì)量檢驗(yàn)與評(píng)定工作，其余為中級(jí)質(zhì)檢人員。

（2）焊接工程管理體系（見(jiàn)圖1）。

二、焊接技術(shù)管理

及工程管理。其中施工準(zhǔn)備是實(shí)施技術(shù)管理的基礎(chǔ)，主要包括焊接施工組織設(shè)計(jì)、組建焊接管理機(jī)構(gòu)和建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度等內(nèi)容。工程管理是焊接技術(shù)管理的關(guān)鍵，主要包括技術(shù)交底、現(xiàn)場(chǎng)管理和焊接質(zhì)量檢查驗(yàn)收等。

1.施工準(zhǔn)備

（1）焊接施工組織設(shè)計(jì)。焊接施工組織設(shè)計(jì)是組織施工、指導(dǎo)施工、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，將合理的布局、先進(jìn)的技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦颉⒑侠淼慕M織、施工的安全、質(zhì)量和降低消耗等綜合地給予反映，借以發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、縮短工期、降低消耗、保證安全，達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效，創(chuàng)建高質(zhì)量的焊接工程。因此，每當(dāng)工程開(kāi)工前，焊接專(zhuān)業(yè)自動(dòng)組織有關(guān)工程技術(shù)人員進(jìn)行焊接專(zhuān)業(yè)施工組織設(shè)計(jì)工作。只有做到精心設(shè)計(jì)，才能達(dá)到精心施工的目的。施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括：工程概況、施工方案的確定、焊接工藝評(píng)定、焊接技術(shù)措施的制定、焊工的培訓(xùn)、焊工的組織形式、力能供應(yīng)、保證質(zhì)量和安全施工措施等。應(yīng)確保設(shè)計(jì)內(nèi)容齊全，項(xiàng)目數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，安全、經(jīng)濟(jì)、高效、科學(xué)合理，施工措施得力。在堅(jiān)持無(wú)焊接施工組織設(shè)計(jì)的情況下堅(jiān)決不進(jìn)行焊接施工生產(chǎn)。

（2）組建焊接管理機(jī)構(gòu)。工程管理的主力軍是全體員工，從領(lǐng)導(dǎo)核心層到中間管理層及基層人員，他們的質(zhì)量、安全意識(shí)和參與程度，是整個(gè)焊接工程的生命線(xiàn)。因此，要根據(jù)發(fā)電機(jī)組焊接工程量、施工周期、以及本機(jī)組施工的總體規(guī)劃確定管理模式；為實(shí)行統(tǒng)一指揮管理，要選定技術(shù)能力強(qiáng)、威信高的人員擔(dān)任總負(fù)責(zé)人 ；同時(shí)要設(shè)定質(zhì)量、進(jìn)度、檢驗(yàn)、安全、行政負(fù)責(zé)人，并下設(shè)班組等 ；應(yīng)保持組織機(jī)構(gòu)正常協(xié)調(diào)、聯(lián)系緊密、信息溝通、步調(diào)一致的開(kāi)展工作。

（3）建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度等內(nèi)容。管理制度是考核員工行為的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定員工活動(dòng)的準(zhǔn)則，是保證各項(xiàng)工作的質(zhì)量、防止事故和紕漏發(fā)生的制度保障 ；管理制度規(guī)定了明確的職責(zé)，以達(dá)到各司其職、各負(fù)其責(zé)，把企業(yè)的施工生產(chǎn)活動(dòng)和諧地、科學(xué)地組織起來(lái)的目的。管理制度是企業(yè)焊接專(zhuān)業(yè)管理體系的具體體現(xiàn)，是反映管理水平和程度的標(biāo)志，是針對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)部需要而制定的工作規(guī)范和員工行為準(zhǔn)則。管理制度可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)需要不斷地完善和改進(jìn)，使其日漸完善。

（4）焊接工藝試驗(yàn)和焊接工藝評(píng)定，編制施工作業(yè)指導(dǎo)書(shū)。對(duì)每個(gè)機(jī)組，都有不同的鋼材材質(zhì)和焊接材料。對(duì)于正確和良好的施工都要有一個(gè)逐步適應(yīng)過(guò)程，特別是新鋼材，更要進(jìn)行工藝試驗(yàn)，確定其焊接性。一般焊接性試驗(yàn)包括抵抗冷、熱裂紋能力的試驗(yàn)、抵抗脆性轉(zhuǎn)變能力的試驗(yàn)、焊接工藝試驗(yàn)等。焊接過(guò)程中影響質(zhì)量的因素很多，其中，焊接工藝要求是否合理、焊接規(guī)范參數(shù)選定是否正確影響最大。通過(guò)焊接工藝試驗(yàn)和焊接工藝評(píng)定，采取科學(xué)的檢測(cè)手段驗(yàn)證其工藝要求和規(guī)范參數(shù)，以合理正確的焊接過(guò)程進(jìn)行焊接，才能保證焊接質(zhì)量。焊接工藝評(píng)定的主要意義在于驗(yàn)證擬定的焊接工藝方案是否正確、焊接接頭是否具有所要求的使用性能，驗(yàn)證受焊接接頭的焊接工藝指導(dǎo)書(shū)的正確性和合理性。通過(guò)焊接工藝評(píng)定，檢驗(yàn)按擬定的焊接工藝指導(dǎo)書(shū)焊制的焊接接頭的使用性能是否符合設(shè)計(jì)要求，并為正式制定焊接工藝指導(dǎo)書(shū)或焊接工藝卡提供可靠的依據(jù)。焊接工藝評(píng)定不僅可提高產(chǎn)品的焊接質(zhì)量，還能減少焊后的檢查工作量，只有進(jìn)行嚴(yán)格的焊接工藝評(píng)定，才能有效地控制焊接質(zhì)量，使鍋爐、壓力容器制造和安裝過(guò)程中的焊接管理水平大大提高一步。對(duì)于各種焊接施工技術(shù)措施的編制，技術(shù)人員應(yīng)結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，根據(jù)有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、焊接工藝評(píng)定報(bào)告、施工圖紙等相關(guān)技術(shù)文件認(rèn)真進(jìn)行，并嚴(yán)格執(zhí)行審批制度程序。

三、焊接工程質(zhì)量管理

在焊接施工過(guò)程中，由于諸多因素對(duì)質(zhì)量的影響，造成不符合要求的產(chǎn)品而返修或報(bào)廢，給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)損失。只有通過(guò)強(qiáng)化質(zhì)量管理，明確質(zhì)量責(zé)任制――“誰(shuí)設(shè)計(jì)、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)施工、誰(shuí)負(fù)責(zé)，質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制”，才能夠發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部的職能，有效地控制產(chǎn)品質(zhì)量。在焊接質(zhì)量管理過(guò)程中，應(yīng)首先明確質(zhì)量管理預(yù)控目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)施工自身情況和工程的特點(diǎn)及質(zhì)量通病，結(jié)合質(zhì)量目標(biāo)和攻關(guān)內(nèi)容編寫(xiě)施工組織設(shè)計(jì)，制定具體的質(zhì)量保證計(jì)劃和攻關(guān)措施，明確實(shí)施內(nèi)容、方法和效果。其次，建立健全質(zhì)量管理制度，對(duì)施工過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格控制，各分部、分項(xiàng)工程均要全面實(shí)施到位管理。再次，設(shè)立質(zhì)量控制點(diǎn)，按照重點(diǎn)控制的關(guān)鍵內(nèi)容對(duì)施焊全過(guò)程予以嚴(yán)格控制。最后，對(duì)不符和要求的焊口進(jìn)行分級(jí)、分類(lèi)管理，該返修的按照規(guī)定返修，該報(bào)廢的按一定手續(xù)報(bào)廢，并且對(duì)不合格焊口進(jìn)行原因分析。總之，焊接過(guò)程中的各工序都應(yīng)以質(zhì)量控制為中心進(jìn)行全方位管理，從各個(gè)側(cè)面發(fā)揮對(duì)工程質(zhì)量的控制作用，從而使焊接質(zhì)量達(dá)到控制標(biāo)準(zhǔn)，減少焊口返修及報(bào)廢事件的發(fā)生。

第9篇：焊接培訓(xùn)范文

 

1、前言

 

最初，我國(guó)的燃?xì)夤艿澜^大多數(shù)為鋼管，從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，隨著PE材料的相關(guān)工藝不斷進(jìn)步，我國(guó)城市燃?xì)夤艿酪草^多地開(kāi)始采用PE管材。如今，中低壓燃?xì)夤芫W(wǎng)中絕大部分均已使用PE管材。無(wú)論燃?xì)夤こ滩捎煤畏N材質(zhì)的管道，其主要的連接方式都是焊接。燃?xì)夤こ坦艿赖暮附淤|(zhì)量直接影響城鎮(zhèn)燃?xì)夤こ藤|(zhì)量，工程管道焊接質(zhì)量管理是燃?xì)夤こ藤|(zhì)量管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，燃?xì)夤こ淌┕F(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)嚴(yán)格把控管道焊接質(zhì)量，進(jìn)而保證城市燃?xì)夤こ藤|(zhì)量。

 

2、嚴(yán)格控制燃?xì)夤こ坦艿篮附淤|(zhì)置的重要性

 

管道焊接質(zhì)量管理是燃?xì)夤こ藤|(zhì)量管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而燃?xì)夤こ藤|(zhì)量直接影響管道網(wǎng)絡(luò)的使用安全及使用年限。然而，在實(shí)際燃?xì)夤艿朗┕み^(guò)程中，會(huì)有很多因素影響燃?xì)夤艿赖氖┕べ|(zhì)量，如：施工人員的綜合素質(zhì)、焊接所用設(shè)備等。一般情況下，燃?xì)夤緯?huì)監(jiān)督并控制燃?xì)夤こ痰恼麄€(gè)過(guò)程，從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、招標(biāo)到最終燃?xì)夤こ痰目⒐を?yàn)收。對(duì)政府和人民而言，燃?xì)夤こ淌且豁?xiàng)重要的公共工程。社會(huì)不斷進(jìn)步，燃?xì)夤疽氲玫礁玫陌l(fā)展必須重視燃?xì)夤こ痰馁|(zhì)量管理，尤其是燃?xì)夤こ坦艿赖暮附淤|(zhì)量管理，從而保證燃?xì)夤こ痰陌踩褂?。但是，施工方?jīng)常因盲目縮短工期而忽視燃?xì)夤こ痰暮附淤|(zhì)量管理，因燃?xì)夤艿篮附淤|(zhì)量造成的工程事故舉不勝舉。

 

2005年湘江大道發(fā)生的“2.13”燃?xì)獗际鹿式o附近居民造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷害，約損失20萬(wàn)元。事故發(fā)生的原因是管道焊縫因質(zhì)量問(wèn)題發(fā)生開(kāi)裂。燃?xì)馐┕r(shí)，施工團(tuán)隊(duì)沒(méi)有重視對(duì)焊縫進(jìn)行質(zhì)量管理，導(dǎo)致焊口對(duì)管偏差較大，錯(cuò)邊長(zhǎng)度占焊口總長(zhǎng)的三分之二。

 

2007年長(zhǎng)沙“1.24”省國(guó)土資源規(guī)劃局發(fā)生燃?xì)庑孤舜喂こ淌鹿实闹饕蚴荘E63燃?xì)夤艿篮附哟嬖趩?wèn)題。PE63管道不可進(jìn)行熱熔焊接，而此燃?xì)夤こ虆s將閥與PE63管道進(jìn)行熱熔焊接。

 

3、人員管理

 

焊工的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)對(duì)燃?xì)夤こ坦艿赖暮附淤|(zhì)量具有關(guān)鍵作用，因此為了提高燃?xì)夤こ坦艿赖暮附淤|(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)焊工的培訓(xùn)及考核。

 

3.1焊工培訓(xùn)

 

應(yīng)對(duì)燃?xì)夤こ坦艿赖暮腹みM(jìn)行定期培訓(xùn)，每年最少舉行一次，培訓(xùn)內(nèi)容包括理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能。定期理論知識(shí)培訓(xùn)可由公司的技術(shù)部門(mén)負(fù)責(zé)，除此之外，焊接責(zé)任師應(yīng)不定期對(duì)焊工進(jìn)行焊接理論方面的輔導(dǎo)，從而使焊工能夠更加深入地理解焊接知識(shí)。關(guān)于焊接技能的培訓(xùn)，公司可委托焊培站完成。大規(guī)模燃?xì)夤こ涕_(kāi)工前，可將管道焊工送至焊培站進(jìn)行技能培訓(xùn)。

 

3.2焊工考試

 

燃?xì)夤こ坦艿赖暮腹け仨毻ㄟ^(guò)考試方可上崗。焊工考試工作由公司技術(shù)部門(mén)配合焊培站完成。針對(duì)燃?xì)夤こ绦枰附迂?zé)任師需提前向技術(shù)部門(mén)提交“考試培訓(xùn)表”以確定考試項(xiàng)目，隨后技術(shù)部門(mén)再將該表格提交至焊培站。考試結(jié)束后，成績(jī)合格者可取得焊工合格證，技術(shù)部門(mén)可將所有焊工的合格證交由公司檔案室保管。檔案室應(yīng)給所有焊工建立檔案，記錄其考試資料及成績(jī)。技術(shù)部門(mén)還需向焊接責(zé)任師及公司其他相關(guān)部門(mén)反饋焊工合格項(xiàng)目。

 

4、鋼材管道焊接工藝

 

燃?xì)夤艿涝诘孛娴倪B接通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)管接頭實(shí)現(xiàn)，其在地下的連接則通過(guò)固定管接頭實(shí)現(xiàn)。固定管的焊接位置隨環(huán)形不斷移動(dòng)，因此焊工必須隨焊接位置而進(jìn)行移動(dòng)，這是施工中的難點(diǎn)。操作不當(dāng)便會(huì)造成氣孔、焊瘤等缺陷。由此可見(jiàn)，固定管的焊接工作是燃?xì)夤こ坦艿篮附拥碾y點(diǎn)。

 

4.1組對(duì)定位焊接

 

接頭的組對(duì)定位焊接對(duì)燃?xì)夤艿赖暮附淤|(zhì)量具有重要影響。對(duì)接頭進(jìn)行組對(duì)定位焊接時(shí)，將定位點(diǎn)固定，口徑較大的管道則需使用對(duì)口器配合完成對(duì)口。為了保證管道焊接質(zhì)量，焊工需認(rèn)真檢查焊縫，如若發(fā)現(xiàn)焊接缺陷，則需將其鏟除并重新焊接。首先焊工需將焊縫修為兩端呈緩坡?tīng)畹暮更c(diǎn)，運(yùn)條到達(dá)焊縫時(shí)，借助電弧熔完成焊接，隨后將運(yùn)條緩慢送至另一端，并使其熔合。定位焊會(huì)產(chǎn)生大量熔渣和飛濺物，焊工必須將這些廢物清除干凈。

 

4.2大管徑管道焊接

 

大多數(shù)燃?xì)夤艿赖闹睆綖?50-400mm，直徑大于400mm的管道即為大管徑管道。焊接大管徑管道常用的管姿為平焊、立焊和仰焊。首先將環(huán)形焊縫分為兩個(gè)對(duì)等的半圓形，然后按平、立、仰的先后順序進(jìn)行焊接，還需注意的是，管道的起弧和收弧都應(yīng)該位于半圓中心10mm左右處。

 

5、鋼材管道焊縫的質(zhì)量評(píng)定

 

提高管道焊接質(zhì)量不僅要嚴(yán)格控制接頭焊接，還需保證焊縫質(zhì)量，我國(guó)焊接質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求如下：焊縫需耐腐蝕、連接處要完整、不能出現(xiàn)氣泡、渣滓等。另外，焊接表面要比管道表面高出1.5mm，且與母材的過(guò)渡要圓滑。焊縫內(nèi)部質(zhì)量需滿(mǎn)足GB50236Ⅲ級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。此外，施工單位還需對(duì)焊縫進(jìn)行檢查，并對(duì)不合格的焊縫進(jìn)行返修，返修工作需嚴(yán)格遵守返修要求。返修合格后方可開(kāi)展壓力試驗(yàn)。

 

6、PE管道電熔焊機(jī)的要求

 

PE燃?xì)夤艿赖闹饕B接方式是電熔焊接，而這種焊接方式需通過(guò)電熔焊機(jī)來(lái)完成，因此，PE管道電熔焊機(jī)符合要求是保證PE燃?xì)夤艿篮附淤|(zhì)量的前提。電熔焊機(jī)需滿(mǎn)足以下要求：

 

(1)電熔焊機(jī)外殼的防護(hù)等級(jí)必須在lP54以上，且配備防碰撞措施;

 

(2)電熔焊機(jī)的輸入電源、能量補(bǔ)償?shù)刃阅苤笜?biāo)必須符合要求;

 

(3)電熔焊機(jī)必須采取嚴(yán)格的安全防護(hù)措施，尤其要十分重視絕緣保護(hù)、電阻值等方面。

 

(4)PE管道具有特殊性，其要求焊接數(shù)據(jù)可追溯，即焊熔機(jī)不僅可以完成焊接工作，還可保存焊接數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

 

結(jié)語(yǔ)：

 

燃?xì)夤こ坦艿朗┕べ|(zhì)量管理的重點(diǎn)是管道焊接質(zhì)量管理。企業(yè)需從人員、焊接材料、焊接工藝、焊后質(zhì)量評(píng)定等方面加強(qiáng)燃?xì)夤こ坦艿赖暮附淤|(zhì)量管理。施工單位需從施工前、施工中、施工后全方位確保管道焊接質(zhì)量。此外，施工企業(yè)還需對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行全面協(xié)調(diào)，從而提高燃?xì)夤こ坦艿赖暮附有?，并提高管道焊接質(zhì)量管理水平。